王愛娟

(寧夏銀川市永寧縣第二幼兒園 寧夏 永寧 750100)

1.民間游戲融入幼兒園課程中的價(jià)值

民間游戲的融入使得幼兒園的課程變得更加地豐富與多樣化。傳統(tǒng)的民間游戲活動(dòng)往往是在戶外進(jìn)行的，在開放的戶外環(huán)境中，兒童們可以感受到明媚的陽光與緩緩的微風(fēng)，可以盡情的伸展自己的肢體。在幼兒階段，兒童們的身體正處于發(fā)展的狀態(tài)，正是由于民間游戲的融入，使得兒童們能夠積極地參與進(jìn)戶外活動(dòng)中來，使得兒童們的身體得到了應(yīng)有的鍛煉。除此之外，傳統(tǒng)的民間游戲?qū)儆谌后w性的一類活動(dòng)，這就要求在進(jìn)行游戲的過程中需要多人的共同參與和多人的溝通，因此，這在一定地意義上也培養(yǎng)著兒童們的社會(huì)交際能力，從根本上促進(jìn)著兒童的各項(xiàng)能力的提升。由此可見，在幼兒園課程中融入民間游戲具有一定的教育意義。

2.民間游戲設(shè)計(jì)能夠豐富教學(xué)活動(dòng)

通過將民間游戲融入于幼兒園的課堂中，不僅能夠大大的豐富幼兒園時(shí)期現(xiàn)有的教學(xué)資源，還能夠培養(yǎng)兒童們各種優(yōu)良的品質(zhì)與美德。此外，民間游戲之所以能夠存在于幼兒園時(shí)期的教學(xué)過程中，同時(shí)也離不開家長在背后對幼兒園教學(xué)工作的理解與支持，家長們可以積極地與幼兒園的教師進(jìn)行溝通并將兒童的興趣愛好提供給老師，以此使得幼兒園的教師們能夠設(shè)計(jì)好不同的民間游戲并能以游戲的方式來啟迪兒童。例如，根據(jù)大多數(shù)兒童動(dòng)手制作的興趣愛好，教師們可以在課上積極地組織兒童們參與到其中來，通過開展一些能夠體現(xiàn)出動(dòng)手實(shí)踐性的民間小游戲，比如“折千紙鶴”、“折小船”等等，這些折紙類的民間游戲不但能夠促進(jìn)兒童們的動(dòng)手實(shí)踐能力，而且也能夠激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)欲望。除此之外，在幼兒園課堂中也不免存在一些活潑好動(dòng)的兒童，因此，教師們就可以通過采用民間游戲的方式來管理這類兒童，比如，教師可以開展“木頭人”等限制兒童動(dòng)作的民間游戲，教師們通過組織班里的兒童進(jìn)行這類限制性的游戲，讓兒童們在游戲中根據(jù)教師的指令進(jìn)行一系列停與動(dòng)的動(dòng)作，讓兒童懂得好動(dòng)現(xiàn)象在某一方面其實(shí)也是有弊端的，這樣能夠讓兒童在課堂上擺脫好動(dòng)的現(xiàn)象。除此之外，有些民間游戲的開展也需要家長們的參與，通過開展這類親子民間游戲，能夠讓家長們發(fā)掘到兒童的特長，同時(shí)也能夠讓兒童與家長之間建立更深厚的感情。

3.民間游戲能夠培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神

同齡人的影響在幼兒的學(xué)習(xí)階段中占據(jù)著十分重要的地位，同時(shí)這也成為衡量兒童如何成長的關(guān)鍵要素。在開展民間游戲的過程中，有些民間游戲的進(jìn)行往往需要兒童們之間的團(tuán)結(jié)合作，比如在玩“過家家”游戲中，在進(jìn)行這一游戲之前，教師們應(yīng)該先挑選出一些兒童并讓他們分別扮演游戲中不同的角色，并通過提供一些小道具以此讓兒童們能夠更快的進(jìn)入游戲氛圍中，通過扮演這些角色，能夠間接地影響兒童的行為習(xí)慣，同時(shí)也讓他們能夠從游戲中體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的意義，能夠間接地培養(yǎng)兒童一些優(yōu)秀的品質(zhì)。比如在玩“老鷹捉小雞”游戲中，教師們可以選出班里一些不積極的兒童，讓他們扮演“小雞”的角色，這個(gè)時(shí)候，當(dāng)“小雞”的兒童為了不被“老鷹”捉到，只能通過團(tuán)隊(duì)之間的合作的力量才能夠在“老鷹”的多次攻擊中躲避襲擊。通過進(jìn)行這類團(tuán)結(jié)性的民間游戲，能夠使兒童們之間的合作意識得以增強(qiáng)，同時(shí)，通過同齡人之間的共同影響，也能夠在不同的方面促進(jìn)著兒童的身心成長。

4.民間游戲能夠給兒童滲透思想教育

在對幼兒園時(shí)期的兒童們培養(yǎng)美育的過程中，其中最主要的是讓兒童們在實(shí)踐活動(dòng)中感受到道德美的真諦，從而在本質(zhì)上促進(jìn)兒童們的身心發(fā)展?？梢?，在培養(yǎng)兒童的美育時(shí)應(yīng)該融入一些民間游戲，以此來激發(fā)兒童們的活動(dòng)興趣愛好。在實(shí)施幼兒教育教學(xué)的過程中，幼兒園的教師們應(yīng)該讓幼兒們多多的參加實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)這也能夠間接的促進(jìn)著兒童們的審美能力的形成。例如，幼兒園可以舉辦一系列有關(guān)繪畫的主題活動(dòng)，比如繪畫大賽、手抄報(bào)大賽等，教師應(yīng)該讓班里的每一位兒童都能參加這場比賽，讓兒童們能夠自己動(dòng)手參與進(jìn)來，同時(shí)教師們還可以將兒童們的繪畫創(chuàng)作張貼在公告欄中，這也從真正的意義上達(dá)到了對兒童實(shí)施教育的目的。

結(jié)束語

民間游戲的有效引入，既能夠?qū)?yōu)秀的民族文化得以傳承，又能夠?qū)和瘋儚摹按舭宓恼n堂”中解放出來。因此，民間游戲的融入為幼兒園的課堂教學(xué)帶來了很大的教育意義。同時(shí)，也正因?yàn)樵谟變簣@課程中開展的民間活動(dòng)，使得幼兒園的課程增加了許多的趣味性，讓兒童們能夠真正地促進(jìn)身心的發(fā)展。