愛(ài)心澆灌心靈之花
——后進(jìn)生轉(zhuǎn)變策略談

范偉新

(廣東省廣州市增城區(qū)中新鎮(zhèn)中心小學(xué) 廣東 廣州 510000)

世間之愛(ài)千萬(wàn)種，而老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)卻是與眾不同的。具體到班級(jí)后進(jìn)生教育上，則應(yīng)以信任、尊重、寬容為策略。因?yàn)楹筮M(jìn)生是學(xué)習(xí)成績(jī)和思想品德暫時(shí)落后，但仍有轉(zhuǎn)化為中等生或優(yōu)等生的可能的學(xué)生。雖然這樣的轉(zhuǎn)化十分困難，但只要老師給予他們更多的愛(ài)，講究“愛(ài)”的藝術(shù)，用我們的“愛(ài)”去教育，去感化，這樣的轉(zhuǎn)化就一定可以實(shí)現(xiàn)。我在多年的班主任工作中，是通過(guò)以下幾方面做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作的。

1.深入了解后進(jìn)生，與他們做朋友

一個(gè)班級(jí)肯定既有優(yōu)生，又有差生，作為班級(jí)管理的主要成員——班主任，千萬(wàn)不能因?yàn)椴钌鷮W(xué)習(xí)不好或表現(xiàn)不好而放棄對(duì)他們的培養(yǎng)與轉(zhuǎn)化，這些后進(jìn)生真的無(wú)藥可救嗎？或許班主任的冷眼相看，是把他們推向更為錯(cuò)誤方向的助力。我多次與這些學(xué)生的家長(zhǎng)溝通，交流，使學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，并多關(guān)心，鼓勵(lì)他們，將融融的師愛(ài)灑向他們，讓這些遲開(kāi)的“花朵”沐浴陽(yáng)光雨露，健康成長(zhǎng)。

自從我擔(dān)任這個(gè)班的班主任后工作量最大的一項(xiàng)工作就是找同學(xué)談心。每天我會(huì)來(lái)到教室找一些當(dāng)天違紀(jì)的同學(xué)了解情況，問(wèn)清楚他違紀(jì)的原因，及時(shí)做好思想引導(dǎo)。有時(shí)對(duì)班內(nèi)同學(xué)發(fā)生的矛盾也找他們了解情況盡可能化解他們的矛盾，將事態(tài)控制在初發(fā)階段。雖然很累，但也很開(kāi)心，我會(huì)經(jīng)常和放學(xué)后留在班內(nèi)繼續(xù)學(xué)習(xí)的同學(xué)聊天，詢問(wèn)他們學(xué)習(xí)和生活情況，有時(shí)一起唱歌，一起打乒乓球。另外，我在班內(nèi)組建了乒乓球隊(duì)，特別有意把那些表現(xiàn)不好的學(xué)生吸納入隊(duì)，這樣他們也找到了自己的位置，有了表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，違紀(jì)自然少了很多。正因?yàn)榕c他們這樣近距離的接觸，慢慢地他們把我當(dāng)做了最好的朋友。

2.給予理解與尊重

多年從教的經(jīng)驗(yàn)啟示我“教師成功的秘密在于尊重關(guān)愛(ài)后進(jìn)生”，后進(jìn)生比一般的同學(xué)更渴望得到家長(zhǎng)和老師的贊揚(yáng)與關(guān)心。每個(gè)人心底里面都有展示自我的愿望，以期得到別人的承認(rèn)和尊重，這是人性的共同點(diǎn)。為此，為后進(jìn)生提供展示自我的機(jī)會(huì)和獲得成功喜悅的體驗(yàn)。注重保護(hù)他們的自尊心不被傷害，使后進(jìn)生能體會(huì)到周圍老師和同學(xué)的善意和理解，品嘗到受人尊敬的滋味和快樂(lè)，他們會(huì)從心里感謝老師和同學(xué)們，熱愛(ài)這個(gè)友善的，充滿溫暖的集體，使到后進(jìn)生的自尊心和榮譽(yù)感得到升華，克服長(zhǎng)期得不到他人的贊揚(yáng)，樹(shù)立“我也想成績(jī)好！我也想進(jìn)步！”的自信心。

因此，老師要充分關(guān)心理解他們這種愿望和心情，多給提供展示自我能力和獲得成功喜悅的機(jī)會(huì)次數(shù)，特別是在點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)及時(shí)給予肯定贊揚(yáng)，就會(huì)使他們?cè)跐撃馨l(fā)揮中得到樂(lè)趣，在成功中體驗(yàn)到自尊、自信，逐步培養(yǎng)起樂(lè)觀進(jìn)取的心理素質(zhì)，盡力排除他們沒(méi)有被排斥、被厭惡的感覺(jué)，使他們知道老師是在善待他、保護(hù)他、尊重他，絕對(duì)不能出言不遜，或者另眼相待，他們就可能一蹶不振，或者干脆撕掉那薄薄的尊嚴(yán)面紗而變得玩世不恭了。另外，也要注意不能刻意的對(duì)待后進(jìn)生，要使讓他們能在一種沒(méi)有敵視的環(huán)境里消除自卑，學(xué)會(huì)抬頭做人。

教師如果重視了學(xué)生自尊心的培養(yǎng)與發(fā)展，就會(huì)使學(xué)生在日常的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，就會(huì)使學(xué)生特別是后進(jìn)生在理智的接受教師的幫助和教育，并能自覺(jué)地在為班集體的服務(wù)之中自我完善，最終會(huì)將自身對(duì)自尊的渴望，轉(zhuǎn)化成他人的贊許和支持。全班學(xué)生也會(huì)在共同進(jìn)步的氛圍中，提高學(xué)業(yè)成績(jī)。

3.挖掘閃光，培養(yǎng)后進(jìn)生的進(jìn)取心

善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”。老師更應(yīng)像一個(gè)偵探那樣，以敏銳的洞察力，善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的“金點(diǎn)”，并給予必要的鼓勵(lì)與利用，使他們體會(huì)到自身的“閃光點(diǎn)”，我們要相信沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)或長(zhǎng)處的后進(jìn)生在學(xué)校里面是不存在的。從而引導(dǎo)后進(jìn)生逐漸消除自卑等不良心態(tài)，邁出前進(jìn)的堅(jiān)定步伐。這是做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的最佳切入點(diǎn)和良方。

班里有一男生紀(jì)律散漫，學(xué)習(xí)不自覺(jué)，屢教不改，致使他的父母都對(duì)他喪失了信心。但他腦子聰敏，理解力強(qiáng)，關(guān)心班集體工作。利用他的這個(gè)特點(diǎn)，我便讓他積極參加班內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)，還讓他為班級(jí)體建設(shè)出謀獻(xiàn)策，并讓他代表全班參加了讀書(shū)節(jié)知識(shí)競(jìng)賽。他表現(xiàn)突出、踴躍為班級(jí)體奪得榮譽(yù)，我大力表?yè)P(yáng)了他的進(jìn)步，進(jìn)一步為他樹(shù)立起努力進(jìn)取的信心，讓他感受到了老師的關(guān)注和對(duì)他的希望,同時(shí)也使全班同學(xué)受到一次正確認(rèn)識(shí)自己的教育。

4.讓后進(jìn)生感受到集體的溫暖

當(dāng)后進(jìn)生感受到集體的溫暖和老師的肯定，感受到同學(xué)的支持時(shí)，就會(huì)體會(huì)到自己是班集體中的重要成員，就會(huì)產(chǎn)生歸屬感和安全感，在心理上就會(huì)消除孤獨(dú)感和對(duì)集體、對(duì)同學(xué)的厭惡感，增加他們自覺(jué)向好的方面轉(zhuǎn)化的信心和動(dòng)力。

在做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，除了班主任或其他老師的個(gè)別教育外，還要依靠班集體同學(xué)們的教育力量。重點(diǎn)要克服后進(jìn)生因?qū)W習(xí)成績(jī)下降或其他挫折而導(dǎo)致不良心態(tài)和行為習(xí)慣，特別要集體給予溫暖和力量。班集體的暖流可以溫暖受傷的心靈，振奮受壓抑的個(gè)性，給后進(jìn)生以進(jìn)步信心和前進(jìn)力量。

集體愛(ài)心是一座橋梁，是精神相融、心靈交匯的紐帶，班主任老師如果不吝惜自己的愛(ài)心，便能走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，在班集體這一方沃土上，澆灌出絢麗的花朵，結(jié)出豐碩的果實(shí)。對(duì)后進(jìn)生我們絕不能歧視他們，要挖掘他們的閃光點(diǎn),幫助他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，鼓起向上的勇氣。班主任工作是傳播愛(ài)心的工作，它源于發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生的鐘愛(ài)，對(duì)教育事業(yè)的摯愛(ài)。關(guān)懷、尊重后進(jìn)生，使他們共同成長(zhǎng)，才是桃李滿天下的最好見(jiàn)證。