袁艷招

(江西吉安遂川縣珠田中心小學(xué) 江西 遂川 343900)

在小學(xué)階段，英語的學(xué)習(xí)是為將來的學(xué)習(xí)而打下的基礎(chǔ)，因此小學(xué)英語的教學(xué)十分重要。在教學(xué)中，老師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用多樣化的教學(xué)手段去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)有趣。老師要注重學(xué)生的主體地位，創(chuàng)新教學(xué)方式，更好地促進(jìn)教學(xué)英語的課堂教學(xué)秩序，讓學(xué)生的得到全面的發(fā)展和進(jìn)步，讓英語高效課堂的構(gòu)建更加合理。

1.小學(xué)英語高效課堂的構(gòu)建前提

要想讓高效課堂的構(gòu)建變得更加合理，老師就需要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)的模式，要讓學(xué)生的主體地位得到提升，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)變得更加有動(dòng)力，這樣才能讓英語的高效課堂建立的更加完善。老師自身的教學(xué)能力也要有所提高，對信息技術(shù)的認(rèn)識和使用要牢牢把握，將信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中。還要借助各種有趣的教學(xué)去落實(shí)英語知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對英語單詞的學(xué)習(xí)、對語句的掌握都要得到一定的提升，這樣才能讓高校課堂的構(gòu)建更加科學(xué)有效[1]。

2.結(jié)合多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體是小學(xué)教育中常見的一種教學(xué)手段，它能夠吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加積極，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的知識學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，老師可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行課前引入，充分提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)中得到更好的鍛煉。例如，在《What would you like?》的教學(xué)中，老師可以在多媒體中給學(xué)生置辦一個(gè)班級超市，讓學(xué)生去說出自己想要什么。在這種愉悅的情境下學(xué)生的參與興趣會(huì)得到很大的提高，更加積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中。讓學(xué)生去學(xué)習(xí)自己所喜歡選吃的食物的英文名字，比如漢堡包hamburger.從單詞的學(xué)習(xí)再到句子的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，這樣才能更好的開展英語教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)的有效性。在多媒體中給學(xué)生陳列出各種喜愛吃的食物，讓學(xué)生結(jié)合多媒體所展示的內(nèi)容去進(jìn)行模仿對話，不斷的提升自己的口語能力，促進(jìn)英語高效課堂的構(gòu)建[2]。

3.利用小組合作方式去提升課堂教學(xué)效率

在小學(xué)英語教學(xué)中，老師應(yīng)該結(jié)合新課改下的素質(zhì)教學(xué)去開展教學(xué)課堂，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的教學(xué)方式，它能夠讓學(xué)生在小組中互相促進(jìn)、互相提高，取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步。小組合作的方式不僅能夠讓學(xué)生的合作意識得到提升，還能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力更加優(yōu)異。不過，要想更好的開展小組合作，老師需要對學(xué)生進(jìn)行前面的了解，結(jié)合學(xué)生的具體情況進(jìn)行分組。小組成員要保證能夠相處和睦，能夠互相取長補(bǔ)短。例如，在《My week》的教學(xué)中，“我的一周”，在學(xué)習(xí)過程中，可以想讓小組討論一周之內(nèi)都干了什么，談?wù)撘幌伦约旱慕?jīng)歷。老師再帶領(lǐng)學(xué)生去課本中進(jìn)行學(xué)習(xí)，查看課本中所描述的一周與自己的一周有什么區(qū)別。在大部分學(xué)生都能掌握后，小組合作就能發(fā)揮出它的作用。在小組中，讓學(xué)習(xí)能力好一些的學(xué)生去輔助學(xué)習(xí)能力略差的學(xué)生，在輔助過程中還能鍛煉兩人的英語能力，培養(yǎng)良好的同學(xué)感情。這時(shí)的對話就要以英文的形式開展，老師要將課上的主體歸還給學(xué)生，給學(xué)生一定的時(shí)間去進(jìn)行磨合和訓(xùn)練，保證小組成員能夠完成對話。最后的時(shí)間要讓學(xué)生上臺表演對話，小組對話的內(nèi)容以及上臺的先后都能夠讓該小組獲得更好的表揚(yáng)。在小組合作中提高課堂的教學(xué)效率，完善高效課堂的構(gòu)建。

4.通過游戲教學(xué)的方式去促進(jìn)教學(xué)的質(zhì)量

高效課堂的構(gòu)建離不開學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與率以及老師的教學(xué)方式。因此，要懂得投其所好去開展教學(xué)，更好地促進(jìn)學(xué)生對英語知識的掌握，提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)能力。游戲教學(xué)法是能夠很好地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加積極。例如，在《There is a big bed》的學(xué)習(xí)中，里面需要學(xué)生掌握很多單詞。單詞的學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，更是提高英語教學(xué)效率的關(guān)鍵。老師在教學(xué)中可以采用游戲的方式去幫助學(xué)生記憶單詞，利用卡片進(jìn)行學(xué)習(xí)，在卡片上有對應(yīng)的圖案和單詞，學(xué)生需要在一堆卡片中找到相對應(yīng)的，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)誰找的最多，誰就算贏。在多媒體中也可以給學(xué)生設(shè)計(jì)游戲，“拉火車”小游戲，要將單詞中缺少的字母補(bǔ)全才能讓火車?yán)瓌?dòng)。總之，老師要讓學(xué)生的興趣提高，在游戲教學(xué)中構(gòu)建高效課堂，促進(jìn)學(xué)生的全面成長[3]。

結(jié)束語

在新課改背景下，小學(xué)英語高效課堂的構(gòu)建十分有意義。在教學(xué)中積極的改善教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生踴躍參加到教學(xué)中，這樣才能讓課堂教學(xué)效率得到提升，促進(jìn)高效課堂的順利構(gòu)建。