新課改下的農(nóng)村音樂教育現(xiàn)狀問題分析及對策

邵明明

(浙江省永嘉縣濟時中學(xué) 浙江 永嘉 325100)

引言

中國的經(jīng)濟建設(shè)自改革開放三十年來取得了舉世矚目的成就，隨著經(jīng)濟的不斷擴大，中國的教育狀況的規(guī)模也發(fā)生了翻天覆地的變化。在農(nóng)村地區(qū)，由于九年義務(wù)教育的實施，孩子上學(xué)有可靠的保證。但是在進步的同時，我們看到農(nóng)村基礎(chǔ)教育觀念和教育水平或停滯，與城市相比，無論是在設(shè)備或教師方面都存在很大差距。

在這種情況下，一些音樂教育工作者進行了調(diào)查，并提出了相應(yīng)的對策。但調(diào)查結(jié)果常常抱怨學(xué)?；蛘疀]有提出任何高度?；谵r(nóng)村小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀并提出相應(yīng)的對策，使音樂在教育中起關(guān)鍵性的作用。

1.當前新課改下農(nóng)村中學(xué)音樂教育中存在的主要問題

1.1 目前，教學(xué)設(shè)備的短缺是新課改下我國農(nóng)村地區(qū)音樂教育課程普遍存在的一個問題，如今的音樂教學(xué)恰恰是與時代科技接軌，而音樂設(shè)備是音樂教學(xué)的基礎(chǔ)。在農(nóng)村學(xué)校中缺乏多媒體音樂功能室以及相應(yīng)的音樂教具，甚至有些農(nóng)村學(xué)校連最基本的音樂教室和教科書都缺乏。

1.2 目前國家正在大力推行素質(zhì)教育，但農(nóng)村學(xué)校對音樂教育教學(xué)的觀念重視程度不夠。所以素質(zhì)教育對農(nóng)村中小學(xué)的影響并沒有想象的那么深。大部分的農(nóng)村學(xué)校都非常重視升學(xué)率，從而忽視了素質(zhì)教育。那么對中學(xué)來說，音樂始終是一個“副科”；甚至在農(nóng)村音樂教育教學(xué)實踐中普遍出現(xiàn)音樂課由非專業(yè)的老師代課的現(xiàn)象?？傊芏喾矫娴耐庠谝蛩赜绊?，從家長到學(xué)校乃至政府，對音樂教育都存在著相對的“偏見”，從而淡化了農(nóng)村音樂教育；這也嚴重的打擊了音樂教師的工作積極性，致使影響了學(xué)生的健康發(fā)展。

2.農(nóng)村音樂教育現(xiàn)狀的問題反思

問題一：中學(xué)生為什么不大喜歡唱課本里面的歌曲。

當今時代，大多數(shù)學(xué)生喜歡的音樂都是流行音樂，卻不喜歡音樂課，值得音樂教育工作者研究的是初中生也一樣。學(xué)生喜歡流行音樂，原因大致有幾點：一是旋律類似說話比較好唱。二是流行歌曲節(jié)奏普遍比較明快、比較張揚符合學(xué)生的個性。三是流行歌曲反映的內(nèi)容與學(xué)生的生活或思想較接近學(xué)生由此容易產(chǎn)生共鳴。四是流行歌曲的制作注重專業(yè)化和商業(yè)化推廣強調(diào)網(wǎng)絡(luò)化很容易吸引學(xué)生的注意力。反之我們的音樂課在以上幾方面都不占優(yōu)勢。就拿革命歌曲來說，我們認為是優(yōu)秀的歌曲對一些學(xué)生知識的深度和生活經(jīng)歷還不能與革命歌曲的思想產(chǎn)生共鳴。從心理學(xué)角度來看，學(xué)生還缺少有關(guān)革命的表象還不能進行很好的想像。如果上課有比較形象生動的課件可能會幫助學(xué)生激起學(xué)習(xí)的興趣，單靠老師范唱，學(xué)生一定會覺得枯燥。

問題二：我們培育的音樂教師為什么沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。

說到中小學(xué)音樂教育很多人會說農(nóng)村幾乎沒有專業(yè)的音樂教師。實際上高校培養(yǎng)了諸多的音樂教師，然而他們離開學(xué)校后很多并沒有步入音樂教育這一行業(yè)。針對此類狀況經(jīng)調(diào)查了解原來，教育部門分配的編制是按班級分配名額，相當于一個班配1-2名老師。在這種情況下，很多考入農(nóng)村編制的專業(yè)老師都很有可能被安排去教語文、數(shù)學(xué)。由此看來，農(nóng)村小學(xué)音樂有資源沒老師上，小學(xué)音樂基礎(chǔ)沒打好，升入初中初中的音樂教學(xué)就成了很大的問題。

3.改善農(nóng)村中學(xué)音樂教育現(xiàn)狀的對策

3.1 要對中學(xué)音樂教師的師資隊伍進行重點強化。

(1)首先教師要進行專業(yè)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。教育相關(guān)部門要加強對農(nóng)村專業(yè)的音樂老師以及非專業(yè)的兼職音樂教師進行專項訓(xùn)練，可以從教師的歌唱音準、節(jié)奏、方法以及音樂理論知識著手培訓(xùn)，只有經(jīng)過專業(yè)的訓(xùn)練才能科學(xué)的教學(xué)。組織培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，增加教師的教育和研究工作，在工作中不斷提高創(chuàng)新音樂教學(xué)，共享音樂教育資源，努力促進教師對音樂教學(xué)的研究，提供更好的成長機會。

(2)教育部門必須首先克服困難，盡快為學(xué)校配備一個音樂教師，使得學(xué)校的音樂課程能正常開展。按照新課程標準的要求制定計劃，進行教學(xué)設(shè)計，定期進行教學(xué)研討，完善集體備課。對音樂教育新課程教學(xué)改革，認真研究和引導(dǎo)農(nóng)村學(xué)校，發(fā)揮充分的集體智慧，課程標準的教學(xué)計劃，教學(xué)方法討論，教學(xué)設(shè)計和共享教學(xué)資源，采取多種教學(xué)措施及手段，達到資源共享為提高音樂教師的教學(xué)水平鋪路。

3.2 對農(nóng)村音樂教育增加投入。制約中國音樂教育發(fā)展成敗的一個重要因素就是音樂教師的素質(zhì)和音樂教學(xué)設(shè)備。那么在我國實施科教興國戰(zhàn)略以來，為中小學(xué)教師工資提供了有力的保證。因此，中央和地方政府應(yīng)提高我國中小投資建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施，努力改善小學(xué)和初中的條件，如：中等專業(yè)音樂教室配有鋼琴，電子琴等視聽設(shè)備以及多媒體教學(xué)設(shè)備；也為音樂教師使用音樂教育教學(xué)用書等相關(guān)的書籍，提供了自主學(xué)習(xí)的空間。

4.結(jié)語

總而言之在新課程改革的背景下，想要改善農(nóng)村中學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)階段存在的問題，提高師資力量、解決學(xué)校音樂教學(xué)文化建設(shè)是關(guān)鍵。所以只有教育相關(guān)部門以及音樂教育者做到足夠的支持和重視，就可以改善農(nóng)村音樂教育的現(xiàn)狀問題。音樂教師自身要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)改進教學(xué)策略，努力提升農(nóng)村音樂的教學(xué)質(zhì)量。