品德教育在幼兒園教育中的滲透

康蘭英

(甘肅省臨夏州廣河縣第二幼兒園 甘肅 廣河 731300)

由于幼兒的德育不僅關(guān)系到兒童自身的發(fā)展，而且直接反映了整個(gè)社會(huì)的德育水平，因此我國(guó)更加重視兒童的德育。童年是打好基礎(chǔ)的重要一步，我們國(guó)家大部分家庭都有孩子，他們可能面臨社會(huì)的一切邪惡和誘惑。這對(duì)孩子的身心產(chǎn)生了很大的影響。年幼的孩子對(duì)一切新鮮事物都很關(guān)心和感興趣，如果他們盲目地成長(zhǎng)，對(duì)道德沒(méi)有足夠的了解和理解，對(duì)他們的成長(zhǎng)是非常不利的。因此，使用正確的品德教育方法非常重要。

1.現(xiàn)階段幼兒園品德教育存在的問(wèn)題

1.1 游戲教學(xué)的過(guò)程中缺少品德教育。在幼兒園道德教育中，游戲教學(xué)是重要的教學(xué)方法，但在游戲教學(xué)中，孩子在游戲中失去了主導(dǎo)地位。這些情況給了學(xué)生一個(gè)吸引人的色彩，使品德教育在游戲中無(wú)法有效地表現(xiàn)。

1.2 知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中缺少品德教育。幼兒品德教育是學(xué)習(xí)幼兒園的最重要部分。學(xué)習(xí)是幼兒的重要過(guò)程，也是發(fā)展品德教育最有效的步驟之一。然而，教師忽視了與現(xiàn)代教育的重要關(guān)系。從學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定到學(xué)習(xí)活動(dòng)的制定，品德教育都被忽略了，很多教師只注重傳授知識(shí)，品德教育也被忽略了，導(dǎo)致孩子的理解力不高[1]。

2.品德教育在幼兒園教育中的滲透策略

2.1 品德教育在幼兒園趣味性活動(dòng)中的滲透方法。孩子們很健康，很活躍，能學(xué)到很多。這讓孩子們可以更好的玩耍，尤其是探索世界。游戲是幫助孩子們了解世界的最重要方式，由于孩子們很少關(guān)心世界，他們對(duì)道德的理解并不深刻，這就是為什么通過(guò)游戲可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到道德行為的原因，可以讓提前了解道德。因此，老師在制定了一個(gè)有趣的作業(yè)后，有必要向幼兒介紹品德教育。通過(guò)將品德教育相關(guān)元素融入游戲形式和實(shí)現(xiàn)游戲目標(biāo)的過(guò)程中，孩子們可以在游戲中接受品德教育，了解哪些行為是正確的，哪些是錯(cuò)誤的。例如，如果一個(gè)孩子在打了另一個(gè)孩子時(shí)可以被原諒，那么老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)與其他同學(xué)相處。當(dāng)孩子收到其他孩子的玩具時(shí)，通過(guò)及時(shí)阻止孩子和改變角色，幫助他們了解其他孩子的想法。只有這樣，孩子才能養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，加深對(duì)道德的良好理解。

2.2 將品德教育滲透入幼兒園的游戲教學(xué)過(guò)程之中。游戲是兒童了解世界和社會(huì)的最重要方式之一。因此，在游戲活動(dòng)中，教師必須意識(shí)到品德教育的重要性，并熟悉游戲中與品德教育相關(guān)的元素。引導(dǎo)孩子們一起玩耍，一起學(xué)習(xí)，遵守規(guī)則，培養(yǎng)良好的道德習(xí)慣，知道哪些習(xí)慣是好的，哪些是不好的。例如，在游戲中，孩子可以主動(dòng)向另一個(gè)孩子贈(zèng)送玩具或?qū)μ峁┩婢叩暮⒆诱f(shuō)“謝謝”。在這種情況下，老師應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)孩子。

2.3 品德教育在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的滲透方法。據(jù)研究，孩子的認(rèn)知系統(tǒng)是在與外界積極主動(dòng)的互動(dòng)中逐漸形成的。只有在與孩子的外部環(huán)境和情緒互動(dòng)的過(guò)程中，孩子才能改變和保持他的道德行為。因此，教育活動(dòng)中，幼兒園的教師不僅要培養(yǎng)孩子獲得技能和知識(shí)的能力，還要通過(guò)品德教育的滲透和積極參與教育來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)道德的理解，讓幼兒玩得開(kāi)心，學(xué)得開(kāi)心。例如，在拔蘿卜這一游戲中，老師應(yīng)該教孩子們一起努力解決問(wèn)題，這樣他們才能感受到通過(guò)共同努力解決問(wèn)題的樂(lè)趣。

2.4 品德教育在幼兒園生活活動(dòng)中的滲透方法。幼兒園教育品德教育最終必須克服生活中的挑戰(zhàn)，教師必須關(guān)注孩子日常生活的細(xì)節(jié)，充分了解每一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，必須花時(shí)間才能教育成功，必須有足夠的耐心來(lái)完成品德教育。這樣，孩子們就會(huì)明白道德品質(zhì)在日常生活中的重要性，進(jìn)而養(yǎng)成良好的道德行為何良好的生活習(xí)慣。在生活方式上，教師要注意環(huán)境的作用，環(huán)境會(huì)微妙地影響孩子的行為、道德品質(zhì)和情緒。因此，有必要為孩子的發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，使良好的道德品質(zhì)始終保持下去，并與孩子的日常生活保持密切的聯(lián)系。

2.5 在幼兒園的日常生活中，滲透品德教育。幼兒園的日常生活是促進(jìn)兒童道德和行為品質(zhì)的最重要途徑之一，有助于教師發(fā)現(xiàn)日常生活的具體內(nèi)容，以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，的方式影響學(xué)生，評(píng)價(jià)孩子在日常生活中的道德品質(zhì)。好習(xí)慣是需要養(yǎng)成的，環(huán)境對(duì)兒童行為和習(xí)慣的影響，教師要注意環(huán)境對(duì)孩子思想、行為和習(xí)慣的微妙影響，例如在水龍頭附近貼“節(jié)水”標(biāo)志，引導(dǎo)學(xué)生節(jié)約用水。老師為孩子們創(chuàng)造了表達(dá)自己的機(jī)會(huì)和條件，讓他們的道德情感得到發(fā)展。

2.6 家庭教育要積極配合幼兒園的品德教育。家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)很重要，兒童發(fā)展始于家庭。無(wú)論教育和生活如何，家庭都是孩子互動(dòng)的第一個(gè)環(huán)境。因此，家庭環(huán)境、肢體語(yǔ)言、道德標(biāo)準(zhǔn)、言行舉止對(duì)每個(gè)孩子的道德和行為品質(zhì)都起著重要的作用。為此，為了孩子身心的成長(zhǎng)，父母和幼兒園必須共同努力，給孩子一個(gè)好的品德教育。

為了向孩子灌輸有效的品德教育，并幫助孩子養(yǎng)成良好的道德和行為習(xí)慣，家庭和幼兒園必須積極合作，以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的品德教育目標(biāo)。因此，教師需要聯(lián)系他們的父母，借以了解孩子在家中如何玩耍，了解他們的思想和行為變化，并允許教師及時(shí)將所了解到的內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)方法中。此外，教師應(yīng)定期向家長(zhǎng)告知幼兒在幼兒園的情況，讓家長(zhǎng)熟悉教學(xué)方法和教育內(nèi)容，以及孩子品德教育的內(nèi)容和要求，以便家長(zhǎng)與幼兒園一起配合，給孩子更好的教育[2]。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，品德教育是幼兒園教育非常重要的一部分，而品德教育應(yīng)該去參加體育賽事、教育活動(dòng)和現(xiàn)場(chǎng)表演。只有這樣，孩子才能在環(huán)境的影響下培養(yǎng)更好的禮儀和道德品質(zhì)。在這個(gè)過(guò)程中，不僅有幼兒園教師不斷的努力和引導(dǎo)，還有家長(zhǎng)和社會(huì)的積極配合，讓孩子充分認(rèn)識(shí)到良好品格的重要性。