薛 浪

(江蘇省宿遷市泗陽縣八集初級(jí)中學(xué) 江蘇 泗陽 223700)

江澤民同志曾經(jīng)說過：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不歇?jiǎng)恿??！碑?dāng)今社會(huì)發(fā)展的如此之快，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的導(dǎo)師，應(yīng)在今后的教學(xué)中順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，從中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。其中，音樂學(xué)科的教育是初中基礎(chǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要的組成部分，也對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有一定組成渠道。在音樂學(xué)習(xí)中能夠有效的發(fā)揮出學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的特點(diǎn)，由于音樂學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的創(chuàng)造性，所以教師在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有重要的作用。

1.目前在初中音樂教學(xué)中所存在的問題

1.1 教學(xué)方式過于單一，課堂中的氛圍壓抑。當(dāng)前科技在不斷的進(jìn)步，社會(huì)中的文明也在不斷的提高，其中對(duì)素質(zhì)教育方面也提出了很高的要求。由于受傳統(tǒng)教育觀念的影響，部分教師課堂教學(xué)方式過于單一、片面化，只注重對(duì)學(xué)生們進(jìn)行傳授知識(shí)為主，在教學(xué)課堂上學(xué)生們的學(xué)習(xí)氛圍也過于壓抑，所以導(dǎo)致教師的諸多因素的影響，促使學(xué)生產(chǎn)生消極懈怠的負(fù)面情緒，而失去對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣。長(zhǎng)此以往下去，學(xué)生們會(huì)不重視對(duì)音樂的學(xué)習(xí)，認(rèn)為音樂課可有可無。學(xué)生在這樣的教育環(huán)境下，要怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力。

1.2 在音樂課堂教學(xué)過程中，學(xué)生缺乏實(shí)踐教學(xué)。音樂能夠通過歌聲更有效的來表達(dá)情感，讓人們?cè)趷偠鷦?dòng)聽的歌聲中感受音樂的魅力和無限的力量，學(xué)生也可以通過對(duì)音樂的學(xué)習(xí)，來達(dá)到開闊思維的能力和擴(kuò)展學(xué)生自己的想象力。[1]教師在音樂教學(xué)中應(yīng)該與學(xué)生們的實(shí)際生活相結(jié)合，但是傳統(tǒng)教育的影響，教師在課堂上的自我中心意識(shí)太強(qiáng)烈，課堂氛圍不活躍，使學(xué)生在狹小的空間里壓抑著對(duì)音樂實(shí)踐學(xué)習(xí)的好奇心，阻擋著學(xué)生們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。然而在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生們進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)，可以很大程度上的幫助學(xué)生產(chǎn)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)，實(shí)踐教學(xué)中還能夠更加直觀的展示出音樂概念性的理解，使學(xué)生的好奇心得到滿足。

2.初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

2.1 教師在教學(xué)過程中，培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的想象力。人們?cè)谝阎氖聦?shí)或者已有的觀念的基礎(chǔ)上，在自己的思想上創(chuàng)造出新形象的能力，俗稱想象力。那么教師應(yīng)該要教學(xué)中抓住學(xué)生們的心理特點(diǎn)，制作科學(xué)合理的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們的興趣，幫助學(xué)生集中精神，還要有效的引導(dǎo)學(xué)生合理的想象，讓學(xué)生們自身融入到音樂當(dāng)中，還要充分發(fā)揮出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性與創(chuàng)造性，使學(xué)生們將自己在音樂中所感受到的表達(dá)出來。[2]

2.2 教師在教學(xué)中創(chuàng)造情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力。在音樂教學(xué)過程中，教師可以有效的利用情景教學(xué)，結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際水平和教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造出學(xué)生們感興趣的問題情景，讓學(xué)生帶著情感融入到情景教學(xué)中去。在創(chuàng)設(shè)的情景中，學(xué)生仿佛置身于音樂中的情景里，學(xué)生可以在情境里自由發(fā)揮自己的見解，能夠更好的領(lǐng)悟音樂中作者所要表達(dá)出來的思想和感情。通過這樣的情景，可以有利的激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新力。

2.3 合理使用信息技術(shù)教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。教師在教學(xué)中，可以作為不同類別的音樂，通過多媒體播放讓學(xué)生進(jìn)行分析對(duì)比，促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，以便后面形成的創(chuàng)新性思維做鋪墊。同時(shí)，在讓學(xué)生聽到音樂時(shí)，都會(huì)通過自己的大腦開始產(chǎn)生出各式各樣的想象，并從音樂中所表現(xiàn)出來的思想感情來體會(huì)出作者內(nèi)心深處的想法，來進(jìn)行幫助自己表達(dá)出對(duì)音樂的審美，鍛煉激發(fā)出學(xué)生們的思維和想象。[3]比如，教師還可以利用多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)，通過生動(dòng)、形象的視頻和圖片，在多媒體上再次創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生更加真是直接的感受到作者所所表達(dá)的內(nèi)容，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力。

3.結(jié)束語

總而言之，在素質(zhì)教育的不斷深入，教師在音樂課堂的教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是具有非常重要的作用。通過激發(fā)學(xué)生們的想象力和情境教學(xué)的利用，充分發(fā)揮出了學(xué)生們主動(dòng)性和能動(dòng)性，使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂時(shí)養(yǎng)成了不斷思考和不斷創(chuàng)新的習(xí)慣，讓他們真實(shí)的感受到音樂的美好。