立德樹人視域下技工院校制藥用水課程思政教學(xué)的探索

陳蔚蔚 喬繼峰 鄭瀟雨

[摘? ? ? ? ? ?要]? 專業(yè)課程與思政融合勢在必行，在制藥用水課程的專業(yè)課教學(xué)中，挖掘出部分思政元素，并在專業(yè)課授課過程中加以實施，逐步落實立德樹人的教育教學(xué)任務(wù)。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 立德樹人;思政元素;制藥用水

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）48-0218-02

《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃（2020—2023年）》中提到重點(diǎn)任務(wù)為落實立德樹人，推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦和構(gòu)建職業(yè)教育“三全育人”新格局，要求引導(dǎo)專業(yè)課教師加強(qiáng)課程思政建設(shè)，將思政教育全面融入人才培養(yǎng)方案和專業(yè)課程中。

制藥用水質(zhì)量管理技術(shù)是藥物制劑專業(yè)的基礎(chǔ)專業(yè)課程，是開展液體制劑、注射劑、大輸液等一體化課程的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)從事藥品生產(chǎn)和質(zhì)量控制等崗位人員的必修課程。在制藥用水的授課過程中，通過充分挖掘，將思政元素融入專業(yè)教學(xué)中，通過學(xué)科滲透的方式達(dá)到思想政治教育的目的，實現(xiàn)知識傳授和價值引領(lǐng)有機(jī)統(tǒng)一。

一、制藥用水課程中思政元素的挖掘

（一）遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)

工藝用水在制藥企業(yè)的用量龐大，工藝用水的質(zhì)量出現(xiàn)問題，對制藥設(shè)備的清潔不當(dāng)，作為溶劑水質(zhì)不達(dá)標(biāo)，給生產(chǎn)帶來的危害是不可估量的，所以作為制水操作工人首先應(yīng)該嚴(yán)格遵守《中華人民共和國藥品管理法》《藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范》《中華人民共和國藥典》等法律法規(guī)、部門規(guī)章及國家法典，忠實履行崗位職責(zé)和行為規(guī)范，按制度、按規(guī)章辦事，樹立高尚職業(yè)情操，實事求是，不弄虛作假，積極維護(hù)個人聲譽(yù)和集體利益。在授課過程中通過真實的違法違規(guī)案例，叮囑學(xué)生做醫(yī)藥工作，關(guān)乎人的生命健康，必須遵紀(jì)守法，恪盡職守。

（二）精益求精，質(zhì)量為本

在2021年的政府工作報告中，李克強(qiáng)總理再次提出要弘揚(yáng)工匠精神，以精工細(xì)作提升中國制造品質(zhì)。在制水專業(yè)課程的授課過程中，要不斷培養(yǎng)學(xué)生精益求精的工作態(tài)度，教育引導(dǎo)學(xué)生在制水生產(chǎn)過程中要嚴(yán)格遵守《中華人民共和國藥典》中純化水和注射用水的質(zhì)量要求，正所謂“失之毫厘，差之千里”，在工作過程中嚴(yán)謹(jǐn)求實是醫(yī)藥行業(yè)從業(yè)人員不可缺少的優(yōu)秀品質(zhì)。例如在講到純化水的電導(dǎo)率檢測時，首先讓學(xué)生查閱《中華人民共和國藥典》（2020版）中電導(dǎo)率的標(biāo)準(zhǔn)，很多學(xué)生查到后直接填寫4.3 μs/cm，這時教師在講解知識點(diǎn)的同時順勢引出一絲不茍和細(xì)致認(rèn)真的重要性，告訴學(xué)生電導(dǎo)率的數(shù)值是隨溫度變化的，叮囑大家在查閱資料時一定要沉下心來，把數(shù)據(jù)記全，正確的電導(dǎo)率記錄方式應(yīng)該是4.3 μs/cm（20°C）。另外，生產(chǎn)記錄和在線檢測記錄的填寫都需要學(xué)生注重細(xì)節(jié)，不能隨意涂改填寫錯誤的記錄，如若修改需要將原信息“/”再在空白區(qū)域填寫正確信息，同時寫明涂改時間和涂改人姓名。在授課過程中，時刻告誡學(xué)生想成為一名合格的制劑工人，必須嚴(yán)謹(jǐn)對待工作，專注于自己從事的職業(yè)，沉下心來腳踏實地地做事，不可投機(jī)取巧，按照操作規(guī)程制造出質(zhì)量過關(guān)的藥物制劑，服務(wù)于人民群眾的生命健康。

（三）誠信盡職，團(tuán)結(jié)協(xié)作

社會主義核心價值觀學(xué)生非常熟悉，但是否能自主踐行還要專業(yè)課教師進(jìn)行融合引導(dǎo)。作為一名藥物制劑工，只有始終秉承“誠信為本”的原則，才能贏得公眾對產(chǎn)品的信賴和良好口碑，贏得企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展，從而使個人的價值利益得到充分實現(xiàn)。在傳授專業(yè)課知識點(diǎn)時，反復(fù)強(qiáng)調(diào)文件記錄的規(guī)范性和真實性，整個制水生命周期內(nèi)的所有數(shù)據(jù)要實事求是地填寫，保證數(shù)據(jù)的可追溯性，允許偏差的存在，出現(xiàn)偏差后要第一時間尋找原因，設(shè)備或原材料等因素變更后要及時驗證，過程材料要確保完整性和真實性。在制藥行業(yè)中，團(tuán)結(jié)協(xié)作是必不可少的要求。沒有大局意識和集體主義精神，從小處說會影響個人的長遠(yuǎn)發(fā)展，從大處說會影響產(chǎn)品的生產(chǎn)質(zhì)量及生產(chǎn)速度，進(jìn)而影響企業(yè)的效益。例如，在給學(xué)生講授電滲析的工作原理時，指出電滲析能正常工作的前提是電場、離子交換樹脂、陰陽離子交換膜三者共同作用產(chǎn)生的，缺一不可，正如我們在崗位工作中與其他人合作順暢會提高工作效率，減少原料損耗及人力損耗。

（四）安全生產(chǎn)，綠色環(huán)保

安全生產(chǎn)是國家的一項長期基本國策，關(guān)系到人民群眾的生命財產(chǎn)安全，關(guān)系到改革發(fā)展和社會穩(wěn)定大局。在授課過程中，通過穿插安全教育告知學(xué)生，安全事故的發(fā)生，多數(shù)事故都與工作人員安全意識薄弱有關(guān)。在崗工作時，隨意性大，不按規(guī)章制度辦事，甚至有違章指揮、違章操作的慣性錯誤，都會釀成安全生產(chǎn)事故。作為操作工，既是安全生產(chǎn)的最后一道防線，又是最重要的一道防線，要加強(qiáng)自身安全教育，培養(yǎng)安全意識，提高專業(yè)操作能力，牢記安全操作規(guī)程，避免操作失誤，杜絕違規(guī)操作;同時掌握崗位隱患排查技能，將安全事故消滅于萌芽狀態(tài)。

習(xí)近平總書記提出：“我們既要綠水青山，又要金山銀山。”保護(hù)環(huán)境對人類社會的發(fā)展具有重要意義。制藥行業(yè)在對我國經(jīng)濟(jì)總量增長做出重要貢獻(xiàn)的同時，也產(chǎn)生了大量的“三廢”，排放物成分復(fù)雜，造成了較嚴(yán)重的環(huán)境污染。在教育教學(xué)過程中，要逐步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，向?qū)W生傳達(dá)與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的法律內(nèi)容——《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》《中華人民共和國大氣污染防治法》《中華人民共和國水污染防治法》《中華人民共和國固體廢物環(huán)境污染防治法》。例如在講到制藥用水的原水來源時，向?qū)W生講述我國飲用水源環(huán)境安全保護(hù)工作形勢十分嚴(yán)峻。讓學(xué)生知道什么是水污染，認(rèn)識到水污染常見的污染物和水污染帶來的嚴(yán)重后果，從而喚醒學(xué)生保護(hù)水源的意識，明確自己的社會責(zé)任，樹立正確的發(fā)展觀，還子孫后代“碧水藍(lán)天”。

（五）激勵創(chuàng)新，奮發(fā)而為

學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是長期的過程，需要各科都重視。在制水課程的教學(xué)中，可以通過介紹多效蒸餾水機(jī)的演變歷史，向?qū)W生展示制藥初期為注射用水中除去熱原獻(xiàn)計獻(xiàn)策的科學(xué)家和發(fā)明家的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他們堅持探索的精神;通過虛擬仿真軟件的出現(xiàn)，提醒引導(dǎo)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，厚積才能薄發(fā)。鼓勵學(xué)生敢于創(chuàng)新、敢于嘗試，不斷提高創(chuàng)新的意識。

有了專業(yè)的知識和技能，再者就是需要腳踏實地地工作奮斗。偉大來自平凡，勞動光榮，技能偉大。培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、崇尚勞動，讓學(xué)生認(rèn)識到美好生活是奮斗出來的。在上課間隙穿插播放《大國工匠》的視頻，讓大家學(xué)習(xí)“火箭發(fā)動機(jī)焊接第一人”高鳳林的故事，學(xué)習(xí)他一絲不茍的工作態(tài)度和腳踏實地的勞模精神。

二、制藥用水課程中思政元素與知識模塊融合策略

制藥用水課程遵循“貼近企業(yè)、貼近崗位、貼近學(xué)生”的原則，以實訓(xùn)情景為框架，基于制藥生產(chǎn)工作過程，在重視知識和能力拓展的基礎(chǔ)上突出技能訓(xùn)練。每個實訓(xùn)環(huán)節(jié)分解為具體任務(wù)來完成，在任務(wù)中涵蓋了制劑設(shè)備、藥劑檢驗、GMP等核心知識和技能，強(qiáng)調(diào)了實踐過程的連貫性和工作過程化，為學(xué)生進(jìn)入工作崗位后能較快地適應(yīng)實際操作和技術(shù)應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)。

（一）依托社會熱點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力

沒有全民健康，就沒有全面小康。黨的十九屆五中全會《建議》把“衛(wèi)生健康體系更加完善”作為“民生福祉達(dá)到新水平”的重要內(nèi)容，作出了“全面推進(jìn)健康中國建設(shè)”戰(zhàn)略部署。全民健康，事關(guān)我們每一人。在授課課程中，教師可以通過多種方式向?qū)W生普及“健康中國”的理念，作為醫(yī)藥職業(yè)教育的學(xué)生，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到醫(yī)藥衛(wèi)生對全民健康的重要性，讓學(xué)生熱愛自己所學(xué)的專業(yè)，認(rèn)識到職業(yè)的光榮性。制藥用水是所有制劑生產(chǎn)的基礎(chǔ)，“九層之臺，起于壘土;千里之行，始于足下”，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到制藥用水質(zhì)量對藥物制劑產(chǎn)品的影響。在學(xué)生情感認(rèn)同的基礎(chǔ)上，通過專業(yè)的講解，進(jìn)一步讓學(xué)生明確制藥用水醫(yī)藥衛(wèi)生中舉足輕重的作用。從而讓學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)本課程的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

（二）虛實結(jié)合，利用多種學(xué)習(xí)方式

目前，我校制藥用水課程通過一體化教學(xué)方式開展，在工學(xué)結(jié)合的教學(xué)過程中，又融入虛擬仿真操作。在制藥用水工位操作時，只能關(guān)注制藥設(shè)備的開關(guān)及出水的水質(zhì)等局部，對整個純化水的生產(chǎn)線內(nèi)部工作原理、崗位SOP的實施、清場操作、生產(chǎn)記錄的填寫、GMP意識的養(yǎng)成等都離不開虛擬仿真軟件的加持。在制藥用水的虛擬仿真訓(xùn)練中，站在整個純化水生產(chǎn)的全局，便于學(xué)生更好地踐行崗位標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程，更好地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識和職業(yè)素養(yǎng)。例外，虛擬仿真還彌補(bǔ)了部分設(shè)備的不足，如我院沒有購買注射用水生產(chǎn)設(shè)備，可以暫時通過虛擬仿真代替完成實訓(xùn)教學(xué)。因此，虛實結(jié)合，更好地促進(jìn)了課程思政的落地。

總之，在專業(yè)課的授課過程中，盡力去挖掘思政的素材。努力營造“課程門門有思政，教師人人講育人”的良好氛圍。如何更好地挖掘?qū)I(yè)課中的思政元素，是專業(yè)課教師去思索和探索的重要內(nèi)容。教育引導(dǎo)學(xué)生在掌握好專業(yè)技能的同時，踐行社會主義核心價值觀，立志聽黨話、跟黨走，崇尚勞動光榮、技能偉大，早日成為一名合格的技術(shù)工人。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部等九部門.《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃（2020-2023）》[Z].教職成[2020]7號.

[2]王孝濤，王振宇.藥物制劑工[M].北京：中國醫(yī)藥科技出版社，2019-12：3-7.

◎編輯 馬燕萍