李淑梅

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著我國教育水平的不斷提高，中職學生的教育管理水平也在不斷地提升。作為中職學生入校管理的重要組成部分，手機管理問題一直是社會各界關(guān)注的重點。由于中職學生的自我判斷能力和自我控制能力還不足，如果手機管理工作沒有做到位，則會對中職學生的學習和良好的學習習慣培養(yǎng)造成很大的影響。針對中職學生手機入校管理的現(xiàn)狀進行分析，并且針對中職學生手機入校的管理問題及解決措施進行分析闡述，希望能夠進一步促進手機管理工作的有效開展。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職學生;手機;管理問題;解決措施

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）48-0022-02

一、前言

隨著我國經(jīng)濟水平的不斷提高，中職院校的教育資源也在不斷豐富。但是隨著手機通訊行業(yè)的發(fā)展，中職院校發(fā)現(xiàn)目前手機進入校園使用的行為已經(jīng)嚴重影響了學生的日常生活和學習，為了進一步提升學生的學習能力和中職院校的綜合管理水平，對手機入校的問題進行嚴格管控。文章首先針對手機管理現(xiàn)狀進行分析，并且針對手機管理過程中所遇到的問題進行闡述，最終給出科學、有效的解決措施。文章旨在給讀者提供建設(shè)性參考建議，從而進一步促進手機入校管理措施的完善，進一步促進手機入校管理工作的穩(wěn)步開展，從而更好地提高學生的學習質(zhì)量和良好學習習慣的培養(yǎng)。

二、中職學生手機入校管理現(xiàn)狀分析

隨著互聯(lián)網(wǎng)手機端技術(shù)的不斷發(fā)展，一個手機就可以了解天下事，就可以玩游戲、看電影、追劇。這種誘惑力比學習內(nèi)容要大多了。加上中職學生的自我定位不明晰、自我控制能力不足，對于手機的應(yīng)用不科學，甚至由于過度上網(wǎng)導致學業(yè)受到影響。有關(guān)管理部門針對以上現(xiàn)象積極尋求有效的解決方案。在制訂解決方案之前，需要對目前手機入校管理的問題進行知悉。目前，中職學生手機入校管理中所遇到的問題，不僅包括管理機制不健全、管理人員不負責，還包括家長對手機入園管理的不理解、不配合，校園文化氛圍不濃烈等。

針對以上問題，有關(guān)單位務(wù)必在保障學生受教育能力不受到影響的時候進行解決。針對管理機制不健全的問題，務(wù)必要尋求科學、有效的管理機制作為保障，能夠爭取相關(guān)資源的支持，吸收各種優(yōu)秀的經(jīng)驗。而針對入校管理人員不負責的行為要加強培訓，加強考核。針對家長的問題和文化氛圍宣傳的問題，相關(guān)部門也已經(jīng)尋求到有效果的落地措施，能夠進一步促進中職學生手機入校管理工作的穩(wěn)步開展。

三、中職學生手機入校管理所遇到的問題

中職學生手機入校管理所遇到的問題主要包括四點，具體內(nèi)容闡述如下。

（一）手機入校管理機制不健全

良好的管理機制是保證手機入校管理工作穩(wěn)步開展的前提。目前手機入校管理機制不健全的原因主要包括兩點：第一，相關(guān)校方領(lǐng)導對科學、謹慎的管理機制不重視，仍舊按照傳統(tǒng)的管理思維來處理問題，一旦不重視，就不會在管理機制上投入資源，最終導致管理機制的建立健全遇到阻礙。第二，在管理機制建立健全過程中，務(wù)必要結(jié)合校方的情況來吸收優(yōu)秀的經(jīng)驗，不能夠單純地生搬硬套優(yōu)秀經(jīng)驗，要讓機制適應(yīng)管理，而不是讓管理適應(yīng)機制，要能夠在建立健全管理機制的基礎(chǔ)上，不斷地提高手機入校管理工作的有效性。

（二）手機入校管理人員不負責

所有的管理行為都需要人來執(zhí)行，如果手機入校管理人員不負責，則會導致整體的管理效率低下。導致手機入校管理人員不負責的原因主要包括兩點：第一，手機入校管理的思想意識有問題，對管理工作不重視。由于管理人員和學生之間的師生關(guān)系，在處罰措施的落實上也不嚴格，最終導致管理工作浮于表面，沒有實質(zhì)性解決。第二，管理人員的管理經(jīng)驗不豐富，培訓工作不到位。由于中職學生的年齡和心智的特殊性，需要引導性地進行管理，這需要經(jīng)驗的積累，不合適的管理方式有可能導致適得其反的結(jié)果。

（三）手機入校管理中家長溝通不到位

在手機入校管理過程中，家長如果不配合，則會對整體的手機入校管理工作帶來很大的影響。有些家長認為孩子帶個手機在學校，能夠方便學生和家長的溝通，能夠維護兩者之間的情感。有些家長認為學生遲早要接觸手機，現(xiàn)在對學生的手機管理如此嚴格，將不利于學生踏入社會后的成長。除此之外，手機入校管理中家長和老師溝通的不到位，學生又充滿了意見，最終影響校方和家長的溝通，對于后期除手機管理工作以外的其他工作開展都會造成不利的影響。

（四）手機入校管理中文化氛圍不濃烈

良好的校園文化氛圍能夠有效地保障學生手機入校管理工作的執(zhí)行。如果管理文化氛圍不濃烈，則勢必會導致學生不能夠連續(xù)性地接觸到不合理利用手機的弊端，最終不會重視和自發(fā)性地改變。導致目前文化氛圍不濃烈的原因主要包括兩點：第一，校方?jīng)]有重視，沒有安排相關(guān)部門開展文化宣傳工作。第二，相關(guān)的培訓宣傳工作沒有真切地落實，沒有真正意義上讓學生參與進來，互動起來。

四、針對中職學生手機入校管理問題的解決措施

針對中職學生手機入校管理問題的解決措施主要包括五點，具體內(nèi)容闡述如下。

（一）建立健全手機入校管理機制

建立健全手機管理機制的方式包括兩點：第一，要能夠爭取到校方的資源支持，這種支持不是簡單的精神支持或者口頭表揚，而是實在的資源支持，如人力、物力、財力方面的支持。只有在資源的支持下，才能夠保證手機入校管理機制有資源去建立健全。第二，在制訂手機入校管理機制的過程中，要能夠圍繞“疏通、懲罰、引導”等思維來制訂，要結(jié)合校方的具體要求去落實，不能夠單純地執(zhí)行“拿來主義”，導致所制訂的管理機制不接地氣，不符合管理機制的要求。

（二）引導學生在頭腦中樹立正確的思想觀念

筆者認為：課堂手機的管理問題，其核心點不在于規(guī)章制度，而是學生的思想觀念。中職學校大力提倡德育，把“三全育人”的任務(wù)放在首位。大力弘揚勞動精神、勞模精神和工匠精神，教師幫助學生樹立正確的觀念。這其中包括學生個人的學習目標、就業(yè)目標或升學目標，正確提升學習成績的方式方法、正確的課堂行為等。

（三）中職學生手機管理者應(yīng)樹立適應(yīng)時代需要的新型教育管理理念

在步入教育現(xiàn)代化2.0時代的今天，無論管理者如何抵制，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對智能化社會的沖擊都是全方位的。學校管理者應(yīng)更新傳統(tǒng)教育觀念，樹立適應(yīng)時代需求的新型教育管理理念。

（四）及時和家長溝通進行心理疏導

家長如果對于校方手機入校管理行為不認同，那么將會對手機入校管理的工作造成嚴重的影響。和家長正確溝通的方式包括兩點：第一，要能夠讓家長意識到手機使用的弊端，對學生的學業(yè)和成長的危害，讓家長能夠真切地明白如果對手機不進行有效的管理，自己的孩子極有可能惹上網(wǎng)癮，并且對其他學習內(nèi)容失去興趣。第二，要能夠建立健全學生家長和學生的溝通渠道，在學校建設(shè)電話亭等，能夠讓學生和家長保持聯(lián)系，能夠讓家長對學生的學習進度和校園生活有了解，讓家長放心，家長自然會全力配合手機入校管理的規(guī)定。

（五）完善校方的手機管理宣傳工作

完善校方的手機管理宣傳工作，要遵守幾個大的框架，在這些框架中不斷進行完善，要能夠從“堵、引、禁、罰”四點進行培訓宣傳。能夠從源頭上進行手機入校的檢查和圍堵，在學生宿舍進行文化氛圍的布置和宣傳。在引導上，要能夠通過宣傳欄、橫幅等形式引導學生的思想，能夠讓學生潛移默化地接受不使用手機的管理規(guī)定。同時，學校老師和宿舍管理人員要共同進行查處，對手機使用零容忍，發(fā)現(xiàn)問題，要進行沒收和禁止。最后，對手機入校管理的懲罰上，針對屢教不改的學生，要進行適當性的處罰，要能夠通過反面案例的宣告讓其他學生能夠明白其中的利害。

五、結(jié)語

隨著我國校園管理水平的不斷提高，中職院校的管理水平也在不斷提高。作為中職院校管理工作的重要組成部分，中職院校的學生手機入校管理工作一直是重點。目前手機管理工作不到位，直接影響了校園的文化，影響了學生的學習積極性，發(fā)現(xiàn)問題就要去解決問題，手機入校管理工作務(wù)必落實到位。文章針對中職學生手機入校管理的相關(guān)方面進行了闡述分析，旨在給讀者提供建設(shè)性的參考建議。

參考文獻：

[1]趙風青，楊曉艷.淺談中職學生使用智能手機的有效管理策略[J].中華少年，2017（24）.

[2]戰(zhàn)桂芳.試論如何做好中職學生手機管理工作[J].職業(yè)，2017（28）：52.

[3]徐瑜.探討中職學生手機管理策略[J].文理導航（中旬），2018（10）.

[4]吳萍.探索提高中職學校學生手機管理效率的途徑[J].記者觀察，2018（11）：60-61.

[5]陳文林.淺析中職學生使用智能手機的管理策略[J].鋒繪，2019（3）：108.

[6]李梅玲.中職學生手機使用現(xiàn)狀及有效管理對策研究[J].休閑，2020（1）：127.

◎編輯 栗國花