淺論中等職業(yè)學(xué)校的計算機VB編程教學(xué)

王海飛

摘要：中等職業(yè)學(xué)校教師身上肩負(fù)著培養(yǎng)終極技能型人才的重任，而隨著時代的不斷發(fā)展進步，計算機被廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)之中，并且已經(jīng)成為當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必須具備的基礎(chǔ)素養(yǎng)之一。通過合適的教學(xué)幫助學(xué)生掌握計算機技術(shù)不僅對學(xué)生的個人成長有著積極影響，更是符合當(dāng)前社會對于人才的需求。而VB作為一門較為基礎(chǔ)的計算機編程語言頗為適合中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生進行入門學(xué)習(xí)以及掌握。因此本文基于當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校計算機VB編程教學(xué)進行了思考，并提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校;VB編程;教學(xué)

VB編程語言是一門注重通過理論教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生展開實踐操作的計算機語言。這就對學(xué)生的理論知識體系以及動手操作能力有著較高的要求，從而造成當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校計算機VB編程教學(xué)效果不夠理想。具體體現(xiàn)在由于計算機語言本身需要較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z法以及邏輯，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高;其次，教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中并沒有做到理論與實踐環(huán)環(huán)相扣，或者兩者之間的比重存在失衡導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳;此外，學(xué)生對于教師布置的VB編程課后作業(yè)完成效果較差。因此，本文結(jié)合對這些問題的分析對改善中等職業(yè)學(xué)校計算機VB編程教學(xué)成效提出了幾點建議。

一、調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生對VB語言的學(xué)習(xí)興趣

對于VB這門計算機編程語言的學(xué)習(xí)來說興趣是學(xué)生熟練掌握語言結(jié)構(gòu)邏輯、語法最好的教師。因此，教師需要考慮如何能夠有效調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生對于VB語言的學(xué)習(xí)興趣。想要實現(xiàn)這一目的教師需要從教學(xué)環(huán)節(jié)入手用實際項目，向?qū)W生演示一個完整程序的運行結(jié)果。這樣學(xué)生就比較容易對程序的運行產(chǎn)生興趣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)VB語言的興趣。

例如，在開展中等職業(yè)學(xué)校計算機VB編程教學(xué)的時候教師想要向?qū)W生教授與控件相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。如果是傳統(tǒng)的VB編程教學(xué)教師往往會采取首先向?qū)W生羅列主要的知識點，包括主要的控件、控件的屬性、控件的概念以及基礎(chǔ)代碼等。這種教學(xué)方式對于學(xué)生來說不夠直觀形象，難以調(diào)動起學(xué)生的積極性。因此，教師可以考慮在教學(xué)的過程中優(yōu)先采取向?qū)W生展示最終成果的教學(xué)方法：比如在展開命令空間的教學(xué)時，教師就可以向?qū)W生演示編寫好的程序：單擊命令按鈕窗體上顯示出彩色字體的“歡迎學(xué)習(xí)VB語言”。這樣能夠較為有效地吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生對于VB編程語言學(xué)習(xí)的興趣。而當(dāng)學(xué)生通過教師的引導(dǎo)以及自主探究完成同樣的程序編寫并運行成功后，便會得到更多的滿足感以及成就感，從而激發(fā)更高的學(xué)習(xí)VB語言的興趣。

二、調(diào)整VB教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供更多實踐操作的機會

中等職業(yè)學(xué)校計算機VB編程教學(xué)內(nèi)容較多，學(xué)生從入門到具備運用VB語言編寫計算機程序需要花費的時間較長。而計算機教學(xué)時間卻是有限的，教師不可能真正在課堂中做到面面俱到，將VB學(xué)習(xí)過程中涉及每一個知識點都細(xì)致的教授給學(xué)生。因此教師需要做到的就是對當(dāng)前VB教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整，為學(xué)生提供更多實踐操作的機會。讓學(xué)生通過自己的操作探究去發(fā)現(xiàn)教師沒有顧及的知識點。這樣不僅可以有效節(jié)省計算機vb編程教學(xué)時間，也可以讓學(xué)生在動手實際操作過程中，進一步鍛煉自身編程能力為后續(xù)較為復(fù)雜的軟件開發(fā)打下基礎(chǔ)。

例如，調(diào)試應(yīng)用程序是學(xué)生在VB語言學(xué)習(xí)過程中需要重點掌握學(xué)習(xí)掌握的教學(xué)內(nèi)容。然而調(diào)試應(yīng)用程序需要學(xué)生對程序出錯的類型有熟練的掌握和理解。而教師在教學(xué)的過程中并沒有充足的教學(xué)時間向?qū)W生講授較為常見的幾種錯誤類型，并且留給學(xué)生自主操作探索的時間。因此，教師可以考慮選擇其中一個錯誤類型及其調(diào)試方法展開著重教學(xué)，在完成教學(xué)后可以考慮啟發(fā)學(xué)生展開思考在編程過程中還有可能遇到的一些錯誤類型。并面向?qū)W生給出一些需要調(diào)試的程序，鼓勵學(xué)生回憶教師講述的內(nèi)容怎么出類旁通的方式，通過自身實踐操作對其他幾種錯誤類型展開探索。

三、優(yōu)化課后作業(yè)設(shè)計，讓學(xué)生進一步鍛煉自身編程能力

VB編程課后作業(yè)設(shè)計的目的主要是為了讓學(xué)生在課后練習(xí)課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并且對學(xué)生進行拔高訓(xùn)練，讓誰先能夠進一步鍛煉自身編程能力。但是長期以來在中等職業(yè)學(xué)校計算機VB編程教學(xué)的過程中課后作業(yè)并沒有真正達到教師預(yù)期的影響效果。因此，教師需要VB編程教學(xué)課后作業(yè)進行優(yōu)化設(shè)計，讓學(xué)生能夠進一步鍛煉自身編程能力。

例如，在初學(xué)VB編程語言的時候?qū)W生需要對VB軟件的一些窗口及其屬性，有充足的了解和掌握：比如屬性窗口。屬性窗口是學(xué)生用來設(shè)置窗體以及相關(guān)控件的所有屬性的工具欄，也是學(xué)生最開始學(xué)習(xí)VB語言時接觸的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師在完成這一部分內(nèi)容的課堂講述后需要考慮向?qū)W生布置課后作業(yè)練習(xí)，加深學(xué)生印象幫助學(xué)生更好的熟悉VB軟件的使用方法。比如教師可以讓學(xué)生在課后自行設(shè)置窗體背景顏色、字體顏色、并嘗試在窗體中繪制幾個簡單的控件，輸入一些簡單的代碼。這樣做的好處在于能夠讓學(xué)生進行實際操作，鍛煉自身編程能力，而不是完成紙面作業(yè)這種單調(diào)的作業(yè)形式。

四、結(jié)語

總而言之，時代的發(fā)展對于中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的計算機編程能力有著更高的要求。因此，教師需要對VB編程教學(xué)進行優(yōu)化調(diào)整，根據(jù)學(xué)生的實際情況出發(fā)采取能夠調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、為學(xué)生提供更多實踐操作機會的VB編程教學(xué)方法。

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