高中化學核心素養(yǎng)的建構(gòu)視角

向飛

【摘要】化學作為高中學習階段很重要的學科對學生今后的發(fā)展也是有很大幫助，高中化學教師要改變以往傳統(tǒng)的化學理論教學，逐步地開始重視學生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)。高中化學的核心素養(yǎng)是把理論教學與實踐教學相結(jié)合起來，讓學生可以學習到除了課本以外的知識，拓展高中學生的知識面。本文針對高中化學核心素養(yǎng)的建構(gòu)來進行一些深入的剖析。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);高中化學;構(gòu)建視角;教育

在當下社會，通過教育的改革與發(fā)展，化學科目的核心素養(yǎng)已經(jīng)被大家所關(guān)注與推崇，在原先的高中化學教學中很多時候?qū)W生都是被動地來接受相關(guān)的化學知識，而且積極性和主動性相對來說很低，但是通過高中化學核心素養(yǎng)的教育，可以在一定程度上提升學生對于高中化學學習的積極性與主動性。讓學生可以更加愿意去花費時間與精力來學習與研究相關(guān)的知識。

一、高中化學核心素養(yǎng)內(nèi)容

在中國傳統(tǒng)的教學歷史上，大多數(shù)的時候都是一方給另一方來灌輸思想與知識，在這過程中，教師所處的位置是積極主動的，而學生則是消極被動的。很多時候教師與學生僅僅只是表面的師生關(guān)系，雙方之間一直都是有一定距離的，學生由于對老師心懷畏懼，會不自覺地主動疏遠，所以一般情況學生和老師之間除了上課以外，是沒有過多的交集的。而且很多時候的課堂也是由老師來主導，學生則一直都是被動地接受。這與古人所說的“教學相長”是大有不同的，而且，高中化學在高中的學科里面是一門相對來說更加偏向理科的學科，這門學科里面包括了大量需要動腦來推理很多的相關(guān)知識，只有那樣才能真正的理解其中的知識。而現(xiàn)在所提倡的高中化學核心素養(yǎng)與傳統(tǒng)以往的教學方式大有不同，高中化學核心素養(yǎng)可以在一定程度上拉近學生與老師的距離，在老師授課的過程中可以讓學生更多地參與到課程教學當中來，幫助學生更好地理解上課內(nèi)容，引導學生可以在學習中更加輕松與容易地找到學習中的重點、難點與關(guān)鍵點。

二、高中化學核心素養(yǎng)的構(gòu)建視角

1、從發(fā)展學生核心素養(yǎng)角度構(gòu)建

在化學的課程學習中，學生很大程度上要進行一定的腦力思考與邏輯推理，來了解課堂內(nèi)容與深入理解課堂知識，而且在學生學習的過程中也一定要保持辯證的態(tài)度，用辯證的思維來思考與研究相關(guān)的化學問題。在教師的教學過程中，教師要盡可能地改變學生原先消極、被動地學習狀況，調(diào)動學生的積極性，讓學生可以更多地參與到教學環(huán)節(jié)，并且可以和教師共同的進行探索，深入思考。同時，教師也要鼓勵學生進行多個方面的研究，并且也要引導學生進行一些反向思考或者是批判思考，來找尋更加正確的答案。在授課過程中，高中化學教師可以通過多種方式方法來講課，以此來讓課堂更加地有趣，讓學生可以提升對課堂的感興趣程度，進而對學習有更多的熱情，從而可以更加自愿且深入地來進行學習。例如，教師在講解物質(zhì)世界本質(zhì)這一部分內(nèi)容的時候，可以采取微觀和宏觀這兩個角度分別進行講解，讓學生可以更好地理解分子、質(zhì)子以及原子等相關(guān)知識，然后進行更加深入地學習與研究，讓學生在這個過程中來感受化學學習之中的樂趣。從而主動地參與學習與研究，最終達到提升學生核心素養(yǎng)能力的目的。

2、從學生科學素養(yǎng)角度構(gòu)建

高中化學在高中的學科里面是一門相對來說更加偏向于理科的學科。所以，這其中所包含的眾多知識都有很強的邏輯性，這也就從側(cè)面說明了學生只有具有相對較為嚴密的邏輯思維才能夠進行更加深入地進行學習與研究。同時，高中學生在學習化學的過程中也需要有技巧的記憶一些相關(guān)的知識，也需要學生在適當?shù)臅r候進行一些實踐活動，來幫助自己可以真正的理解在前期學習中出現(xiàn)的一些當時難以理解的知識點。當然，如果要想讓學生能夠真正地做到這幾點，那就需要對學生進行一些學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，在構(gòu)建高中化學核心素養(yǎng)的同時也一定不能忽視學生科學素養(yǎng)的重要性，因為只有這樣才能讓學生在學習的過程中有所收獲與感悟。通過這種方式的學習與研究，也可以幫助高中的學生形成更加完善的知識架構(gòu)，為學生后期的學習打好一定的基礎(chǔ)。

3、從化學學科角度構(gòu)建

在學生學習高中化學知識的過程中，教師一定要對學生加以引導。讓學生能夠從各個方面來研究相關(guān)的化學知識。在學習的過程中不僅僅要注重理論的學習，還要能夠?qū)⒗碚撆c實踐相結(jié)合，同時在學習的過程中也要進行大量的科學實驗來對相關(guān)的化學知識進行研究與論證，俗話說得好“實踐是檢驗真理的唯一標準。”因此，高中學生在做化學實驗的過程中也可以察覺與發(fā)現(xiàn)到這其中存在的一些不足與問題，然后加以改正，得到正確的答案。而且學生在實驗的過程中不僅僅能夠發(fā)現(xiàn)錯誤并得到正確的答案，也可以通過這個過程中來讓學生來形成更好的思維方式，幫助學生來養(yǎng)成更好的學習習慣。也可以讓學生更加明白高中化學這一學科的重要性，來更加深入地學習與研究。

三、結(jié)束語

高中生的化學核心素養(yǎng)已經(jīng)成為必然趨勢，教師一定要高度的重視這一方面，并且積極地改變自己的教學方式方法，為學生做好指導，在教學過程中盡量穿插與運用化學核心素養(yǎng)的知識，將更多的理論知識結(jié)合核心素養(yǎng)，幫助學生更好地來理解與感受，幫助學生來提升自己的學習能力。

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