邱蕾 河南應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院

大數(shù)據(jù)時(shí)代下職業(yè)技術(shù)人員的工作內(nèi)容會(huì)變得越來越復(fù)雜，承受的工作壓力也不斷增加，面臨的職業(yè)挑戰(zhàn)也越來越多，只有擁有良好的身體素質(zhì)，才能勝任工作，這就要求加大大數(shù)據(jù)時(shí)代下高職體育教學(xué)的改革力度；另一方面大數(shù)據(jù)技術(shù)發(fā)展過程中，學(xué)校體育教學(xué)工作發(fā)生很大改變，通過大數(shù)據(jù)技術(shù)，對(duì)當(dāng)前學(xué)校教育教學(xué)工作情況進(jìn)行分析，有助于及時(shí)找出體育教學(xué)工作存在的問題和不足，并結(jié)合大數(shù)據(jù)所分析的相關(guān)數(shù)據(jù)特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行工作的創(chuàng)新。我們需要有效抓住大數(shù)據(jù)時(shí)代的機(jī)遇，大力改革體育教育教學(xué)工作，進(jìn)而最大化地促進(jìn)教學(xué)工作的創(chuàng)新發(fā)展。

一、學(xué)校體育教學(xué)變革的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)目標(biāo)不清晰

盡管學(xué)校體育在教育教學(xué)變革中涉及諸多方面，然而需要明確體育教育的最終目標(biāo)。當(dāng)前，終身體育教育觀念早已成為教育領(lǐng)域的一種共識(shí)。從目前而言，學(xué)校體育教育變革在具體實(shí)行環(huán)節(jié)未能將學(xué)生們的身體素養(yǎng)培育和心理發(fā)展有效融合，未能將學(xué)生們的興趣愛好和體育項(xiàng)目及運(yùn)動(dòng)觀念有機(jī)結(jié)合。在體育教學(xué)變革的進(jìn)程中，不僅要體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的身體素養(yǎng)的培育與訓(xùn)練，還應(yīng)在教學(xué)中協(xié)助學(xué)生樹立正確的體育價(jià)值觀念。另外體育教學(xué)在變革的進(jìn)程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生們樹立起終身體育的良好意識(shí)，掌握正確科學(xué)的訓(xùn)練方法。

（二）體育教學(xué)變革中缺少科學(xué)評(píng)價(jià)體系

目前中國學(xué)校的體育成績考核內(nèi)容側(cè)重于以運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技能課程+達(dá)標(biāo)+日常表現(xiàn)作為體育成績考核的依據(jù)與標(biāo)準(zhǔn)，在體育教學(xué)中所采取的考核形式功能相對(duì)落后、單一，未能對(duì)學(xué)生綜合體育能力實(shí)行客觀評(píng)價(jià)和反映，不利于提升體育教學(xué)成效與教學(xué)質(zhì)量。

（三）缺少完善的學(xué)生體質(zhì)測試體系

從目前而言，在針對(duì)學(xué)生的身體素養(yǎng)實(shí)行評(píng)價(jià)的進(jìn)程中，評(píng)價(jià)工作的側(cè)重點(diǎn)集中在對(duì)學(xué)生們身體形態(tài)與生理機(jī)能等多方面的評(píng)價(jià)，缺少對(duì)學(xué)生心理素養(yǎng)、思維想法等層面的注重，以至于學(xué)校在體育教育教學(xué)過程中存在十分嚴(yán)重的失衡現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生們的綜合發(fā)展形成消極影響。

二、大數(shù)據(jù)技術(shù)在高職體育教學(xué)中的作用

（一）促進(jìn)教師教學(xué)創(chuàng)新

體育教學(xué)沒有文化課程、專業(yè)課程的排課時(shí)間多，在大部分師生、家長眼里體育也只是業(yè)余時(shí)間的消遣罷了。正因?yàn)槿绱?，傳統(tǒng)高職體育課堂教學(xué)不管是體育教師還是學(xué)生，都不會(huì)全力以赴地去進(jìn)行體育教學(xué)訓(xùn)練，更別說是創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式。不過，隨著社會(huì)的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展促成了大數(shù)據(jù)技術(shù)的普遍應(yīng)用，對(duì)傳統(tǒng)高職體育課堂教學(xué)帶來了極大沖擊，一些新媒體技術(shù)和先進(jìn)教學(xué)設(shè)備接二連三地引入體育教學(xué)活動(dòng)，體育教師必須學(xué)會(huì)這些設(shè)施設(shè)備的運(yùn)用技巧，同時(shí)也要熟練運(yùn)用信息化教學(xué)進(jìn)行授課，比如：云班課的使用、多媒體制作課件、錄制教學(xué)視頻、智能器材運(yùn)用、新媒體的掌握等，這些有助于促進(jìn)教師創(chuàng)新體育教學(xué)。

（二）開闊學(xué)生知識(shí)視野，提升教學(xué)效率

將大數(shù)據(jù)技術(shù)運(yùn)用于高職體育課堂教學(xué)過程，可以打破傳統(tǒng)體育教學(xué)知識(shí)獲取的局限性，以多樣化的教學(xué)方式向?qū)W生傳遞體育學(xué)習(xí)技巧，特別是在動(dòng)作掌握方面的優(yōu)勢更大。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以直觀地看到課件視頻所播放的各種體育知識(shí)內(nèi)容，以及精確的動(dòng)作示范模板，反復(fù)觀看，反復(fù)訓(xùn)練，反復(fù)糾正不足。學(xué)生的身體素養(yǎng)、認(rèn)知能力與學(xué)習(xí)水平均存在極大差異。此外，學(xué)生接受能力良莠不齊，導(dǎo)致課堂教學(xué)成效較低。而大數(shù)據(jù)引導(dǎo)下的體育教學(xué)采取線上與線下結(jié)合的教學(xué)形式，通過對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)需求的了解，科學(xué)合理實(shí)行課程安排，打破時(shí)間和空間局限，接受更優(yōu)秀的體育教學(xué)。

（三）推動(dòng)學(xué)校體院科研持續(xù)發(fā)展

當(dāng)前研究大數(shù)據(jù)早已成為所有學(xué)科的熱點(diǎn)，體育學(xué)是一種在多學(xué)科相互交叉的領(lǐng)域，當(dāng)前，已有大部分體育學(xué)專家和學(xué)者投入體育大數(shù)據(jù)探究中，會(huì)有助于促進(jìn)體育教學(xué)變革、體育教育、運(yùn)動(dòng)鍛煉、運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)領(lǐng)域形成前沿的預(yù)測。其次，大數(shù)據(jù)滲透到體育教學(xué)中，必定會(huì)對(duì)定量研究方法形成質(zhì)的變化，以往的問卷調(diào)查、專家訪問法只是對(duì)一部分群體的隨機(jī)抽樣研究，并且題項(xiàng)設(shè)置缺少合理性，因填寫人員主觀的局限，導(dǎo)致研究信度與效度相對(duì)較低。大數(shù)據(jù)技術(shù)的運(yùn)用會(huì)全面搜集信息、獲取信息更為精準(zhǔn)，大幅度提升數(shù)據(jù)質(zhì)量，分析并發(fā)掘有價(jià)值、有意義的信息，對(duì)體育科研實(shí)行反饋與預(yù)測更為準(zhǔn)確。

三、大數(shù)據(jù)背景下高職體育教學(xué)的變革方向

（一）高職體育教學(xué)模式的變革

如今的各學(xué)科都在運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，高職體育教學(xué)同樣可以效仿，首先體現(xiàn)在體育教學(xué)模式的變革方面。由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，手機(jī)移動(dòng)端、電腦端等都能幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，高職體育教師完全可以采用“合作學(xué)習(xí)模式”“自主探究模式”等，形成信息化的體育課堂氛圍。例如，在講授“乒乓球正手攻球”時(shí)，能讓學(xué)生提前觀看共享視頻，錄制個(gè)人學(xué)習(xí)動(dòng)作視頻上傳至學(xué)習(xí)平臺(tái)，教師提前掌握各學(xué)生學(xué)習(xí)情況，在課堂上因材施教進(jìn)行分組練習(xí)，學(xué)生根據(jù)自身掌握情況有針對(duì)性加強(qiáng)練習(xí)。必然會(huì)取得意想不到的學(xué)習(xí)效果。

（二）高職體育教學(xué)方法的變革

在大數(shù)據(jù)背景下，學(xué)校教育教學(xué)都傾向于信息化，由于信息化教學(xué)具有便捷的優(yōu)點(diǎn)，在很大程度上為教學(xué)方法的優(yōu)化提供了良好機(jī)遇。為此，高職體育教學(xué)方法的科學(xué)變革，離不開大數(shù)據(jù)技術(shù)的支撐，可以借助其軟、硬件設(shè)施，不斷增強(qiáng)體育課堂的趣味性，豐富教學(xué)內(nèi)容，最大限度地吸引學(xué)生的注意力，從而提升學(xué)生在體育教學(xué)中的訓(xùn)練效果。

（三）體育課堂評(píng)價(jià)方式的變革

大數(shù)據(jù)背景下的高職體育教學(xué)評(píng)價(jià)方式有了新的途徑，采用多媒體技術(shù)手段所帶來的信息化課堂評(píng)價(jià)方式。例如，在羽毛球課上，體育教師能夠運(yùn)用“可穿戴電子設(shè)備”對(duì)學(xué)生的心率、加速度、重心移動(dòng)等進(jìn)行實(shí)時(shí)檢測，或者安排多人收集數(shù)據(jù)，再進(jìn)行橫向的對(duì)比與分析，最終得到較為客觀的評(píng)價(jià)結(jié)果。

四、大數(shù)據(jù)時(shí)代高職體育教學(xué)信息化的發(fā)展路徑

（一）配備體育課堂硬軟件設(shè)施

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)營所獨(dú)有的輔助工具，既包括網(wǎng)絡(luò)軟件設(shè)施，也包括網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施。所以，實(shí)現(xiàn)高職體育教學(xué)的信息化，必須配備完善的體育課堂硬軟件設(shè)施設(shè)備。高職體育教學(xué)應(yīng)準(zhǔn)備足夠的網(wǎng)絡(luò)硬軟件設(shè)施，特別是要積極引進(jìn)技術(shù)含量較高的軟件，并在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)同其他院校的設(shè)備共享。

（二）加大學(xué)生信息素養(yǎng)的培育

大數(shù)據(jù)時(shí)代下高職體育教學(xué)信息化的健康發(fā)展，必須以學(xué)生為主體，加大學(xué)生信息素養(yǎng)的培育力度，才能確保學(xué)生有一定的體育信息化學(xué)習(xí)能力。對(duì)于高職體育院校而言，必須把學(xué)生的全面發(fā)展放在第一位，持續(xù)創(chuàng)新一切有利于信息化教學(xué)的有利條件。師生共同努力，才能完成體育教學(xué)信息化的有效發(fā)展。

（三）遵循體育信息化服務(wù)目標(biāo)

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，將信息技術(shù)應(yīng)用于體育課堂，既方便，又便捷，實(shí)現(xiàn)了高職體育教學(xué)的根本性變革。然而，信息化體育課堂教學(xué)不能無限制地引入網(wǎng)絡(luò)資源，更不能作秀，而要有選擇地采用有益于體育課堂效果提高的方法，遵循體育信息化服務(wù)目標(biāo)。為此，高職體育教師要花時(shí)間了解學(xué)生，分析學(xué)生的身體素質(zhì)狀況，然后制定針對(duì)性強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)課件，真正達(dá)到體育教學(xué)的育人目標(biāo)。