葉媛媛

（鄭州財(cái)經(jīng)學(xué)院，鄭州 450000）

0 引言

新媒體環(huán)境下，大學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息獲取方式上開始發(fā)生明顯的轉(zhuǎn)變，新媒體整體上來說給當(dāng)代大學(xué)生提供了更加豐富的就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息資源，提供了更多的就業(yè)創(chuàng)業(yè)渠道，對(duì)畢業(yè)學(xué)生的順利就業(yè)、參與創(chuàng)業(yè)均產(chǎn)生了積極影響。但是互聯(lián)網(wǎng)本身具有開放性特點(diǎn)，互聯(lián)網(wǎng)上大量虛假的就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息，對(duì)于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足的大學(xué)生來說也是潛在的風(fēng)險(xiǎn)，高校在開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的過程中，必須客觀看待新媒體的作用，提高學(xué)生利用新媒體的能力，使新媒體為高校學(xué)生順利就業(yè)、成功創(chuàng)業(yè)提供助力。

1 當(dāng)前高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作存在的問題

1.1 指導(dǎo)工作內(nèi)容有待完善

高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容應(yīng)該涵蓋多個(gè)層次和多個(gè)方面，包括政策解析、信息渠道拓展、方向引導(dǎo)、合理規(guī)劃以及理念構(gòu)建等。但是在實(shí)際就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作中，很多院校沒有把這些內(nèi)容融入到就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作體系中，院校沒有深刻認(rèn)識(shí)到新媒體對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生的正面影響，就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際就業(yè)情況明顯脫節(jié)，指導(dǎo)信息更新速度緩慢，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新潛力激發(fā)和個(gè)性培養(yǎng)缺乏重視，課程建設(shè)方面內(nèi)容設(shè)置不合理、指導(dǎo)建議不完善。

1.2 指導(dǎo)工作針對(duì)性不足

很多高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)沒有突出學(xué)生的年級(jí)、專業(yè)特點(diǎn)，就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容和方法趨于一致，導(dǎo)致指導(dǎo)工作缺乏針對(duì)性。新媒體背景下，高校沒有充分利用新媒體平臺(tái)和渠道，在就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方案制訂上對(duì)不同專業(yè)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)缺乏掌控，對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)在方法和重點(diǎn)上沒有細(xì)分，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)與自身專業(yè)對(duì)口的行業(yè)動(dòng)態(tài)了解不足，無法正確、及時(shí)地開展職業(yè)規(guī)劃活動(dòng)。

1.3 指導(dǎo)工作方法單一

一部分高校在就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作開展過程中，依然以就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程為主導(dǎo)，理論教學(xué)是主要工作方法。在新媒體蓬勃發(fā)展的形勢下，顯然高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作者沒有開發(fā)全新的工作方法，忽視實(shí)踐指導(dǎo)方法的應(yīng)用，對(duì)體驗(yàn)式課程開發(fā)不足，導(dǎo)致教育指導(dǎo)內(nèi)容無法和實(shí)際就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢結(jié)合起來［1］。

2 基于新媒體環(huán)境的高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作建議

2.1 更新就業(yè)指導(dǎo)觀念，樹立大數(shù)據(jù)思維

首先，我們需要客觀認(rèn)識(shí)新媒體應(yīng)用與高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作之間的關(guān)系。其一，新媒體應(yīng)用是高?？沙掷m(xù)發(fā)展的客觀需求。高校需要密切關(guān)注高等教育改革方向，以確定自身發(fā)展戰(zhàn)略，開展高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作旨在應(yīng)對(duì)當(dāng)前我國高等院校招生規(guī)模上的新變化以及現(xiàn)代社會(huì)就業(yè)形勢新變化。新媒體對(duì)比傳統(tǒng)媒體在信息共享能力和信息覆蓋面上更具優(yōu)勢，能夠給高校學(xué)生提供更多和更精準(zhǔn)的就業(yè)信息參考［2］。其二，新媒體應(yīng)用高校培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的關(guān)鍵。新媒體時(shí)代的來臨是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的必然結(jié)果，目前就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息數(shù)字化發(fā)展趨勢明顯，應(yīng)用新媒體能夠提高高校學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的創(chuàng)新能力，突出新的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)觀念的指導(dǎo)作用，從根本上提升高校大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)成功率。在客觀認(rèn)識(shí)新媒體應(yīng)用與高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作之間關(guān)系基礎(chǔ)上，高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作理念更新需要具體從以下幾方面著手：第一，教師隊(duì)伍的思想革新，高校在運(yùn)用“兩微一端”開展就業(yè)指導(dǎo)教育工作時(shí)，要引導(dǎo)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師突破傳統(tǒng)工作理念束縛，樹立大數(shù)據(jù)思維，科學(xué)定位當(dāng)前的高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作，無論是理論指導(dǎo)工作還是實(shí)踐指導(dǎo)工作，都要基于大數(shù)據(jù)思維引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)觀念；第二，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，借助“兩微一端”引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)校組織的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)，調(diào)查與分析學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)需求，針對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作效果評(píng)價(jià)收集學(xué)生意見，明確學(xué)生需求，精準(zhǔn)改進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作方法［3］。

2.2 加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提升其應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)的能力

就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師是院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的組織者，基于新媒體技術(shù)的普及應(yīng)用，就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)該具備大數(shù)據(jù)思維、信息技術(shù)應(yīng)用能力，這樣才能夠保證院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作質(zhì)量。因此，院校應(yīng)該定期組織就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師參與信息技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力，使海量的就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息能夠得到充分應(yīng)用。除了教師培訓(xùn)以外，院校還應(yīng)該積極開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教學(xué)大賽，鼓勵(lì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師積極參與其中，讓教師們可以在大賽中展示自己應(yīng)用大數(shù)據(jù)獲得的教學(xué)成果，構(gòu)建就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師之間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)溝通橋梁，同時(shí)督促教師專業(yè)提升［4］。

2.3 積極豐富就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容，增加就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)途徑

很多地方高校在開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的過程中，指導(dǎo)方向一般圍繞著省內(nèi)的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與需求，對(duì)外省學(xué)生的就業(yè)問題關(guān)注度不足，比如很多學(xué)生畢業(yè)之后想要選擇生源地進(jìn)行就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，院校對(duì)這種情況考量不足。這就要求我們在設(shè)置就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程的時(shí)候，可以綜合考慮省內(nèi)外的就業(yè)形勢，對(duì)周邊省份乃至全國的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)走向展開分析，給學(xué)生提供參考，讓學(xué)生可以擁有更加廣闊的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)視角，提高學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，提升畢業(yè)生成功就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的概率。

除了豐富就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容之外，我們在指導(dǎo)途徑上也要謀求創(chuàng)新，立足新媒體時(shí)代特征，挖掘新的指導(dǎo)工作方法，推進(jìn)高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息資源整合。院校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)部門和工作者，要全面分析往屆畢業(yè)生就業(yè)方向和專業(yè)對(duì)口就業(yè)率，了解學(xué)生的實(shí)際就業(yè)需求和取向，給學(xué)生提供多元化指導(dǎo)。此外，積極借助新媒體平臺(tái)和資源，給學(xué)生提供更為豐富的就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息，充分利用微信公眾號(hào)、微博等新媒體，及時(shí)發(fā)布就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息，擴(kuò)大院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)信息的傳播范圍，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作影響力［5］。建立校企合作關(guān)系，召開雙選會(huì)，給畢業(yè)生與企業(yè)搭建雙向選擇的平臺(tái)，線上和線下方式共用，發(fā)揮新媒體優(yōu)勢，全面提高畢業(yè)生就業(yè)率。

2.4 提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作針對(duì)性，強(qiáng)化院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)功能

高校學(xué)生是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的全新力量，高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，并且突出就業(yè)創(chuàng)業(yè)選擇方向的多元化，讓學(xué)生能夠在自己擅長的領(lǐng)域中發(fā)光、發(fā)亮。就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作不僅要面對(duì)高校畢業(yè)生，而且要貫穿在學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)期間的每一個(gè)階段，從新入學(xué)的學(xué)生開始就要滲透正確的就業(yè)和擇業(yè)觀念，初步滲透職業(yè)規(guī)劃構(gòu)建意識(shí)，積極開展就業(yè)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程，完善學(xué)生對(duì)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的認(rèn)知。建立網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中認(rèn)識(shí)到自己在專業(yè)學(xué)習(xí)和崗位實(shí)踐能力等方面存在的不足，同時(shí)讓學(xué)生盡早了解求職技巧，提高學(xué)生的求職熱情，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確定位自己，不要好高騖遠(yuǎn)，提升其在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)市場上的競爭力。面對(duì)即將畢業(yè)的學(xué)生，就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的重點(diǎn)則在于就業(yè)、創(chuàng)業(yè)政策學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生把自己的職業(yè)理想與專業(yè)特點(diǎn)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)就業(yè)和精準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)工作目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立理性的擇業(yè)和就業(yè)觀念，教會(huì)學(xué)生鑒別招聘信息真?zhèn)蔚募记煞椒ā?/p>

此外，為了提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的精準(zhǔn)性，學(xué)校應(yīng)該在就業(yè)數(shù)據(jù)管理方面建立動(dòng)態(tài)保障機(jī)制。學(xué)校應(yīng)該著手利用“兩微一端”開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作，引導(dǎo)學(xué)生在大數(shù)據(jù)平臺(tái)獲取就業(yè)和創(chuàng)業(yè)信息的同時(shí)，注意隱私保護(hù)，樹立數(shù)據(jù)安全意識(shí)，并且學(xué)校要著手建立大數(shù)據(jù)安全使用和管理體系，防止學(xué)生個(gè)人信息泄露。為了依托大數(shù)據(jù)為學(xué)生提供精準(zhǔn)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，院校要建立并充分利用就業(yè)數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)反饋機(jī)制，全面分析大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)數(shù)據(jù)，尋找正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方向。

3 結(jié)語

新媒體時(shí)代下的高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作模式在不斷創(chuàng)新與發(fā)展，在提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作效率方面確實(shí)取得了一定成效，但在利用新媒體平臺(tái)支持實(shí)踐工作的同時(shí)，我們也可以發(fā)現(xiàn)新媒體帶來的一些負(fù)面影響，比如互聯(lián)網(wǎng)的開放性與學(xué)校在就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息監(jiān)管工作方面存在的問題，使學(xué)生容易受到虛假創(chuàng)業(yè)和就業(yè)信息的干擾。這就要求高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作者，建立大數(shù)據(jù)思維，強(qiáng)化對(duì)新媒體平臺(tái)的監(jiān)管，同時(shí)也要積極開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息安全教育，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。上文僅就新媒體時(shí)代高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作中存在的問題和指導(dǎo)策略展開了簡要分析，以期能夠助力高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作有效開展。