吳輝 寧夏醫(yī)科大學(xué)

青少年是中國(guó)夢(mèng)的主力軍，也是中國(guó)屹立于世界之林的基礎(chǔ)和后續(xù)儲(chǔ)備。如何改善教學(xué)設(shè)備，提升教師專業(yè)素養(yǎng)實(shí)現(xiàn)青少年足球的全方面培養(yǎng)是舉國(guó)大事，需要政府、學(xué)校、教師以及學(xué)生的全力配合。只有讓足球回歸教育，推進(jìn)校園足球普及、加大校園足球的經(jīng)費(fèi)支持、提高校園足球管理者的意識(shí)、形成校園足球激勵(lì)機(jī)制才是解決中國(guó)足球長(zhǎng)期落后于人的根本舉措。

一、校園足球發(fā)展制約因素

（一）師資不足，補(bǔ)給困難

據(jù)相關(guān)報(bào)道，按照足球教師與學(xué)校的匹配，平均每所學(xué)校能分到的專業(yè)足球教師只有0.7名，相對(duì)于各個(gè)班級(jí)和各個(gè)年級(jí)的學(xué)生來說，足球教師的匹配是缺乏的。在這樣的現(xiàn)狀下，想要推進(jìn)校園足球的發(fā)展欠缺根本性的舉措，也就是說，師資力量的不足是阻礙校園足球發(fā)展的重要因素。

（二）基礎(chǔ)設(shè)施保障不足，分布不均

從目前相關(guān)足球教學(xué)報(bào)道來看，校園足球的場(chǎng)地嚴(yán)重不足，很多學(xué)校將操場(chǎng)用作足球場(chǎng)，一場(chǎng)多用，并且將足球教學(xué)與其他球類運(yùn)動(dòng)摻雜在一起，基礎(chǔ)設(shè)施保障不足。除此之外，校園足球的發(fā)展在貧富不均的地區(qū)也有所差別。也就是說，目前校園足球的基礎(chǔ)設(shè)施的缺乏以及分布不均是導(dǎo)致校園足球發(fā)展滯后的關(guān)鍵因素。

（三）校園足球人口質(zhì)量不均，較為缺乏

因?yàn)榍嗌倌陼r(shí)期的學(xué)生有學(xué)業(yè)壓力，缺乏足球意識(shí)，導(dǎo)致在校園足球政策的推行下，很少有學(xué)生能通過足球的訓(xùn)練，真正躋身于國(guó)家足球的人才儲(chǔ)備庫(kù)。換種方式而言，即目前校園足球政策推行的效率低下，效果欠佳，校園足球人口質(zhì)量參差不齊。

二、校園足球發(fā)展對(duì)策研究

（一）進(jìn)行師資合力，建立師資儲(chǔ)備

針對(duì)校園足球師資不足、補(bǔ)給困難的制約因素，學(xué)校和社會(huì)可以進(jìn)行師資合力，政府也可進(jìn)行相關(guān)教師培訓(xùn)，建立師資儲(chǔ)備。具體的實(shí)施方法可以由體育部門和教育部門進(jìn)行牽頭，聯(lián)合社會(huì)上足球俱樂部等相關(guān)力量，開展培訓(xùn)以及篩選活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)師資的合力，加強(qiáng)相關(guān)教師的專業(yè)素養(yǎng)和水平。當(dāng)然還可以適當(dāng)降低教師的門檻，增加教師的薪酬，吸引教師進(jìn)行教學(xué)，擴(kuò)大師資儲(chǔ)備。

例如在擴(kuò)大師資力量時(shí)，可以與校外俱樂部進(jìn)行合作，引進(jìn)優(yōu)秀的足球教師人才；也可以高薪聘用專業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員或足球教練，利用他們的影響力和號(hào)召力以及專業(yè)能力，吸引更多的足球教師，增強(qiáng)足球訓(xùn)練的效率，從而加大校園足球政策的開展。

（二）加大對(duì)校園足球的經(jīng)費(fèi)支持

校園足球基礎(chǔ)設(shè)施的完善是進(jìn)行足球教學(xué)、培養(yǎng)足球人才的前提，所以政府應(yīng)該針對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施保障不足、分布不均的現(xiàn)象，實(shí)行有區(qū)別化的經(jīng)費(fèi)支持，并允許地區(qū)因?yàn)樘厣闱蚧?xiàng)目的開展而申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)的行為，為校園足球?qū)嵺`行動(dòng)提供基礎(chǔ)的援助。只有加大對(duì)校園足球的經(jīng)費(fèi)支持，才能明確政府對(duì)于校園足球政策的重視，從而自下而上的形成校園足球完善的教學(xué)體系。

例如在尋求經(jīng)費(fèi)支持方式上，除了向上級(jí)財(cái)政政府申請(qǐng)，還可以向社會(huì)外的足球基金會(huì)的尋求財(cái)政援助，作為足球基礎(chǔ)設(shè)施的經(jīng)費(fèi)保障。在經(jīng)費(fèi)落實(shí)之后，學(xué)?？梢杂杏?jì)劃的發(fā)場(chǎng)地資源，集中或者分段的投入器材和設(shè)備，以此來滿足學(xué)生比賽訓(xùn)練的需求，改變基礎(chǔ)設(shè)施欠缺以及分布不均的現(xiàn)狀。

（三）提高校園足球管理者的綜合意識(shí)

考慮到校園足球人口質(zhì)量不均，較為缺乏的現(xiàn)狀。政府，學(xué)校以及教師應(yīng)該做出改變，提高自身的綜合意識(shí)，從本質(zhì)上改變校園足球在學(xué)習(xí)中的認(rèn)知狀態(tài)。因?yàn)閲?guó)家大力倡導(dǎo)校園足球，所以在學(xué)生以及管理者的認(rèn)知上，很容易造成誤解，認(rèn)為它是體育運(yùn)動(dòng)的一刀切、是應(yīng)試教育的另一種形式、是提高政績(jī)的工具。也正是因?yàn)檫@些誤解，學(xué)生極少愿意投入足球訓(xùn)練，從而導(dǎo)致質(zhì)量不均、人才儲(chǔ)備缺乏的問題。所以改變足球管理者的綜合意識(shí)，是解決人才儲(chǔ)備的關(guān)鍵問題。

正如黃健翔所言：“很多體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的產(chǎn)生源自人類嬉戲的本能，另外一些源自軍事訓(xùn)練。所以參與運(yùn)動(dòng)最大的動(dòng)力是喜歡，是愛好，是好玩?！敝挥袕囊庾R(shí)上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，明確校園足球的本質(zhì)，知曉校園足球的動(dòng)力，才能便于足球管理者展開教學(xué)與訓(xùn)練。所以適當(dāng)?shù)拈_展宣傳教育、競(jìng)技游戲以及多元化足球教學(xué)方式是培養(yǎng)學(xué)生以及管理者意識(shí)的重要途徑。只有校園足球管理者從整體上進(jìn)行統(tǒng)籌安排，從意識(shí)上自下而上進(jìn)行滲透，才能促進(jìn)校園足球的實(shí)踐開展，增加校園足球人才，彌補(bǔ)缺口。

三、總結(jié)

本文從兩大方面入手，第一是校園足球發(fā)展的制約因素，第二是校園足球發(fā)展的對(duì)策研究。通過這兩方面的分析與探討，揭示了校園足球?qū)τ诮鉀Q中國(guó)足球在世界之林落后地位的關(guān)鍵作用。啟示了政府、學(xué)校、教師等校園足球管理者，認(rèn)識(shí)到校園足球發(fā)展的制約和阻礙，采取措施應(yīng)對(duì)問題，加大校園足球這一政策的落實(shí)，將號(hào)召變?yōu)閷?shí)踐，從而從真正意義上提高我國(guó)足球水平，為我國(guó)足球隊(duì)建立優(yōu)秀的人才儲(chǔ)備，實(shí)現(xiàn)體育教人、育人的作用。