巧用"微課"生成初中美術(shù)高效課堂

趙筱偉

摘要：伴隨著整個(gè)社會的飛躍發(fā)展，和信息技術(shù)的不斷提高。各種高科技的設(shè)備與應(yīng)用軟件被應(yīng)用到各大行業(yè)中。近幾年，國家尤其注重教育模式的改革，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)無法跟上現(xiàn)代化的發(fā)展進(jìn)程，要想保障教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率必然要將教育與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合。信息技術(shù)為教育行業(yè)提供了不同的教育手段。隨著教學(xué)模式的多樣化，新的活力逐漸迸發(fā)。微課作為一種新的課堂表達(dá)和學(xué)習(xí)方式，具有“短、精、高”的特點(diǎn)，彌補(bǔ)了課堂的不足，拓展了藝術(shù)課堂的教育空間，提高了學(xué)生的興趣和核心藝術(shù)素質(zhì)。微課教學(xué)作為一種流行的信息教育手段，在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用可以起到非常高的效果。如何成功地將微課學(xué)習(xí)應(yīng)用于美術(shù)課堂提高教學(xué)效果，勢必成為美術(shù)教師要認(rèn)真思考且鉆研的課題方向。

關(guān)鍵詞：微課;高效課堂;教學(xué)應(yīng)用;美術(shù)

一、微課概述

微課程是指在新課程標(biāo)準(zhǔn)和滿足實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，以視頻記錄為主要教學(xué)方式，實(shí)時(shí)地把教師在課堂中講授知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及在課堂中開展的某些教學(xué)活動給全部記錄下來。微型課程通常以多媒體信息教育的形式圍繞相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。它主要是一種基于學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要而進(jìn)行設(shè)計(jì)制作的一種豐富多彩的教育活動。目前，微課教學(xué)作為一種新型的教育模式，以其主題明確、資源多樣、用途廣泛、整合性強(qiáng)、操作簡單、效率高等特點(diǎn)，在初中美術(shù)教育中逐步普及。

二、利用“微課”

美術(shù)教學(xué)中如果教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，學(xué)生就可以主動融入美術(shù)課堂中，因此，美術(shù)教師要對微課進(jìn)行調(diào)整設(shè)計(jì)，使其具有靈活的課程設(shè)置和創(chuàng)新意識，這能極大地激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)興趣積淀藝術(shù)修養(yǎng)。微課能否發(fā)揮作用，與微課資源的使用有很大關(guān)系，因此，本文從多方面進(jìn)行了分析探討。

（一）、使用“微課”打造高效課堂的措施

1、“微課”高效導(dǎo)入教學(xué)

好的開始是成功的一半，一節(jié)課的開始老師的亮相，如果有一個(gè)與課程內(nèi)容有關(guān)聯(lián)且又精彩又美觀的短視頻引入課題，勢必會讓學(xué)生注意力集中興趣大增。通過這種方式，學(xué)生在課堂上從視覺到聽覺都會獲得很多啟示，幫助他們在意識中建立了一種具體的美好狀態(tài)，體會美術(shù)的快樂，這樣不僅提高了學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，更提高了美術(shù)課堂的高效性。

2、養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

興趣是最好的老師，有了好奇心，就會有內(nèi)驅(qū)力去探索研究。這樣就很好的對抗了學(xué)生普遍存在的被動性與依賴性的學(xué)情特點(diǎn)。藝術(shù)的熏陶是潛移默化的，養(yǎng)成自主探索與觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活都有不可替代的影響。在美術(shù)教學(xué)過程中，如果我們能夠利用“微課”教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性就被激發(fā)了，學(xué)生對于美術(shù)的學(xué)習(xí)就會更加積極主動，“微課”的錄課形式具有非常好的多元性和重復(fù)性，打破了以往固定的課堂模式，讓學(xué)生在課后能夠隨時(shí)點(diǎn)開課程繼續(xù)復(fù)習(xí)要點(diǎn)，且微課創(chuàng)作內(nèi)容可以滲透到學(xué)生生活的方方面面，而這種探索和創(chuàng)作使學(xué)生的學(xué)習(xí)空間比以往更加自由和靈活。

3、豐富課堂內(nèi)容

僅僅依靠有限的教學(xué)時(shí)間和教材內(nèi)容去完成學(xué)生對于美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)是一種非常狹隘和落后的教學(xué)觀念。為了擺脫這種局限，教師應(yīng)該更積極地去使用“微課”。美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的知識容量很豐富，微課教學(xué)可以彌補(bǔ)以往教學(xué)資料展示的不足，也可以提高美術(shù)教師的知識儲備，畢竟個(gè)人的知識量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，微課內(nèi)容可借鑒古今名家，幫助拓展學(xué)生的藝術(shù)視野提升藝術(shù)審美修養(yǎng)。教師更新知識儲備，學(xué)生獲得豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，課堂教學(xué)效果得到提高，從而發(fā)揮”微課”教學(xué)的最大作用。

（二）、收集“微課”教學(xué)的資源

1、聯(lián)系生活，學(xué)會發(fā)現(xiàn)資源

在我們生活當(dāng)中，每個(gè)角落都有著不同形式的美術(shù)元素存在，都市街道上的車水馬龍、夜空中的星光點(diǎn)點(diǎn)、鄉(xiāng)村金黃的油菜花，這一切都是美術(shù)的表現(xiàn)，可見不是美麗不存在而是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)美的眼睛。雖說美術(shù)教學(xué)不限定學(xué)生一定要畫現(xiàn)實(shí)中的內(nèi)容，但是想象也是以現(xiàn)實(shí)為原形的，所謂藝術(shù)源于生活，因此教師要引導(dǎo)學(xué)生去感受生活，到生活中去進(jìn)行觀察與體會，將這樣的思想融入到“微課”教學(xué)當(dāng)中，才能讓學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)美，欣賞美的好習(xí)慣。

2、學(xué)會積累，微資源的多樣性

美術(shù)教學(xué)備課過程中，對資料的收集整理是非常重要的習(xí)慣。一旦發(fā)現(xiàn)了生活中的藝術(shù)之美，要養(yǎng)成習(xí)慣把它收集起來，這樣在制作微視頻時(shí)才會有足夠的資料可以利用。例如某天你發(fā)現(xiàn)狹縫中一株很瘦弱的小花卻努力的開出了很小卻美麗的花朵，它的堅(jiān)強(qiáng)表現(xiàn)觸動到了你，就可以拍下來;看到千變?nèi)f化的白云在藍(lán)天中的種種形態(tài)讓你浮想聯(lián)翩，也要拍下來，都可以作為后續(xù)的課程資源。藝術(shù)性題材往往出自于生活中的細(xì)節(jié)，有了充分的準(zhǔn)備，這樣在備課時(shí)就不會因資料匱乏而影響你的預(yù)期效果，失去微課的教學(xué)意義。

三、總結(jié)

綜上所述，對于初中美術(shù)教學(xué)來說，微課教學(xué)方式絕對是美術(shù)教育事業(yè)中一次重量級的改革運(yùn)動，他利用其自身的特點(diǎn)來吸引學(xué)生以及被教師廣泛使用。在具體的教學(xué)當(dāng)中，老師要學(xué)會利用微課來進(jìn)行美術(shù)的教學(xué)，激活微課的氛圍，來輔助美術(shù)課的成功進(jìn)行，也完全可以借鑒大師名家之手加深課程內(nèi)容，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)美術(shù)的魅力，讓現(xiàn)在的課堂變得更加生動擁有趣味性的同時(shí)也擁有一定的深度補(bǔ)足固定師資的局限性。微課教學(xué)引入課堂不僅培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力，更拓展了藝術(shù)視野和審美素養(yǎng)，促進(jìn)了美術(shù)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，落實(shí)了學(xué)生的全面發(fā)展。充分借鑒微課教學(xué)，打造高效的美術(shù)課堂不但促進(jìn)了初中美術(shù)教育的長遠(yuǎn)發(fā)展，也為美術(shù)人才的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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