結(jié)合“四史”學(xué)習(xí)教育創(chuàng)建高校院系黨建工作特色品牌

魏文希 高振宇

（東北大學(xué)秦皇島分?？刂乒こ虒W(xué)院，秦皇島 066004）

引 言

習(xí)近平總書記在“不忘初心、牢記使命”主題教育總結(jié)大會上指出，要將黨的創(chuàng)新理論作為思想武裝，與“四史”學(xué)習(xí)結(jié)合起來。在此背景下，全國掀起學(xué)習(xí)“四史”的熱潮。從歷史中可以汲取力量與智慧，這是中國共產(chǎn)黨發(fā)展壯大的秘訣，也是中國共產(chǎn)黨的光榮傳統(tǒng)。高校黨組織是非常重要的基層組織，是培養(yǎng)人才、宣傳工作的重要組織。當前，高校院系在黨建工作中還存在著很多不足，要想進一步優(yōu)化高校黨組織建設(shè)，應(yīng)將高校院系黨建工作與“四史”學(xué)習(xí)相結(jié)合，發(fā)揮基層黨組織的帶頭作用，與學(xué)生黨員一起學(xué)習(xí)、探索、實踐，提升黨建工作的效果，不斷汲取歷史中的精神力量、經(jīng)驗智慧，堅定站在人民的立場上，為人民服務(wù)。

一、高校院系黨建工作開展“四史”學(xué)習(xí)教育的意義

1.“四史”學(xué)習(xí)教育有利于黨員堅定理想信念

在高校院系黨建工作中，“四史”學(xué)習(xí)可以堅定黨員的理想信念。黨員要真正讀懂“四史”，堅守一個共產(chǎn)黨人最初的信念和使命，堅定中國特色社會主義道路。當前，很多年輕黨員沒有經(jīng)歷過革命、戰(zhàn)爭的洗禮，沒有從中國共產(chǎn)黨的建立、國家的建立、改革開放及社會主義發(fā)展中一路走過來，不能體會到其中的艱辛和巨大的犧牲，只有通過學(xué)習(xí)“四史”才可以體會到其中的艱辛，體會到新中國的來之不易。在高校院系黨建工作中，只有讓每個黨員同志了解這些歷史，深化學(xué)習(xí)“四史”，強化理論修養(yǎng)，才能使其堅定共產(chǎn)主義信念，將堅定的理想作為精神支柱。

2.“四史”學(xué)習(xí)教育有利于黨員提升理論素養(yǎng)

習(xí)近平總書記曾多次強調(diào)，“歷史是最好的教科書”。高校院系黨建工作要將“四史”學(xué)習(xí)作為重點來抓，學(xué)習(xí)“四史”可以不斷提升黨員同志的理論水平，培養(yǎng)一名共產(chǎn)黨人的基本素養(yǎng)，學(xué)好“四史”也是每個共產(chǎn)黨人的責(zé)任。高校院系黨建工作應(yīng)不斷加強對黨史的研究，將黨史與黨建工作相結(jié)合，加強院系黨組織的領(lǐng)導(dǎo)能力，了解黨和國家的來龍去脈，以史為鑒，認識好當前的國情和黨情，從而在黨建工作中把握好方向，不斷提升黨員的整體素質(zhì)與理論素養(yǎng)。

3.“四史”學(xué)習(xí)教育有利于強化黨員政治擔(dān)當

在高校院系黨建工作中學(xué)習(xí)“四史”還可以強化黨員的政治擔(dān)當。在“四史”學(xué)習(xí)過程中，結(jié)合改革開放的成果和經(jīng)驗，結(jié)合中國取得的偉大成就和歷史教訓(xùn)，對黨員進行黨的優(yōu)良傳統(tǒng)的教育，可以使黨員更好地把握中國的發(fā)展趨勢，了解當前所處的環(huán)境，了解自身的歷史使命。因此，“四史”學(xué)習(xí)并不是單純學(xué)習(xí)歷史知識，還要不斷培養(yǎng)黨員的政治使命。學(xué)習(xí)“航天精神”“井岡山精神”“女排精神”等精神文化，可以提升高校院系黨組織的凝聚力，提升其工作成效，提升基層黨組織的號召力和影響力，以榜樣和標桿影響黨員，從而激發(fā)他們的愛國主義和使命感。通過對“四史”的學(xué)習(xí)，黨員可以明確中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。

二、高校院系黨建工作“四史”學(xué)習(xí)教育中存在的問題及原因分析

當前，高校院系黨建工作要與“四史”學(xué)習(xí)相結(jié)合，而在學(xué)習(xí)“四史”的過程中，還存在一些問題，影響著高校黨建工作的效果，因此有必要對這些問題及其產(chǎn)生的原因進行分析。

1.“四史”學(xué)習(xí)不夠深入

在高校院系黨建工作中，學(xué)習(xí)“四史”還存在著表面化的問題。很多高校院系在學(xué)習(xí)過程中只是淺嘗輒止，一知半解。一方面，在高校院系黨建工作中，基層黨組織成員沒有進行系統(tǒng)化培訓(xùn)，自身的理論、歷史素養(yǎng)、實踐經(jīng)驗及語言表達方面存在不足，而“四史”學(xué)習(xí)的開展形式單一，理論講解不透徹，無法達到最佳效果。另一方面，在高校院系基層黨建中，黨員缺乏對“四史”學(xué)習(xí)的認識和重視，學(xué)習(xí)動力不強。

2.“四史”學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)

在高校院系黨建工作中，很多黨組織成員對于“四史”知識一知半解，缺乏系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，不能掌握歷史事件的前因后果，也不能對今后的發(fā)展有清晰的把握，這對黨建工作不利。因此，只有進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，了解中國發(fā)展史，將中國的發(fā)展史與百年黨史相結(jié)合，才能更好地掌握歷史變化的規(guī)律，才能提升學(xué)習(xí)的效果。在黨建活動中，很多成員主要利用自己的碎片化時間來學(xué)習(xí)，因此學(xué)習(xí)內(nèi)容不夠系統(tǒng)，導(dǎo)致“四史”學(xué)習(xí)片面化，影響高校院系黨建效果。

三、結(jié)合“四史”學(xué)習(xí)創(chuàng)建高校黨建工作特色品牌的建議

1.提升“四史”學(xué)習(xí)高度，提高對黨建的認識

思想是行動的前提和指南，只有提升思想認識，才能更好地把握方向，學(xué)習(xí)效果也會更好。在高校院系黨建工作中，應(yīng)不斷落實“四史”學(xué)習(xí)，使得每個基層黨組織成員都可以學(xué)習(xí)“四史”，從“四史”中汲取力量和精神，堅持政治學(xué)習(xí)。了解黨的歷史和改革開放后我國的建設(shè)，可以使得高校院系黨組織更好地領(lǐng)導(dǎo)工作，為高校的建設(shè)提供建設(shè)性意見。將歷史和邏輯相結(jié)合，以史為鑒，把握未來的方向，可以使得基層黨組織成員的思想覺悟和思想信念不斷提升，在繼承老一輩共產(chǎn)黨員革命精神的同時，不斷創(chuàng)新開拓新的時代，發(fā)揮自身的積極性，凝聚思想，共創(chuàng)輝煌。

2.保障“四史”學(xué)習(xí)力度，完善黨建機制

在高校院系黨建工作中，應(yīng)不斷加強學(xué)習(xí)“四史”的力度，制訂長遠的學(xué)習(xí)計劃，使得“四史”的內(nèi)容和實踐可以逐步細化到院系黨支部中，使得黨員同志可以深化學(xué)習(xí)，充分安排學(xué)習(xí)的次數(shù)，規(guī)范“四史”學(xué)習(xí)的內(nèi)容，形成制度化、常態(tài)化的學(xué)習(xí)方式。高校院系基層黨組織還應(yīng)建立內(nèi)部監(jiān)督機制，抓牢日常的學(xué)習(xí)工作，在黨組織中形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，深化學(xué)習(xí)“四史”，做好示范和帶動工作，使得“四史”學(xué)習(xí)可以在高校中全面展開，提升學(xué)生的思想覺悟，提升黨建工作的效果。

3.拓展“四史”學(xué)習(xí)廣度，創(chuàng)新黨建活動

在高校院系黨建工作中，還應(yīng)不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式，使得“四史”學(xué)習(xí)可以融入各種教育活動中，拓展多元化的學(xué)習(xí)方式，組織多樣化的實踐活動，讓高校院系黨支部可以在實踐中學(xué)習(xí)，這樣不僅可以提升理論知識的學(xué)習(xí)，還可以結(jié)合黨員的思想，實現(xiàn)切合實際需求的教育和學(xué)習(xí)，定期組織黨員干部分享學(xué)習(xí)感悟。在“四史”學(xué)習(xí)活動中，應(yīng)不斷挖掘新的學(xué)習(xí)模式。比如，可以通過新媒體平臺開展專題學(xué)習(xí)講座，利用“學(xué)習(xí)強國”平臺、微信、微博、短視頻平臺等，提高黨員的參與度，使得線下學(xué)習(xí)與線上學(xué)習(xí)相結(jié)合，這樣可以使學(xué)習(xí)活動不受時空束縛。通過網(wǎng)絡(luò)及各種平臺，還可以不斷挖掘更多的“四史”學(xué)習(xí)資源，在高校中打造專門的“四史”學(xué)習(xí)平臺，增強學(xué)習(xí)的創(chuàng)新性，打造學(xué)習(xí)教育基地，提升高校院系黨建工作的效果。

結(jié) 語

總之，在高校院系黨建工作中，應(yīng)不斷明確黨建工作目標和任務(wù)，牢記黨的宗旨和思想方針，與“四史”學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，提升“四史”學(xué)習(xí)的常態(tài)化和制度化，以歷史的經(jīng)驗教訓(xùn)為基礎(chǔ)，不斷開拓黨建工作的新局面，培養(yǎng)社會主義接班人。在高校院系黨建工作中，應(yīng)不斷落實“四史”學(xué)習(xí)，全面貫徹黨的教育方針，推動高校思想政治教育。