勞動教育如何在中學(xué)實施

2020年《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡稱《指導(dǎo)綱要》，2020）指出“勞動教育是發(fā)揮勞動的育人功能，對學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動、熱愛勞動人民的教育活動”。《指導(dǎo)綱要》里針對勞動教育提出的三個基本特征（鮮明的思想性、突出的社會性和顯著的實踐性）對當(dāng)今高中勞動教育提供了非常重要的行動指南。本文主要結(jié)合《指導(dǎo)綱要》文件，探索如何開展適合學(xué)生的高中勞動教育。

一、高中勞動教育現(xiàn)狀

一是學(xué)校和家庭對待勞動教育要求不一致。

二是高中生喜歡的勞動類型非常豐富。

三是學(xué)生參與體力勞動的時間有差異。

四是學(xué)生對于勞動體會有差異。

五是學(xué)生對勞動教育認(rèn)同感有差異。

二、推進(jìn)高中生勞動教育的有效策略

《指導(dǎo)綱要》（2020）指出，當(dāng)前實施勞動教育的重點是在系統(tǒng)的文化知識學(xué)習(xí)之外，有目的、有計劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，讓學(xué)生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確勞動價值觀和良好勞動品質(zhì)。

首先，樹立正確的勞動觀念。學(xué)校要至始至終將勞動觀念和勞動精神教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，要讓學(xué)生學(xué)會尊重勞動，尊重普通勞動者，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的思想觀念。學(xué)校還可以設(shè)立“勞動標(biāo)兵”“先進(jìn)積極勞動分子”“校園勞?！钡泉勴検谟璞憩F(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，進(jìn)一步肯定和激發(fā)學(xué)生的勞動激情。

其次是培養(yǎng)學(xué)生具有必備的勞動能力。然而很多學(xué)生因為花在個人生活自理的時間過長而影響了學(xué)習(xí)時間，甚至因此違反了宿舍的作息規(guī)定。一些學(xué)生雖然有參加過勞動，但是動作生疏，勞動效率低下。這些都表明學(xué)校應(yīng)在學(xué)生當(dāng)中持續(xù)開展日常生活勞動，增強生活自理能力，固化良好勞動習(xí)慣。此外，在勞動課程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的勞動知識和技能，學(xué)會正確使用常見勞動工具，并通過實踐發(fā)揮主體作用，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造，提高勞動效率。

三是豐富勞動教育課內(nèi)容。按照《指導(dǎo)綱要》（2020）的要求，中小學(xué)勞動教育課平均每周不少于1課時，用于活動策劃、技能指導(dǎo)、練習(xí)實踐、總結(jié)交流等。因此，每一節(jié)的勞動教育課都要有一個明確的教學(xué)目標(biāo)。如果能將優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行有效統(tǒng)整，邀請社會能人、工匠、傳統(tǒng)技藝師傅、非遺傳承人、老專家、老藝人等進(jìn)校園舉行講座和技能指導(dǎo)，那么將會極大提升教育的指導(dǎo)性，實現(xiàn)勞動可學(xué)習(xí)、可模仿、可操作和可轉(zhuǎn)化。

四是在學(xué)科專業(yè)中有機滲透勞動教育。比如地理教研組可以引導(dǎo)學(xué)生繪制“學(xué)校勞動教育開展空間的丈量和制圖”;美術(shù)教研組可以開展“插花知識和技藝的學(xué)習(xí)”“勞動成果與美學(xué)相結(jié)合”;通用技術(shù)教研組可以開展“編程在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用”的研究。總之，多個學(xué)科的融入，能夠在最大程度上起到了潛移默化的作用，可以為學(xué)校勞動教育的開發(fā)與建設(shè)提供實踐導(dǎo)向，推動學(xué)校勞動教育的科學(xué)、有序、長效、高效開展，構(gòu)建齊心協(xié)力育人的良好模式。

五是在課外校外活動中安排勞動實踐。只有提供勞動實踐的機會，學(xué)生才能真正學(xué)以致用，體會勞動的光榮。校園之中，除了有亭臺樓閣、花草樹木之外，還有池塘等。除了每天的打掃教室和清掃宿舍外，學(xué)校還可以安排某一時段的幾種大掃除，集體合作，重點撿拾清掃落葉、垃圾;掃除大路小道、走廊通道灰沙;清理花圃、綠化帶等衛(wèi)生死角;清潔石凳、露天座椅、宣傳欄、標(biāo)語牌、公益廣告等，整飭校園環(huán)境。

六是重視校園文化建設(shè)中的勞動文化。學(xué)?？梢岳弥矘涔?jié)、學(xué)雷鋒紀(jì)念日、五一勞動節(jié)、農(nóng)民豐收節(jié)、志愿者日等節(jié)日開展豐富的勞動主題教育活動，營造勞動光榮、創(chuàng)造偉大的校園文化。學(xué)校還可以舉行各種勞動技能的比賽，如插花比賽，烹飪比賽，整理宿舍內(nèi)務(wù)比賽等，提升勞動教學(xué)的趣味性和提升學(xué)生的勞動素養(yǎng)。

七是重視家教合作。有些學(xué)生在學(xué)校勞動表現(xiàn)良好，但是一回到家就被剝奪了勞動的權(quán)利或放松了對自己的勞動要求。針對學(xué)校和家庭對待勞動教育要求不一致的調(diào)查結(jié)果，教師可以讓家長在了解勞動教育的重要意義基礎(chǔ)上，明確家長的勞動教育責(zé)任，鼓勵家長讓學(xué)生在家庭承擔(dān)力所能及的家務(wù)活，主動指導(dǎo)和督促孩子完成社區(qū)勞動任務(wù)（《指導(dǎo)綱要》，2020），讓學(xué)生接受鍛煉、磨練意志，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生正確勞動價值觀和良好勞動品質(zhì)。

最后是完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系。教師要以勞動教育目標(biāo)、內(nèi)容要求為依據(jù)，將過程性評價和結(jié)果性評價結(jié)合起來。在每次勞動實踐課中，教師可以把班里的學(xué)生分成幾個小組輪流完成不同的勞動任務(wù)，每個小組安排一位主要的負(fù)責(zé)人。每次勞動結(jié)束后以學(xué)生自評為主，輔以他評，如實記錄學(xué)生勞動教育活動情況，收集整理相關(guān)作品，納入綜合素質(zhì)檔案。學(xué)段結(jié)束時，依據(jù)學(xué)段目標(biāo)和內(nèi)容，結(jié)合綜合素質(zhì)檔案記錄，綜合性對學(xué)生的勞動觀念、勞動能力、勞動精神、勞動習(xí)慣和品質(zhì)等勞動素養(yǎng)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行綜合評定。

四、總結(jié)

勞動教育是新時代黨對教育的新要求，是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，是全面發(fā)展教育體系的重要組成部分。對高中生進(jìn)行勞動教育，要特別重視理論知識的傳授和培養(yǎng)勞動實踐能力。教師要多渠道培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、熱愛勞動者的思想情操，學(xué)會塑造自己和建設(shè)世界，最終實現(xiàn)樹德、增智、強體和育美的目的。

作者簡介

李海燕，女，1975.12，漢族，四川，大學(xué)本科，重慶七中，高中教育和英語教學(xué)。