基于國家安全觀視域下大學(xué)生公共安全意識提升及路徑探析

范婷婷

摘要：青年學(xué)生作為堪當(dāng)大任的時代先鋒，筑牢大學(xué)生公共安全意識，提升大學(xué)生公共安全觀念，是當(dāng)下維護高校安全穩(wěn)定工作乃至維護國家安全穩(wěn)定的重要工作，大學(xué)生提升安全觀念的核心是預(yù)防，作為高校重點是在“預(yù)防”上下功夫，提升大學(xué)生的安全意識，運用多種途徑結(jié)合新時代大學(xué)生的特點進行安全教育。

關(guān)鍵字：大學(xué)生;安全;途徑探析

全世界公共安全事件防范，已成為在公共安全領(lǐng)域事關(guān)國家安全和社會穩(wěn)定的重大挑戰(zhàn)，堅持大學(xué)生共安全教育已迫在眉睫。

2014年4月15日上午，習(xí)近平總書記在主持召開中央國家安全委員會第一次會議時提出，堅持總體國家安全觀，走出一條中國特色國家安全道路。 總體國家安全觀是以習(xí)近平同志為核心的黨中央對國家安全理論的重大創(chuàng)新，是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分。

一、總體國家安全觀下大學(xué)生公共安全教育現(xiàn)狀

筆者采取抽樣調(diào)查工作，分別在三所高職院校發(fā)放調(diào)查分卷，進行高校大學(xué)生公共安全教育現(xiàn)狀的前期調(diào)查工作。本調(diào)查共發(fā)出問卷189，回收有效問卷189份，有效百分比100%。通過問卷結(jié)果我們可以直觀看到，第一，當(dāng)前，高校、社會和家庭重視大學(xué)生總體國家安全觀教育和公共安全教育。92.59%的被調(diào)查者回答“學(xué)校開設(shè)國家安全教育的課程”、66.14%的被調(diào)查者認為“高校對大學(xué)生總體國家安全觀教育的重視程度”為“非常重視”，81.48%的被調(diào)查者認為“所在高校有很多關(guān)于公共安全教育的宣傳標(biāo)語”，68.25%的被調(diào)查者認為“父母經(jīng)常在維護國家安全方面開展家庭教育”，64.02%的被調(diào)查者認為“當(dāng)前社會對大學(xué)生國家安全教育非常重視”，可見當(dāng)前我國大學(xué)生國家安全教育和公共安全教育呈現(xiàn)欣欣向榮局面。第二，雖然高校開展相關(guān)課程和教育、社會和家庭重視，但是大學(xué)生對總體國家安全關(guān)注程度和基礎(chǔ)知識了解不足，對公共安全的認識并不清晰：只有28.57%的被調(diào)查者知道總體國家安全工作的指導(dǎo)思想是“總體國家安全觀”，38.01%的被調(diào)查者不知道“當(dāng)發(fā)現(xiàn)危害國家安全的行為時，應(yīng)該撥打的電話為12339”，公共安全教育總體教育效果不明顯。目前高校開展公共安全教育主要通過，目前，大學(xué)生安全教育的途徑是學(xué)校開設(shè)的課程，是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程，完成規(guī)定課時后參加網(wǎng)上考試的形式開展。有的學(xué)生僅是打開播放學(xué)習(xí)視頻，本人并沒有在聽課，更有甚者利用“刷課軟件”，不能很好的起到公共安全教育目的，因在開設(shè)課和學(xué)生沒有重視，且缺乏教學(xué)魅力，這就需要高校開發(fā)符合學(xué)生年齡特點和學(xué)習(xí)興趣的課程，提高安全教育課程的趣味性。第三，98.75%的被調(diào)查者認為新冠肺炎對我國國家安全產(chǎn)生影響。“認為新冠肺炎疫情是否會對我國的國家安全產(chǎn)生影響”一題中，67.75%的被調(diào)查者認為“有很大影響，會威脅到國家安全”、31.22%的被調(diào)查者認為“有一點影響”，認為“沒有影響”和“不清楚”的被調(diào)查者僅為1.06%和0%。由問卷調(diào)查得出，加強大學(xué)生安全教育迫在眉捷。

二、加強大學(xué)生總體國家安全觀教育的意義

（一）加強大學(xué)生安全的理論意義

第一，大學(xué)生公共安全教育是大學(xué)生思想政治教育的重要組成部分。針對大學(xué)公共安全教育的研究和探索，有助于補充、豐富高等學(xué)校思想政治教育理論體系，同時為全面深化“三全育人”綜合改革、聚焦提升思想政治工作育人成效，將高校思想政治工作的質(zhì)量和水平得到顯著提升、促進大學(xué)生思想政治教育的進一步完善和發(fā)展具有重要意義。

第二，大學(xué)生公共安全教育為完善維護高校穩(wěn)定體制機制提供理論依據(jù)?！督逃克枷胝喂ぷ魉?020年工作要點》第五條指出：“維護高校穩(wěn)定體制機制進一步健全，校園安全防范基礎(chǔ)更加夯實，確保不在高校發(fā)生重大政治安全事件、重大群體性事件、涉暴涉恐案事件、惡性治安刑事案件和重特大安全事故”。堅持總體國家安全觀、加強大學(xué)生公安安全教育，既可以將維護高校穩(wěn)定工作的經(jīng)驗進行總結(jié)并將其上升為制度機制，也可以為推動構(gòu)建新時代高校政治安全和校園穩(wěn)定綜合防控體系提供理論依據(jù)。

（二）加強大學(xué)生安全的現(xiàn)實意義

第一，大學(xué)生公共安全教育有助于維護國家的安全和中國夢的實現(xiàn)。十九大做出的“中國特色社會主義進入新時代，我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”重大戰(zhàn)略判斷，對做好公共安全和應(yīng)急管理工作提出了更高要求。大學(xué)生是國家未來的建設(shè)者，大學(xué)生的國家安全意識和素養(yǎng)能力很大程度決定了國家的未來。重大公共安全事件，不僅影響到人民群眾的身體健康和生命安全，也影響到國家安全和社會公共安全。加強大學(xué)生的總體國家安全觀下的公共安全教育，是深化新時代愛國主義的內(nèi)在要求。

第二，大學(xué)生公共安全教育有助于維護高校校園穩(wěn)定。在特殊時期、特殊環(huán)境下，研究總體國家安全觀下大學(xué)生公共安全教育現(xiàn)狀與對策，培養(yǎng)大學(xué)生公共安全能力、推動公共安全教育常態(tài)化、增強教育針對性和實效性，對于高校明確公共安全教育目標(biāo)而進一步開展公共安全教育具有重要現(xiàn)實意義，有利于將高校校園危機事件發(fā)生率降到最低，維護高校的和諧穩(wěn)定。

第三，大學(xué)生公共安全教育有助于促進大學(xué)生身心健康全面發(fā)展。新冠病毒肆虐華夏大地的危急時刻，不僅考驗著國家緊急應(yīng)對疫情的能力，更是對每一位公民國家安全意識、素養(yǎng)和行為的一次“大考”。在關(guān)乎國家安全與公共安全的疫情面前，我們每個人都不能獨善其身，更不能事不關(guān)己、高高掛起。大學(xué)生要完成從學(xué)生到社會公民角色的轉(zhuǎn)變，牢固樹立大學(xué)生總體國家安全觀意識，加強大學(xué)生公共安全教育，用科學(xué)知識提高學(xué)生的思想認同、防護意識和必勝信心有利于大學(xué)生的身心健康全面發(fā)展。

三、加強大學(xué)生公共安全教育的路徑

2019年1月21日，習(xí)近平在省部級主要領(lǐng)導(dǎo)干部堅持底線思維著力防范化解重大風(fēng)險專題研討班開班式上的講到：“面對波譎云詭的國際形勢、復(fù)雜敏感的周邊環(huán)境、艱巨繁重的改革發(fā)展穩(wěn)定任務(wù)，我們必須始終保持高度警惕，既要高度警惕“黑天鵝”事件，也要防范“灰犀?！笔录?既要有防范風(fēng)險的先手，也要有應(yīng)對和化解風(fēng)險挑戰(zhàn)的高招;既要打好防范和抵御風(fēng)險的有準備之戰(zhàn)，也要打好化險為夷、轉(zhuǎn)危為機的戰(zhàn)略主動戰(zhàn)?！贝髮W(xué)生公共安全是當(dāng)前我國面臨的重大風(fēng)險之一，就如何加強大學(xué)生公共安全教育提出以下對策：第一，統(tǒng)籌拓展多樣化大學(xué)生公共安全教育途徑。加強課堂公共安全教育 教學(xué)課時，學(xué)?？赏ㄟ^新生入學(xué)教育、課程教育、主題班會、日常教育和管理等多種途徑，將大學(xué)生公共安全教育貫穿學(xué)校教育教學(xué)的全過程。第二，創(chuàng)新教育形式提升大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)校網(wǎng)站、微信公眾號、抖音視頻號等當(dāng)代學(xué)生喜歡的方式開展線上教育;開展公共安全教育知識競賽、國家安全觀主題演講等線下活動，讓學(xué)生將安全教育入腦入心的同時，提升語言表達能力、邏輯思維能力等綜合素質(zhì)。第三，加大校園宣傳。通過制作橫幅、海報，展板等素材，在美化校園的同時對學(xué)生進行潛移默化的熏陶。第四，形成社會宣傳、學(xué)校教育和家庭引導(dǎo)三力合一多效聯(lián)動機制。

總之，大學(xué)生提升安全觀念的核心是預(yù)防，預(yù)防的基礎(chǔ)是學(xué)生具有對公共安全事件的判斷能力，學(xué)生在安全事件發(fā)生時具有處理能力。防患于未然，作為高校重點在“預(yù)防”上下功夫，提升大學(xué)生的安全意識，采用多種方式，創(chuàng)設(shè)多個平臺，運用多種途徑進行安全教育;作為大學(xué)生自身，應(yīng)該積極學(xué)習(xí)各類安全知識，關(guān)注安全時事，

能從各類安全案例中吸取教訓(xùn)，轉(zhuǎn)化為自身的安全防范意識，為社會的安全穩(wěn)定、為國家的總體安全觀的實施做出貢獻。