木雕技術(shù)項目教學(xué)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐中的應(yīng)用分析

王巖

摘要：木雕技術(shù)作為偉大的藝術(shù)瑰寶，具有收藏價值、藝術(shù)價值、建筑價值于一體，同時，在我國的藝術(shù)歷史上占據(jù)重要的一席之地，木雕技術(shù)憑借著技藝精湛、工藝高超，同時兼藝術(shù)性與實用性于一體，應(yīng)用廣泛。木雕技術(shù)的項目教學(xué)在大學(xué)創(chuàng)業(yè)實踐中具有實踐作用，助力大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，同時繼承與創(chuàng)新木雕技術(shù)。本文通過對木雕技術(shù)的意義價值進(jìn)行闡釋，提出對木雕技術(shù)項目教學(xué)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐中的戰(zhàn)略發(fā)展策略。

關(guān)鍵詞：木雕技術(shù);大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐;實踐應(yīng)用分析

引言：木雕技術(shù)具有地域性，在世界各地具有鮮明的民族特色，同時在建筑方面也滲透著木雕技術(shù)的暈染，中國是木雕技術(shù)應(yīng)用最廣泛地國家之一，尤其在中國古代流傳的技術(shù)，源遠(yuǎn)流長。木雕技術(shù)應(yīng)用廣泛，從櫥窗里的掛件，到遠(yuǎn)處的亭臺樓閣，從東方的紅木雕刻，到西方的木雕面具，木雕技術(shù)憑借精湛、精巧的技藝，描繪著民族鮮明的色彩。木雕這項技術(shù)在新時代應(yīng)該被賦予更多的時代價值，本文闡釋木雕藝術(shù)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐的意義，就如何應(yīng)用提出具體的路徑分析。

一、木雕技術(shù)項目教學(xué)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐中的應(yīng)用意義

（一）、傳承中國優(yōu)秀文化

在中國木雕技術(shù)在各個領(lǐng)域應(yīng)用廣泛，樂清黃楊木雕 、東陽木雕 、福建龍眼木雕和廣東潮州的金漆木雕在我國的木雕技術(shù)中占據(jù)主流地位，應(yīng)用于建筑、包括房屋建筑、園林建筑，比如古的故鄉(xiāng)蘇州園林，安徽的徽派建筑，都蘊含著木雕神韻的精湛技藝，將木雕技術(shù)項目教學(xué)應(yīng)用在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐的教學(xué)中，在鍛煉大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的同時，還有利于中國優(yōu)秀文化的傳承，同時，在新時代下，融合現(xiàn)代的時尚元素，促進(jìn)木雕技術(shù)在新時代下熠熠生光，展現(xiàn)新的時代特色，促進(jìn)中華優(yōu)秀文化發(fā)揚光大。

二、木雕技術(shù)項目教學(xué)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐中的實施路徑策略

（一）加強學(xué)校與企業(yè)的合作

古人曰：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！睂W(xué)校里學(xué)到的知識重視理論性強于實踐性，對于木雕技術(shù)想要有更深入的了解，出了學(xué)校的培養(yǎng)之外，還要其運用到實踐當(dāng)中去，在企業(yè)中的實踐中磨練自己的技藝，大高校要建立健全與企業(yè)合作的體制，提升學(xué)校與企業(yè)合作的水平，諸如學(xué)徒制，即除了學(xué)校給予學(xué)生基本的木雕技術(shù)知識之外，緊跟木雕技術(shù)在新時代融入新的元素的發(fā)展的步伐，企業(yè)中權(quán)威人士基于更為前沿的技術(shù)指導(dǎo)，代表社會最具前沿的發(fā)展信息，建立企業(yè)與學(xué)校人才培養(yǎng)上下游或者說一貫制的人才培養(yǎng)制度，為學(xué)生提供了解時代前沿的信息，以及木雕技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的舞臺，還要建立有效的校企合作制度來將學(xué)生學(xué)到的理論知識付諸實踐，能在實踐的教學(xué)中鍛煉木雕技術(shù)人才人才隊伍的實踐技能，增強自身綜合素質(zhì)，學(xué)到更具時代性、前沿性的精湛技術(shù)，

例如，木雕技術(shù)具有很強的實踐性，應(yīng)用在建筑、裝修等實操性強的領(lǐng)域，在企業(yè)這個大平臺上，鍛煉學(xué)生木雕技術(shù)的實踐能力，解決教育與社會相比具有滯后性的特點問題，緊跟社會的節(jié)奏，建立校企合作的制度，讓學(xué)生在實踐的過程中，深入了解木雕技術(shù)的技能、完善自身的木雕技藝，通過企業(yè)的專家指點，改善自己的木雕技術(shù)，在時間的過程中找到木雕創(chuàng)新的點子，包括應(yīng)用領(lǐng)域和自身技術(shù)的進(jìn)步，通過木雕技術(shù)的實踐，讓學(xué)生獨立完成木雕作品的定稿、設(shè)計、加工和質(zhì)量檢驗一系列過程，在時間的過程里，對木雕技術(shù)的設(shè)計原理、以及木雕的選材的加工、打磨技術(shù)的完善，使學(xué)生真正了解新時代背景下發(fā)展背景下，木雕技術(shù)的創(chuàng)業(yè)前景，技藝木雕技術(shù)在應(yīng)用領(lǐng)域的開拓創(chuàng)新。以及在項目時間里，鍛煉學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、溝通的能力，以及了解相關(guān)的資訊，對木雕技術(shù)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行初步了解，促進(jìn)在校學(xué)生以及年輕人對于木雕技術(shù)技術(shù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和知識的實踐應(yīng)用的物質(zhì)基礎(chǔ)，大大促進(jìn)了國家木雕技術(shù)在其他領(lǐng)域的技術(shù)的擴散、轉(zhuǎn)移和應(yīng)用，推動了國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

（二）應(yīng)用新時代的教學(xué)模式，促進(jìn)木雕技術(shù)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的應(yīng)用

21世紀(jì)的今天，都在強調(diào)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”，對于木雕技術(shù)的人才來說，促近木雕技術(shù)的創(chuàng)業(yè)實踐，在傳統(tǒng)工藝的傳承與創(chuàng)新中發(fā)揮著重要的作用，通過因引用室內(nèi)設(shè)計的教學(xué)模式，將木雕技術(shù)進(jìn)行技術(shù)擴散，應(yīng)用到裝修、室內(nèi)設(shè)計、家具等領(lǐng)域，同時，通過這種行為，使更多有著專業(yè)木雕技術(shù)的匠人能夠以此作為創(chuàng)業(yè)的點子，推動大學(xué)生自力更生、自主創(chuàng)業(yè)的同時，為繼承、發(fā)揚、和創(chuàng)新木雕技術(shù)貢獻(xiàn)自己的一份力量，在這種實操的過程中，積攢和托、戶主、溝通、管理以及社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)建立的能力，

例如，云南處于熱帶雨林地帶，有著良好的木材，同時也存在很多的朽木，

通過建立小視頻推送的方式，對朽木進(jìn)行深加工，打磨成家具、掛件，具有鮮明的民族特色，同時將朽木加以利用，不斷的注入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，同時，針對木雕技術(shù)的教學(xué)，設(shè)置多元的課程，不能僅僅局限與木雕技術(shù)本身的課程，要加強對于數(shù)字技術(shù)課程的引入，短視頻剪輯、公眾號推送，這都是木雕技術(shù)創(chuàng)業(yè)階段很好的宣傳手段和創(chuàng)業(yè)手段，從而拓寬學(xué)生的傳統(tǒng)匠人的思維，激發(fā)學(xué)生在新時期創(chuàng)業(yè)的靈感，提供木雕技術(shù)在數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的新的機會窗口，同時提高學(xué)生自主選材、多樣化選材、廢棄的木材、叢林深處的修模以及裝修剩余的木材都可以成為木雕原材料的來源，在促進(jìn)資源配置合理化的同時，將木雕技術(shù)深入的社會廣泛的實踐當(dāng)中去， 通過自主定稿、選材設(shè)計，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐的微微和方法，在精通木雕技術(shù)的過程中，找到以木雕為主題，進(jìn)行的自我創(chuàng)業(yè)，比如木雕展、以木雕為主題的咖啡廳，這便是傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合，亦或者通過抖音快手短視頻APP，定期推送木雕作品的工序，讓更多的人認(rèn)識到這一傳統(tǒng)手藝，從而獲得更大的客戶群體的支持。例外，學(xué)校舉辦創(chuàng)創(chuàng)業(yè)大賽也是一個很好的方法，推動木雕項目技術(shù)的創(chuàng)業(yè)實踐，互聯(lián)網(wǎng)+“木雕”，等文化從產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)項目，在撰寫項目計劃書，對于木雕市場進(jìn)行宏觀和圍觀的分析，運用西醫(yī)列市場研究方法，SWOT分析、行業(yè)分析，波特五力分析法等方法，對木雕創(chuàng)業(yè)前景做出預(yù)判，同時進(jìn)入深入的市場調(diào)研，了解創(chuàng)業(yè)的前期準(zhǔn)備工作。在課程設(shè)置案方面，也要設(shè)置相應(yīng)的案例分析，對于市場有一個木雕的創(chuàng)業(yè)有深入的了解，在團(tuán)隊協(xié)作的過程中，促進(jìn)木雕創(chuàng)業(yè)想法實踐化，宣傳、賣點、以及客戶的需求都需要專業(yè)的指導(dǎo)，學(xué)校需要開設(shè)相關(guān)的課程，加以輔助。

結(jié)論：加強學(xué)校與企業(yè)的合作，以學(xué)校教育為主，同時實行校企合作的制度，為學(xué)生提供企業(yè)思維的指導(dǎo)，微創(chuàng)業(yè)提供更為廣泛的機會窗口，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)的激情，應(yīng)用新時代的教學(xué)模式，開設(shè)新時代的課程，是視頻剪輯或者相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)課程，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供專業(yè)指導(dǎo)，從而促進(jìn)木雕技術(shù)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的應(yīng)用，促進(jìn)木雕技術(shù)的發(fā)揚光大。

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