陳宗全

摘要：對于很多初中生而言，數(shù)學屬于抽象性較強的一門課程，如果教師一直沿用傳統(tǒng)的教學方法，難以使學生真正感受數(shù)學課程魅力，甚至會使其對于數(shù)學形成枯燥的刻板影響，不利于學生形成優(yōu)質(zhì)的學習體驗。以打造高質(zhì)量課堂作為目標，初中數(shù)學教師應該將更多創(chuàng)新理念融入具體的教學策略當中，充分考慮初中生的學習特點與抽象化思維水平，合理運用豐富化的方式開展教學活動，以達到提升課堂教學質(zhì)量的目標。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教學策略;高質(zhì)量;初中數(shù)學課堂;

引言

數(shù)學是初中階段的學科之一，其重要性不言而喻。數(shù)學來源于生活，又服務于生活。學好數(shù)學，在人們的日常生活中能發(fā)揮很大的作用。初中數(shù)學跟其他學科相比，知識點更有邏輯性，比較抽象，學生不易掌握。由此可見，成功構(gòu)建初中數(shù)學高效課堂的重要性。數(shù)學高效課堂，就是在課堂教學時間內(nèi)，教師通過實施多種教學方法和手段，讓學生能夠最大化地獲取知識。教師在有限的課堂教學中“低投入”，學生在有限的學習中“高產(chǎn)出”。

一、目前初中數(shù)學課堂教學存在的問題

（一）數(shù)學教師觀念陳舊，教學模式單一

受傳統(tǒng)“應試教育”的影響，部分教師教學觀念陳舊，教學方法單一。尤其在課堂教學中，課堂時間大多被教師的講解占據(jù)，忽略了學生的興趣與愛好，學生只能被動地接受知識，學生活動的時間與空間很少。這種“滿堂灌”“填鴨式”的教學模式，不能凸顯學生的主體地位，很難調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性和主動性，課堂氣氛沉悶無趣，教學效率無法提高。長此以往，學生對數(shù)學學習失去了興趣，產(chǎn)生了厭倦心理，甚至有了抵觸心理，更有甚者會出現(xiàn)逃課現(xiàn)象。

（二）教學內(nèi)容脫離生活實際

當下，教育部門和學校評價教師的主要依據(jù)依舊是教學成績。為了提高學生的考試成績，大多數(shù)教師在課堂教學中完全脫離了實際生活，忽視了數(shù)學學習的實際用途，只是一味地講理論、講概念，通過大量的練習來達到對課本知識的掌握。學生面對大量的重復性作業(yè)，對數(shù)學學習產(chǎn)生了厭倦心理，認為數(shù)學學習對實際生活的用途并不大，導致數(shù)學學習的效率難以提高。

二、初中數(shù)學課堂教學策略

（一）轉(zhuǎn)變觀念，提升數(shù)學素養(yǎng)

教師的教學理念是影響教學效率的關(guān)鍵因素。教師要加強自身的業(yè)務學習，學習和借鑒最前沿的課改理念，努力提升自己的業(yè)務素養(yǎng)，促使自己向?qū)I(yè)化發(fā)展，運用專業(yè)化的知識與技能服務于教學，不斷提升自身的數(shù)學素養(yǎng)，潛心研究初中數(shù)學教學方法，精心備課，充分考慮學生的課堂活動設(shè)計，讓每一位學生都能參與到學習活動中，這樣才能把教學過程最優(yōu)化。在課堂教學中，要大膽運用新教法、新思維，真正實現(xiàn)“讓每個學生都學得好”的教學新理念。

（二）落實“開放式”理念開展學生合作學習活動

傳統(tǒng)的初中數(shù)學教學模式具有較強的局限性，不利于培養(yǎng)學生形成創(chuàng)新思維與拓展其想象空間。以新課改作為導向，以打造高質(zhì)量初中數(shù)學課堂作為目標，教師可以將“開放式”理念融入于具體的教學活動當中，將更多課堂時間和空間交給學生，組織其以自主合作的形式對數(shù)學知識進行深入探究。這樣的教學方法能夠激發(fā)學生的主觀能動性，并以放松的狀態(tài)參與到與他人的討論當中，互相之間形成思維的碰撞。長此以往，在“開放式”課堂中，能夠提升學生的自主學習能力，并強化其合作意識。例如，教師講解到“直線與圓的位置關(guān)系”這個部分時，可以先在班級中對學生實施組別劃分，并由教師根據(jù)本節(jié)課的知識點為學生布置自主合作學習的任務，即以小組為單位探究直線與圓存在哪幾種位置關(guān)系？應該如何描述？每個學生思考數(shù)學問題的角度存在一定的差異，其互相在組內(nèi)發(fā)言與參與討論的過程是其分析數(shù)學問題以及形成思維互相啟發(fā)的過程，能夠從更加全面的角度對數(shù)學問題進行深入思考。每個小組合作學習完畢，由教師根據(jù)學生的學習成果進行點撥與詳細講解。

（三）創(chuàng)設(shè)生活化的教學情景

教師要為學生創(chuàng)設(shè)生活化的價值情景，從而提高學生對于課堂教學的參與度。通過將生活中的情景與教學相結(jié)合，能夠讓學生更好地理解教學內(nèi)容，并在情景當中感受教學內(nèi)容。例如在教學“相似三角形”這一部分的內(nèi)容時，教師可以拿出兩張尺寸不同，但內(nèi)容一致的照片，讓學生講述兩張照片之間的關(guān)系。這時學生會回答兩張照片的大小不同，但其他的方面都一樣。這時教師就可以對學生的回答進行引導：那是否可以說這兩張照片相似？再引入一些生活中相似的物品，讓學生來進行回答[2]。之后，教師對今天的教學內(nèi)容進行點題，提出數(shù)學中的“相似”這一概念。通過將生活中的實例引入課堂教學當中，能夠有效地提高學生對課堂學習的注意力，從而更好地開展課堂教學，實現(xiàn)數(shù)學課堂教學的有效性提高。

（四）注重方法的創(chuàng)新和運用

隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)逐漸融入我們的社會生活和教學工作里中，所以在進行初中數(shù)學知識的講授時，教師就可以充分利用網(wǎng)絡信息，通過多媒體來進行講課，在課件中加入有趣的圖片和視頻，引導學生通過觀看課件更加直觀地對本節(jié)課的知識點進行了解，激發(fā)學生學習新知識的興趣。例如，在進行“圖形變化”這節(jié)課程內(nèi)容的講授時，教師就可以向?qū)W生播放相關(guān)圖形的圖片和視頻，通過圖片、視頻等直觀的展示方法開展課程導入，并讓學生思考生活中的哪些地方存在課件中的圖形，增強學生的觀察能力，豐富學生的學習體會，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣。

結(jié)束語

總之，構(gòu)建初中數(shù)學高效課堂，是一項艱巨的任務，任重而道遠，需要教師認真分析當前課堂教學存在的問題，找準癥結(jié)，靈活采取應對策略，這樣，一定能成功構(gòu)建數(shù)學高效課堂。

參考文獻：

[1]王云.初中數(shù)學高效課堂構(gòu)建策略探究[J].學苑教育，2021（04）：45-46.

[2]白海霞.落實新課改，打造初中數(shù)學高效課堂[J].中學課程輔導（教師教育），2021（02）：113-114.

[3]孫立云.基于核心素養(yǎng)的初中數(shù)學高效課堂構(gòu)建研究[J].新課程教學（電子版），2021（01）：79-80.