費(fèi)嫻

摘 要：本文嘗試將美育的教育理念與電類專業(yè)教學(xué)融合，以此改變傳統(tǒng)電類專業(yè)教學(xué)給人留下的枯燥、乏味、毫無美感的初始印象，以“美”打開學(xué)生的心靈之窗，充分發(fā)揮學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)自由發(fā)展，提升其電類專業(yè)知識水平。

關(guān)鍵詞：美育 自由 創(chuàng)造

課 題：本文系無錫技師學(xué)院院本研究課題——美育在電類專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用研究（課題編號：KT—27）研究成果。

早在20世紀(jì)早期，蘇霍姆林斯基就在他的個性和諧全面發(fā)展的教育理論中提出美育的概念。他指出，美是道德純潔、精神豐富和體魄健全的有利源泉。由此可見，在整個青少年的教育過程中，我們必須重視美育的功能。

何為美育，美育是培養(yǎng)學(xué)生審美觀的教育，是培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，以此培養(yǎng)學(xué)生的文明素質(zhì)和高尚情操的教育。

習(xí)近平總書記在全國教育工作會議上指出，要把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?？倳洀?qiáng)調(diào)要全面加強(qiáng)和推進(jìn)學(xué)校美育，堅持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。

當(dāng)前國家大力提倡發(fā)展技工教育，鼓勵技工院校以立德樹人為根本，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的新時代創(chuàng)新型技能人才。

技工院校電類專業(yè)課程知識理論性較強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)容枯燥、乏味，許多學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏積極性，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)情緒，學(xué)生課堂上睡覺、玩手機(jī)等現(xiàn)象普遍。許多簡單的電類知識即使教師反復(fù)講解，學(xué)生仍表示沒有聽懂，往往直至一節(jié)課結(jié)束，學(xué)生都沒有任何反饋。

為此，筆者嘗試將美育融入電類專業(yè)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心中感受美、發(fā)現(xiàn)美，幫助學(xué)生陶冶情操，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

一、美育在提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量上的優(yōu)勢

電類專業(yè)知識的學(xué)習(xí)不僅要求學(xué)生具有理性思維能力，還需要學(xué)生具有觀察能力和想象能力。將美育融入電類專業(yè)教學(xué)中，有利于提高學(xué)生的上述能力，從而提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

筆者所在學(xué)校的學(xué)生普遍認(rèn)為電類專業(yè)是最枯燥、最難懂的專業(yè)之一，他們普遍缺少對電類專業(yè)課程學(xué)習(xí)的熱情與動力。歸根到底是因?yàn)樗麄兒茈y感受到電類專業(yè)的魅力，如果將美育植入學(xué)生的心中，使其像一顆小種子一樣慢慢發(fā)芽長大，鼓勵他們從各個角度挖掘這個專業(yè)的相關(guān)知識，找到自己感興趣的切入點(diǎn)，學(xué)生從內(nèi)心就會逐漸喜歡這個專業(yè)，從而深刻理解這個專業(yè)，重新燃起對專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。

二、將美育融入電類專業(yè)教學(xué)

傳統(tǒng)的電類專業(yè)教學(xué)，形式固定，難以激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造力，長此以往容易使學(xué)生產(chǎn)生對電類專業(yè)學(xué)習(xí)的厭倦。如果將美育融入電類專業(yè)教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)電類專業(yè)課程中，深挖其中的美學(xué)思想，就可促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（一）小知識大智慧

小知識中有大智慧，如學(xué)生在學(xué)習(xí)簡單照明電路時，發(fā)現(xiàn)用幾根簡單的線，就能控制一盞燈。教師可以通過專業(yè)的接線，通過最簡單的知識體系讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)電類專業(yè)知識的樂趣。

（二）簡單對稱美學(xué)

從力學(xué)角度看，對稱給人均衡的感覺; 從美學(xué)角度看，對稱給人美的感受，給人穩(wěn)重、整齊、和諧的感覺。在電類專業(yè)知識中，就蘊(yùn)含了對稱的原理。教師可以在進(jìn)行電力拖動教學(xué)時，指導(dǎo)學(xué)生在布線時做好對稱;在進(jìn)行PLC接線教學(xué)時，讓學(xué)生運(yùn)用對稱的方式接線。這樣可以改變學(xué)生對電類實(shí)訓(xùn)課臟、亂的固有印象，幫助學(xué)生養(yǎng)成井然有序的操作習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中徹底打開自己的探索之門。

（三）感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美

將電類專業(yè)知識的學(xué)習(xí)與美的藝術(shù)融為一體，做到你中有我，我中有你。

1.鼓勵學(xué)生感受美

營造美麗舒適的氛圍，建立電類理論實(shí)習(xí)一體化教室，分區(qū)域進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生觀看電類專業(yè)大國工匠的視頻，形成視覺上的沖擊，讓學(xué)生感受到電類專業(yè)的美，從內(nèi)心深處想學(xué)習(xí)這門專業(yè)。

2.鼓勵學(xué)生表現(xiàn)美

在教學(xué)中組織進(jìn)行技能大比拼，用學(xué)生接的線路等作品，舉辦小型展覽，在每次課題結(jié)束后進(jìn)行展示，讓每個學(xué)生充分參與其中，努力去發(fā)現(xiàn)自己的作品之美，讓他們在今后的學(xué)習(xí)中更加愿意展示自己，從而幫助學(xué)生樹立自信心，進(jìn)而在接下來的學(xué)習(xí)中勇于表現(xiàn)美。

3.鼓勵學(xué)生創(chuàng)造美

當(dāng)今社會需要學(xué)生擁有創(chuàng)造美的能力，因此鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中創(chuàng)造出美尤為重要。部分技工院校由于缺少綜合能力很強(qiáng)的教師，綜合性課程還有很大的發(fā)展空間，筆者試著從所在學(xué)院電氣工程專業(yè)與文化創(chuàng)意專業(yè)尋找適合綜合發(fā)展的課程，讓電類專業(yè)的教學(xué)與建筑設(shè)計專業(yè)來一次完美融合，如場景照明、智能化家居設(shè)計等，真正實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識與美的文化完美融合。

三、小結(jié)

所謂真正意義上的美是讓學(xué)生做自己。做自己是很難的一件事情，因?yàn)槿藗兛偸菚ズ蛣e人比較，會看別人是什么樣，一旦美變成與別人攀比，美就失去了其本來的意義，我們需要的是好好做回自己，做自己就是最好的美。美的教育需要讓學(xué)生發(fā)展自己，回歸自己。因此，教師一定要對教學(xué)進(jìn)行深刻反思，用美育打開學(xué)生的內(nèi)心，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自我，創(chuàng)造美好的人生。

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（作者單位：無錫技師學(xué)院）