新時期基于大學(xué)生成長規(guī)律的思想政治教育研究

謝瑩璇

（贛南衛(wèi)生健康職業(yè)學(xué)院，江西 贛州 341000）

引言：

我們每個人都處在社會的共同發(fā)展之下，同時每個人也一定不可能會脫離時代的洪流的掌控，而如今的這一個時代中，又何止是百家爭鳴，隨著不斷變化發(fā)展的實際，并且結(jié)合當代互聯(lián)網(wǎng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，出現(xiàn)的這樣一個網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之下，信息技術(shù)的發(fā)展沖擊著我們每個人的大腦，而這樣一個日新月異并且不斷變化發(fā)展的思想，對于處在社會發(fā)展的特殊人群，也就是大學(xué)生來說，是極其容易使他們在人生之路上迷茫的，我們有什么辦法可以避免，或者說可以使他們清醒，那么也許需要借助思想政治教育的原則，在這多樣思想的密林中開辟出一條寬闊的路徑出來，以此，就需要我們從實際生活開始分析，以大學(xué)生本身作為對象，解決困擾我們的問題。

一、在實際基礎(chǔ)上建立起來的全面認識

（一）大學(xué)生的現(xiàn)實成長規(guī)律困境

在現(xiàn)代社會發(fā)展之下，大學(xué)生群體所具有的現(xiàn)實成長規(guī)律的困境具有一定特別的普遍性，事實上，現(xiàn)在的大學(xué)生大多數(shù)都在一定的程度上接受了傳統(tǒng)的教育形式，受到傳統(tǒng)教育思想理念的束縛，積極對新事物的開拓能力有待提升，所以往往表現(xiàn)在思維上具有一些固定式表現(xiàn)，雖說不至于刻板，但是也影響深遠。大學(xué)生們在他們之前的教育中所形成的固有印象很不容易去改變，或者說不容易去改變，因為客觀來講，大學(xué)生們經(jīng)歷了十二年的教育歷練，通過了高考的戰(zhàn)斗，站在了大學(xué)的舞臺上，這個本身就具有一定的高度，并且因為學(xué)生本身地位就有一定的高度，在潛移默化之下，也是使大學(xué)生們不容易發(fā)現(xiàn)他們自己所具有的劣勢以及錯誤，他們往往陶醉于自身在高考之后邁入大學(xué)的喜悅當中，以此，就具體地來看。［1］大學(xué)生們普遍接受了傳統(tǒng)教育，但是在長達多年的教育過程中，其容易產(chǎn)生審美疲勞，所以對于教育本身或者說是對學(xué)習(xí)本身就缺乏一定的興趣，但是在時代的潮流之下，面對教育改革的新形勢，他們也會產(chǎn)生一定的不適應(yīng)，與此相對的，因為傳統(tǒng)教育的局限性，大學(xué)生們在一定程度上還是具有小孩子的心態(tài)，依舊沒有看清楚個人與社會的關(guān)系以及他們所應(yīng)當承擔的社會責任與義務(wù)，并且并沒有看清楚自己成為一名大學(xué)生，在這樣的一個時代背景下，所應(yīng)該具備的民族使命感，這些一定程度上是因為傳統(tǒng)教育在以往的教育過程中忽視了，對于學(xué)生本身思想發(fā)展的關(guān)注，僅僅把目標放在了對于學(xué)習(xí)成績的提高上面，所以造成了大學(xué)生缺乏一定的思想深度以及社會責任感的結(jié)果，要想解決這個問題，必須通過比學(xué)生所目前具備的思想深度更高的思想來進行，而思想政治教育就恰好滿足了這一個需要。

同時在這樣一個時代中，因為社會承認了快感的存在，并且承認了追求快感的可能性，所以大學(xué)生呈現(xiàn)出來的追求個性的表現(xiàn)也就不奇怪了，但是因為大學(xué)生群體在一定程度上并沒有非常好地認識事物的能力，所以在追求事物的同時容易產(chǎn)生盲目的心理，在這個基礎(chǔ)上進行的行為，往往都是空洞并且沒有意義的，而在此同時大學(xué)生有權(quán)利也有義務(wù)，獲取一些更高層次的思想深度的東西，尤其是在當前教育改革的當下，大學(xué)生應(yīng)該往全面發(fā)展的方向去奮斗，并且要在一定的高度上去思考，這是思想政治教育可以幫助我們的，也是大學(xué)生成長教育中應(yīng)該解決的問題。

大學(xué)生在結(jié)束了高壓力的高中生活以后，以輕松愉快的心情邁入大學(xué)的生活中。然而實際上來講，大學(xué)生活所面臨的壓力不低于高中生活。為了保持一顆健康積極的心態(tài)去迎接未來的大學(xué)生活，大學(xué)思想政治教育尤為重要。但不得不說，我國除了一些以馬原著名的科目的學(xué)校以外，其他學(xué)校對于思想政治教育的重視程度很低。加之學(xué)生自身的心理發(fā)生了變化，對于責任和義務(wù)之間沒有明確的認知和劃分，導(dǎo)致思想政治教育一直停滯不前。換個角度來講，大學(xué)生在大學(xué)畢業(yè)以后，由于在大學(xué)生活時缺乏思想政治教育的引導(dǎo)，導(dǎo)致他們往往可能會由于自身心理因素的不平衡產(chǎn)生極端行為，例如跳樓、搶劫等。

在現(xiàn)代社會發(fā)展中，由于現(xiàn)實的種種因素影響，加上大學(xué)生群體的客觀因素考慮，大學(xué)生的成長所面臨的現(xiàn)實困境，也許應(yīng)該由思想政治教育來幫助解決。

（二）在新時期下同步發(fā)展的深刻認識

我們也都知道實踐是檢驗真理的唯一標準，但是在傳統(tǒng)教育之下，我們往往會發(fā)現(xiàn)對于理論的關(guān)注遠遠大于對于實踐的要求，但是思想政治教育正是在基于社會一切發(fā)展的前提之下，所產(chǎn)生出來的對于真理的總結(jié)性報告，具有深刻的現(xiàn)實意義，對于深受理論所束縛的大學(xué)生們，正是一個解決的好辦法，使學(xué)生們能夠明白普遍道理，并且只有在普遍性原理的指導(dǎo)下進行實踐，才能夠使大學(xué)生們在復(fù)雜的社會大環(huán)境下找到自己的位置。通過對社會新聞報道上的思想政治案例進行分析側(cè)面落實實踐，將實踐與理論知識通過社會個案聯(lián)系起來，與此同時，通過對于道德素質(zhì)的嚴格規(guī)范，大學(xué)生們將會在往后的社會建設(shè)中成為為祖國富強添磚加瓦的人才。

二、運用思想政治教育原則去尋找和發(fā)現(xiàn)

（一）思想政治教育的普遍性規(guī)律

總書記指出：“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！边@一重要論述，由此我們可以看到思想政治教育作為當前教育的主體，正不斷地發(fā)展，在他被主流思潮所承認的現(xiàn)在，它的重要性明顯已經(jīng)不言而喻，但是更進一步的，他的重要性更應(yīng)該被我們的教育工作者以及受教育人群所接受，也就是說在大學(xué)生的受教育階段，在他們的成長過程中，應(yīng)該認識到思想政治教育對于他們的重要。思想政治教育的重要性上到國家領(lǐng)導(dǎo)下到個人修養(yǎng)，從國家發(fā)展的角度而言，如果缺乏一定的思想政治去指引領(lǐng)導(dǎo)人做出決策，那么整個國家的發(fā)展都值得深思。［2］

在一個普遍的時代里，教育的根本思想其實非常地普遍，尤其是要與大學(xué)生的成長規(guī)律結(jié)合起來，我們可以從中得出最基礎(chǔ)的普遍性，作為發(fā)現(xiàn)大學(xué)生成長規(guī)律的工具，也就是思想政治教育，他的基本應(yīng)該是，思想政治教育中所存在的基礎(chǔ)內(nèi)涵以及深刻思想，應(yīng)該于處在這個時代中的大學(xué)生所普遍面對的思想內(nèi)涵有一致性，應(yīng)該適應(yīng)大學(xué)生心中的思想現(xiàn)實，同時作為幫助大學(xué)生掌握健康成長的思想政治教育，他所應(yīng)該具有的思想內(nèi)涵以及普遍規(guī)律應(yīng)該高于大學(xué)生所具有的現(xiàn)實思維和思想層次，只有滿足這樣的發(fā)展趨勢，才能保證，通過分析思想政治教育的普遍性規(guī)律來發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的成長規(guī)律。

作為幫助性工具的思想政治教育應(yīng)當不脫離大學(xué)生所面對的思想實際，但是教育本身所面對的對象，也就是因為大學(xué)生們的多樣性，不論是大學(xué)生本身，因為每個學(xué)生所處的教育背景不同，家庭環(huán)境不同，以及面對的具體問題不同，從而所導(dǎo)致的大學(xué)生們的思想的多樣性，也就是說看問題的角度不同，認識世界的方法不同，解決問題的方法不同，這毫無疑問是加大了教育的難度，但是在思想政治教育中卻有很大的不一樣，就是說思想政治教育所具有的思想深度和普遍適用性。推行思想政治教育時不需要考慮學(xué)生的家庭背景、成長環(huán)境等各方面因素，每個學(xué)生在接受思想教育時都處于同一狀況下，思想政治教育在此時所面臨的難度是相同的。特別是在具體的實踐中可以容納每個學(xué)生所具有的知識內(nèi)涵，并且因為其本身思想層次高于大學(xué)生，所以在一定程度上可以引導(dǎo)和指導(dǎo)大學(xué)生的具體實踐，有利于大學(xué)生形成正確的人生觀、社會觀、價值觀，可以更好地幫助大學(xué)生的生活。

思想政治教育的本身所具有的普遍性規(guī)律，將會對于大學(xué)生本身具有非常良好的促進作用。［3］

（二）思想政治教育原則的探索

思想政治教育的基礎(chǔ)就是“以人為本”，在教育的過程中，建議要貫徹以學(xué)生為主體，以學(xué)生為核心的進行教育的原則，必須對于學(xué)生表示認可 并且尊重學(xué)生，使學(xué)生們知道有一個更好地和更完美的、更正確的思想等著他們，通過對于學(xué)生們的尊重，使學(xué)生們在日常生活中潛移默化之間改正他們自己的錯誤思想和錯誤習(xí)慣，建立一個合格的，健康的，有素質(zhì)的公民形象，通過思想政治教育使大學(xué)生們能清楚自己所肩負的歷史使命感。

其次，在思想政治教育的進行過程中，必須保證不能脫離社會生活的實際情況，通過結(jié)合現(xiàn)實中發(fā)生的政治案例、社會熱點，以及時代背景去分析他們，讓在現(xiàn)實生活中的大學(xué)生們能夠辯證地認識到自己所處的環(huán)境，并且可以通過辯證的思維去看待自己周圍發(fā)生的事情，使學(xué)生們懂得權(quán)衡利弊，在思想政治上擁有更為良好和純粹的思想政治覺悟。［4］

最后，要積極緊跟社會時代發(fā)展潮流，思想的變化往往要快于物質(zhì)生活的變化，從思想政治的角度，基于正確的意識促進實踐的展開。大學(xué)生在清晰地了解了所處階段必然要擔負的責任和義務(wù)之后，需要及時跟進國家政策的腳步，主動學(xué)習(xí)思想政治新內(nèi)容，教師也不例外。傳統(tǒng)的教材一直秉持幾年換一次的原則，因而教材中有些思想內(nèi)容已經(jīng)與如今的新時代脫節(jié)，為了保證學(xué)生接受思想政治教育的先進性，避免由于教材滯后帶來的負面影響，教師應(yīng)當主動積極引導(dǎo)學(xué)生展開思想政治教育新讀物的學(xué)習(xí)研究。

三、對于大學(xué)生成長規(guī)律的路徑探索分析

在大學(xué)生們所面對的思想政治教育方面，并不是一路成功的，當然還存在許多的不足，思想政治教育并不能非常好的引起所有學(xué)校老師和學(xué)生的重視，并且在教育過程中也過度地使用理論教育，表現(xiàn)得乏味以及枯燥，沒有豐富有趣的實踐活動支撐學(xué)生完成思政教育，逐漸使學(xué)生們失去興趣，同時大學(xué)生們進行的思想政治教育并沒有實際的載體，他們對于抽象的事物理解能力存在偏差，往往顯得非常的空洞和無力，在如今新時代科技大發(fā)展的背景下，希望可以結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)科學(xué)技術(shù)以及多媒體應(yīng)用軟件來進行革新。

四、結(jié)束語

在現(xiàn)代社會發(fā)展過程中，大學(xué)生對于整個社會發(fā)展的意義十分深遠。大學(xué)生群體必須廣泛地引起重視，必須看到大學(xué)生們正在面臨的成長困境，并且結(jié)合思想政治教育來幫助他們解決這個困境，結(jié)合時代背景，對于這種現(xiàn)象進行分析和探索，找出解決的路徑，把思想政治教育原則融入大學(xué)生成長規(guī)律之中，通過對教育方法進行革新以及探索，使大學(xué)生們認識到思想政治教育的重要性以及切實地認識到他們自身所面對的發(fā)展之路，促進大學(xué)生們的全面發(fā)展。