關(guān)于藝術(shù)院校思政課線上教學(xué)的思考

潘琪

（北京服裝學(xué)院，北京 100029）

一、線上教學(xué)是思政課教學(xué)的時(shí)代性表達(dá)

信息化發(fā)展改變了傳統(tǒng)的相對封閉式的學(xué)習(xí)觀念，產(chǎn)生了交互式的、開放式的新型學(xué)習(xí)模式。2012年，教育部印發(fā)了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》（2011—2020年），首次在政府文件中提出了“教育信息化”的概念并強(qiáng)調(diào)指出了“信息技術(shù)與教育教學(xué)相融合”的基本發(fā)展思路。2016年全國高校思想政治工作會議上提出“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力”。線上教學(xué)可以促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源普及共享，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，實(shí)現(xiàn)教育思想、理念、方法和手段全方位創(chuàng)新，對于提高教育質(zhì)量、促進(jìn)教育公平、構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會和人力資源強(qiáng)國具有重大意義。此后，一些實(shí)力強(qiáng)勁的綜合大學(xué)率先開發(fā)了慕課平臺，隨著信息技術(shù)和移動通信越來越發(fā)達(dá)，線上教學(xué)也越來越普及。線上教學(xué)是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教學(xué)活動中的應(yīng)用和推廣逐步形成的一種教學(xué)方式。在席卷全球的疫情之中，線上教學(xué)充分發(fā)揮了自己的特點(diǎn)和價(jià)值，為離校不停學(xué)提供了有力支撐。

從教學(xué)活動本身看,無論是傳統(tǒng)教學(xué)還是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為支撐的線上教學(xué),都是教育信息傳播的途徑，二者各有特點(diǎn)和優(yōu)勢，因此，混合式教學(xué)成為新的教育熱點(diǎn)。在得到充分的技術(shù)支持條件下，線上教學(xué)為學(xué)習(xí)者提供了十分方便的學(xué)習(xí)條件，只要有一臺電腦或者平板、手機(jī)，連上網(wǎng)就可以開始學(xué)習(xí)了。中國的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展快，覆蓋面廣，為網(wǎng)上教學(xué)提供了可靠支撐。相比于傳統(tǒng)教學(xué)，線上教學(xué)資源也豐富，并且方便分享和更新。線上課在教學(xué)互動、教學(xué)參與方面較傳統(tǒng)教學(xué)有顯著優(yōu)勢，優(yōu)秀的網(wǎng)課短時(shí)間就會吸引眾多粉絲。不過在人際交流、現(xiàn)場感方面，線上課較線下課明顯遜色。因此，教師們大多愿意把二者結(jié)合起來取長補(bǔ)短。

當(dāng)代大學(xué)生是在新的社會條件下成長起來的，是在媒體變遷的條件下成長起來的一代人,新媒體天然地成為他們的交往方式、學(xué)習(xí)思維方式和行為習(xí)慣。新媒體技術(shù)和移動通信的發(fā)展,既給大學(xué)生思想政治教育開辟了新領(lǐng)域、提供了新手段,又帶來了新的挑戰(zhàn)。合理、有效地運(yùn)用新媒體開展思想政治教育工作成為高校思想政治教育工作者面臨的一項(xiàng)重要課題?？倳浽谒颊處熥剷蠈λ颊n教師提出“六要”和“八個統(tǒng)一”，為思政課教師和教學(xué)提出了明確的方向。因此，思政課教師需要與時(shí)俱進(jìn)，形成新的教育觀念，用好新的資源，掌握新的教學(xué)方法。比如線上教學(xué)、慕課教學(xué)、虛擬教學(xué)等。同時(shí)，要發(fā)揮傳統(tǒng)思想政治教育的優(yōu)勢,從方法、形式、內(nèi)容等方面創(chuàng)新，使思政教育更具有時(shí)代性。

高校思想政治理論課是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道與主陣地，上好思政課對于培養(yǎng)新時(shí)代的合格人才非常重要。教育技術(shù)的發(fā)展使得教學(xué)方法必然要面臨改革。線上教學(xué)促進(jìn)優(yōu)質(zhì)課程資源共享,促進(jìn)了現(xiàn)代信息技術(shù)同新時(shí)代高校思政課教學(xué)的融合發(fā)展，也催生了信息技術(shù)進(jìn)思政課課堂，比如本校部門所用的“中成智慧課堂”就是一款專門為思政課教學(xué)開發(fā)的軟件。就藝術(shù)院校而言，學(xué)生群里與綜合大學(xué)學(xué)生又有不一樣的特點(diǎn)，他們更加感性而活潑，對藝術(shù)呈現(xiàn)比符號呈現(xiàn)更敏感。面對信息化的深入發(fā)展，藝術(shù)院校思政課教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源選擇等都有自己的獨(dú)到特點(diǎn)，進(jìn)行時(shí)代性的改革才能增強(qiáng)其吸引力和教育實(shí)效，充分發(fā)揮思想政治教育立德樹人的重要作用，在多元文化時(shí)代幫著大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，形成藝術(shù)服務(wù)于人民的觀念。

二、思政課線上教學(xué)的準(zhǔn)備與保障

（一）提高教師的信息化素養(yǎng)

提高思政課線上教學(xué)能力是思政課教師應(yīng)具備職業(yè)素質(zhì)和職責(zé)要求。當(dāng)前，傳播的形式早已更迭，正如總書記所講的：“傳統(tǒng)媒體和新興媒體不是取代關(guān)系，而是迭代關(guān)系；不是誰主誰次，而是此長彼長；不是誰強(qiáng)誰弱，而是優(yōu)勢互補(bǔ)?！睆哪撤N意義上講，思政課教學(xué)也是一種傳播方式。當(dāng)下，教育信息化環(huán)境已經(jīng)形成，無論是硬件還是軟件的條件都已經(jīng)具備，政策環(huán)境也很好，做好思政課線上教學(xué)的核心因素是人的因素，即充分發(fā)揮教師的作用。作為信息時(shí)代的思想政治課教師需要多學(xué)習(xí)教育技術(shù)，適當(dāng)補(bǔ)充傳播學(xué)知識，充分用好線上平臺優(yōu)勢，使之成為大學(xué)生思想政治教育新的平臺，結(jié)合實(shí)際開展具有吸引力和感染力的思想教育。如果能做一名線上主播型教師將會更生更大的積極影響。針對網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)和優(yōu)勢重新進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織，把現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于思政課傳統(tǒng)課堂,還可以把重點(diǎn)內(nèi)容和補(bǔ)充材料固化在網(wǎng)上方便學(xué)習(xí)，同時(shí)設(shè)置與之對應(yīng)的綜合評價(jià)體系，使課程更有時(shí)代性和吸引力，產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。

（二）明確思政課線上教學(xué)要求

對于線上教學(xué)，必須明確基本的教學(xué)要求，使教學(xué)不偏離政治原則、育人目標(biāo)和教學(xué)效果。教師要和課堂教學(xué)一樣嚴(yán)肅教學(xué)紀(jì)律，在政治立場、方向、原則、態(tài)度上和中央一致。一個人的力量是有限的，想做好線上教學(xué)應(yīng)盡量發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量，創(chuàng)新與線上教學(xué)相適應(yīng)的集體備課形式，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短?？茖W(xué)運(yùn)用教學(xué)方法，做好教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)揮線上教學(xué)優(yōu)勢，形成良好的教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，保證參與性。

（三）做好線上教學(xué)的基礎(chǔ)保障

從保障角度來說，線上教學(xué)除了必要的硬件支持，還需要充分的技術(shù)培訓(xùn)和技術(shù)支持。無論從教師角度還是學(xué)生角度來看，充分的保障都是線上教學(xué)必不可少的，也是線上教學(xué)良性發(fā)展的前提。線上教學(xué)網(wǎng)絡(luò)要暢通，網(wǎng)站、平臺、軟件等運(yùn)行要足夠穩(wěn)定，技術(shù)支持要實(shí)時(shí)跟進(jìn)，能夠隨時(shí)快捷地解決問題等等。因此，試用和選擇符合課程特點(diǎn)的、具有穩(wěn)定性的平臺是非常重要發(fā)的。然后，要做好組織培訓(xùn)工作。此外，還要開展線上教學(xué)運(yùn)行演練，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，保障實(shí)際教學(xué)的順暢。比如我校思政部在線上教學(xué)前就對備選的騰訊課堂、雨課堂和中成智慧課堂教學(xué)組織全體老師在線培訓(xùn)。在開課前一周，還逐一線上試課，互相幫助查找問題，確保教學(xué)運(yùn)行順暢。有效的技術(shù)支持是保證教學(xué)順暢的另一個必備條件，線上教學(xué)用戶多，情況復(fù)雜，出現(xiàn)突發(fā)問題的概率大，需要專業(yè)技術(shù)人員第一時(shí)間支持，解決突然問題，保障教學(xué)運(yùn)行。

三、藝術(shù)院校思政課線上教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn)

（一）線上教學(xué)需要重新設(shè)計(jì)教學(xué)組織過程、管理和評價(jià)

思政課線上教學(xué)不是簡單地把傳統(tǒng)課堂直接搬到線上，要貫徹黨中央、北京市教委和學(xué)校黨委的指示精神，依托在線教學(xué)資源和多元網(wǎng)絡(luò)授課平臺，重新備課和設(shè)計(jì)，帶領(lǐng)學(xué)生從課堂和社會兩方面學(xué)習(xí)，保證教學(xué)效果。對于更加感性的藝術(shù)院系學(xué)生來說，我們不僅要貫徹一般規(guī)律，還要重視藝術(shù)畫的呈現(xiàn)方式，提高親和力。根據(jù)學(xué)生的學(xué)情規(guī)律，針對大學(xué)生成長過程中面臨的思想道德和法律問題，將理論和社會實(shí)際、社會熱點(diǎn)結(jié)合起來，幫助大學(xué)生樹立正確的“三觀”，形成正確的道德認(rèn)知，全面認(rèn)識社會主義法治，具備優(yōu)秀的思想道德素質(zhì)和法治素養(yǎng)，成為自覺擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。建議把“大思政”理念貫徹到線上教學(xué)之中，通過豐富的材料和有感染力的呈現(xiàn)方式吸引學(xué)生和啟發(fā)學(xué)生思考。線上教學(xué)必須考慮教學(xué)雙方隔著屏幕的實(shí)際，進(jìn)行互動性設(shè)計(jì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。教學(xué)過程中要考慮過程性評價(jià)的資料保存，在整個考核方面也需要根據(jù)線上教學(xué)進(jìn)行對應(yīng)性的調(diào)整，需要加大平時(shí)成績比例，做好日常學(xué)習(xí)管理。

（二）教學(xué)過程要重視突出學(xué)生主體性

從線上教學(xué)的實(shí)施來看，要把發(fā)揮主體性因素和主導(dǎo)性因素結(jié)合起來，老師們需要重新備課，重新安排知識邏輯和組織材料，通過更多教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)啟發(fā)學(xué)生參與和思考。線上教學(xué)的交流和面對面交流有很大差異，通常學(xué)生愿意積極發(fā)言的并不是很多，教師在理論講述、討論主題設(shè)定、教學(xué)案例選擇、鼓勵學(xué)生發(fā)言、對焦點(diǎn)問題解讀等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都很重要。對于藝術(shù)院校的大部分學(xué)生來說，理論思維不是他們的長處。但是。他們對藝術(shù)和時(shí)尚更加敏銳。完全可以發(fā)揮學(xué)生的特長，把他們的藝術(shù)才華溝通參與形式展示出來，激發(fā)學(xué)生興趣，更好地達(dá)到教學(xué)目的。學(xué)生主體性是全程性的，慕課學(xué)習(xí)、直播學(xué)習(xí)、在線參與方面要都應(yīng)重視發(fā)揮學(xué)生的主體性。

（三）有針對性地選擇教學(xué)方法

任何教學(xué)中，教師的主導(dǎo)型都應(yīng)該得到貫徹，但線上教學(xué)一定要采用學(xué)生參與程度高的組合教學(xué)法。教師的引導(dǎo)和立場表達(dá)都是必要的，直播講述的基本方法是重要部分，但不宜全篇大段地講。案例教學(xué)也常用的方式，精選案例和允許學(xué)生隨時(shí)在評論區(qū)表達(dá)觀點(diǎn)和提問等可以提高教學(xué)的互動性，幫助學(xué)生保持注意力。此外，線上教學(xué)和線下組合起來也是推薦的方式。安排調(diào)查、實(shí)踐等作業(yè)可以促進(jìn)學(xué)生思考，再通過線上分享的方式有利于提高學(xué)生的主體性，促進(jìn)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，也有利于增強(qiáng)線上教學(xué)的活躍度。

（四）重視結(jié)合社會熱點(diǎn)，提高課堂時(shí)效性并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用

比如這兩年世界上最大的事件是抗擊新冠肺炎疫情，思政課教師應(yīng)結(jié)合抗疫形勢和國際比較，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和評價(jià)我國的抗疫政策、組織和其間發(fā)生的先進(jìn)事跡，幫助學(xué)生充分認(rèn)識黨的領(lǐng)導(dǎo)和中國制度的優(yōu)越性，幫助學(xué)生認(rèn)識什么是正確的價(jià)值取向，什么是青少年應(yīng)有的追求，正確認(rèn)識國內(nèi)國際形勢，對教學(xué)中的理想信念、家國情懷、道德養(yǎng)成和法治素養(yǎng)有更深刻的認(rèn)識，從而使知識和價(jià)值結(jié)合起來，真正發(fā)揮所學(xué)課程的育人作用。

（五）要充分結(jié)合藝術(shù)院校的自身特點(diǎn)，用好獨(dú)有的資源和優(yōu)勢

近些年，藝術(shù)類院校思政課教學(xué)都在探索如何把“思政”和“藝術(shù)”兩個模塊結(jié)合起來，做有一定特色的思政課教學(xué)。這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠把中央提出的思政課程和課程思政結(jié)合起來，提高兩方面的學(xué)習(xí)效果。比如北京藝術(shù)院校聯(lián)盟的推出的“名家領(lǐng)讀經(jīng)典”系列大思政課，比如西安美院的“一課一畫”等等。就我校而言，部門領(lǐng)導(dǎo)較早提出了結(jié)合學(xué)校專業(yè)特點(diǎn)打造特色思政課程，主要結(jié)合我校的服裝、藝術(shù)專業(yè)重新打造特色教學(xué)方案，把思政和藝術(shù)融合起來，提升兩方面的教學(xué)效果，開發(fā)了特色教案，建立了特色資源庫，并且不斷地更新，推動好的資源進(jìn)課堂，在思政課網(wǎng)上教學(xué)以更好地發(fā)揮特色教學(xué)的作用，提高課堂的吸引力。

總之，整個社會的信息化在持續(xù)深入發(fā)展，教育信息化也在如火如荼地進(jìn)行。思政課教學(xué)也要與時(shí)俱進(jìn)，思考符合課程特點(diǎn)和師生實(shí)際的課程改革方法，完成傳統(tǒng)教學(xué)到現(xiàn)代教學(xué)的轉(zhuǎn)化，從而完成好思政課教學(xué)立德樹人的根本任務(wù)。