孟慶凱

（德州學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，山東 德州 253023）

大數(shù)據(jù)是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的產(chǎn)物，不僅改變了人們的生活和工作，也改變了人們理解世界的思維方法。高校中大學(xué)生作為思政教育的主要對(duì)象，逐漸受到大數(shù)據(jù)的影響，一方面改變著學(xué)生個(gè)體的思想和行為，另一方面轉(zhuǎn)變著傳統(tǒng)的思想政治教育教學(xué)模式。同時(shí)，從大數(shù)據(jù)的角度看，高校思想政治理論課教學(xué)環(huán)境和傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境發(fā)生了新的變化，呈現(xiàn)出新的發(fā)展趨勢(shì)，如何適應(yīng)新的變化，有效探索高校思想政治理論課教學(xué)改革，是當(dāng)前亟待研究和解決的問題。

互聯(lián)網(wǎng)在社會(huì)化的基礎(chǔ)上，使人與人之間的交流變得更加快捷方便，人與人之間的交流越來越多，產(chǎn)生的數(shù)據(jù)信息越來越大，而如何去運(yùn)用這些龐大的數(shù)據(jù)，就變得十分的關(guān)鍵。我國(guó)高校思想政治教育中，教育者與學(xué)生、社會(huì)大眾的交流也愈來愈多，受教育者的交流對(duì)象也在擴(kuò)大，這種環(huán)境不同以往，有了很大的變化，要使高校思想政治教育跟上時(shí)代的步伐，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，積極思考、整合、創(chuàng)新，將數(shù)據(jù)融合進(jìn)行創(chuàng)新。同時(shí)，分析數(shù)據(jù)不僅可以預(yù)測(cè)發(fā)生重大社會(huì)事件的可能性，還可以預(yù)測(cè)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)，及時(shí)分析和理解全體學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況，體現(xiàn)思想政治教育前瞻性、針對(duì)性，大數(shù)據(jù)讓高校大數(shù)據(jù)思想政治教育充滿了人文關(guān)懷。大數(shù)據(jù)時(shí)代的高校思想政治教育充分利用大數(shù)據(jù)的預(yù)測(cè)性特點(diǎn)，有助于準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想傾向和關(guān)注點(diǎn)，為教育工作者提供指導(dǎo)依據(jù)并制定有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，最終實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人發(fā)展。因此，大數(shù)據(jù)支持下的大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)研究具有重要的實(shí)踐意義。

本課題立足于思想政治教育學(xué)科本身，綜合運(yùn)用其他學(xué)科相關(guān)知識(shí)，對(duì)大數(shù)據(jù)支撐下高校思想政治教育進(jìn)行創(chuàng)新性探討。將大數(shù)據(jù)時(shí)代和高校思想政治教育相關(guān)聯(lián)，針對(duì)高校思想政治教育面臨的境遇和出現(xiàn)的問題，提出了大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育發(fā)展的新路徑和應(yīng)對(duì)的新策略。

一、相關(guān)文獻(xiàn)綜述

改革開放時(shí)期，大數(shù)據(jù)在中國(guó)嶄露頭角。2008年物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算技術(shù)快速發(fā)展，海量信息迅猛增長(zhǎng)，“大數(shù)據(jù)”這一概念得高度關(guān)注不斷延伸，大數(shù)據(jù)技術(shù)在社會(huì)各界的應(yīng)用開始引起業(yè)界的關(guān)注。到2013年，大數(shù)據(jù)的發(fā)展呈現(xiàn)爆發(fā)性增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，觸角延伸到中國(guó)的教育領(lǐng)域。國(guó)內(nèi)業(yè)界學(xué)者對(duì)大數(shù)據(jù)的成果，主要從大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育表現(xiàn)出的新特征、呈現(xiàn)出的新問題、積極探索應(yīng)對(duì)策略等方面加以概括總結(jié)。目前，大數(shù)據(jù)在高校思想政治教育應(yīng)用中面臨巨大的挑戰(zhàn)，包括技術(shù)挑戰(zhàn)和人才挑戰(zhàn)，業(yè)內(nèi)學(xué)者在高校思想政治教育過程中積極研究面對(duì)的各種問題并試圖探索解決方案。近年來越來越多的國(guó)內(nèi)學(xué)者專家開始關(guān)注在大數(shù)據(jù)背景下的高校思想政治教育的研究，并且取得了豐富的研究成果。為了加強(qiáng)對(duì)“大數(shù)據(jù)背景下高校思想政治教育”的研究，本課題通過對(duì)中國(guó)知網(wǎng)中的有關(guān)報(bào)刊、文獻(xiàn)數(shù)量進(jìn)行認(rèn)真檢索統(tǒng)計(jì)分析。截至2021年8 月，以“大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育”主題進(jìn)行檢索，共有632 篇文章。

在研究大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育創(chuàng)新模式方面，李珩在《教育大數(shù)據(jù)：開啟教育信息2.0 時(shí)代》一書中從研究大數(shù)據(jù)時(shí)代的教育變革，結(jié)合教育信息化2.0 的具體要求，通過“理論闡釋、技術(shù)介紹、案例分析”的方式，全面介紹教育大數(shù)據(jù)的過去、現(xiàn)在以及未來，在分析大數(shù)據(jù)技術(shù)發(fā)展及其對(duì)教育影響的基礎(chǔ)上，對(duì)教育大數(shù)據(jù)的生態(tài)體系進(jìn)行深入梳理，逐步引導(dǎo)讀者從“教育大數(shù)據(jù)”走進(jìn)“智慧教育”。刁生富在《大數(shù)據(jù)時(shí)代思想政治教育新探》一書中提出把實(shí)證調(diào)查與理論研究相結(jié)合，對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代思想政治教育新載體的應(yīng)用、大數(shù)據(jù)時(shí)代新媒體與思想政治教育的教學(xué)創(chuàng)新、大數(shù)據(jù)時(shí)代移動(dòng)社交與思想政治教育的科學(xué)引導(dǎo)大數(shù)據(jù)時(shí)代思想政治教育面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，并強(qiáng)調(diào)如何在新時(shí)代抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，充分利用新載體、新媒體和新社交，創(chuàng)新思想政治教育，是一個(gè)具有重大理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義的課題?？梢?，很多學(xué)者都從不同角度對(duì)大數(shù)據(jù)和高校思想政治教育二者進(jìn)行了探討，為本文研究提高了一定的文獻(xiàn)基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)。

在研究大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下的高校思想政治教育特性方面，王賢昀等人認(rèn)為大數(shù)據(jù)時(shí)代的思政工作者可以通過數(shù)據(jù)信息了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。李懷杰指出，大數(shù)據(jù)研究范式更加重視全樣本、可預(yù)測(cè)、可視化等特征。賈紹俊認(rèn)為，大數(shù)據(jù)的發(fā)展為高校思想政治教育的功能拓展提供了背景條件，除了發(fā)揮意識(shí)形態(tài)灌輸功能，更要發(fā)揮管理服務(wù)功能。胡縱宇認(rèn)為，大數(shù)據(jù)時(shí)代的思想政治教育學(xué)科通過“用數(shù)據(jù)說話”進(jìn)一步提升科學(xué)性，“大數(shù)據(jù)”成為思政教育的新工具、新方法，思政教師要努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的互助者和伙伴。

二、大數(shù)據(jù)對(duì)高校思政教育的雙面作用

（一）高校思想政治理論課目前存在的問題

1.教育理念陳舊。在我國(guó)傳統(tǒng)教育觀念中，絕大多數(shù)高校思想政治教育工作者在整個(gè)思想政治教育過程中教育主體忽略了受教者的感受，多以老師為中心，忽視了學(xué)生主體地位，大大影響了思想政治教學(xué)效果。教育過程中只注重一味地單向輸出，而忽略了與學(xué)生的互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，大大減少了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的好奇心，學(xué)生失去了自我學(xué)習(xí)的能力。雖然很多高校已經(jīng)提出了“以學(xué)生為中心”“雙主體”教學(xué)理念，重視學(xué)生的主體地位。但是在實(shí)際的教育教學(xué)中，絕大多數(shù)高校的教育理念仍處于傳統(tǒng)教育理念階段，與大數(shù)據(jù)信息時(shí)代發(fā)展不相適應(yīng)的狀況依然存在。

2.教學(xué)方法單一。目前大多數(shù)高校的思想政治教育主要通過授課、講座、談話等形式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，大大降低受教者獲取知識(shí)的興趣。這些傳統(tǒng)的填鴨式的教育方法在移動(dòng)互聯(lián)的大數(shù)據(jù)時(shí)代下顯得有些薄弱、略顯單一。我們要清醒認(rèn)識(shí)到，在大數(shù)據(jù)信息時(shí)代信息和知識(shí)每天都在不斷更新，在教育過程中如果忽略了實(shí)踐環(huán)節(jié)，一味地“填鴨式”教學(xué)，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)肯定不會(huì)達(dá)到預(yù)期的要求，降低其學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生的綜合能力下降。

3.教育主體軟實(shí)力不足。隨著時(shí)代的發(fā)展，對(duì)高校思想政治教育教師的能力要求也越來越高。當(dāng)今高校思想政治工作者雖然在“硬實(shí)力”要求上基本達(dá)到國(guó)家要求，如學(xué)歷、科研能力、專業(yè)水平等等，但是在“軟實(shí)力”上，大多數(shù)的思想政治教育工作者在一些能力上都或多或少有所欠缺。當(dāng)今大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)的環(huán)境己經(jīng)發(fā)生了巨大的變化。因此，在互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)時(shí)代，對(duì)高校思想政治教育工作者的硬實(shí)力和軟實(shí)力都提出了更高的要求。

（二）大數(shù)據(jù)給高校思想政治理論教育帶來新挑戰(zhàn)

1.超海量的信息數(shù)據(jù)。大量的網(wǎng)上信息難以掌控，大量相關(guān)性、偶發(fā)性因素使高校思想政治理論教育更加復(fù)雜多變，傳統(tǒng)的高校思想政治理論教育手段和方法難以奏效，對(duì)新的技術(shù)手段和方法要求更高。2.更復(fù)雜的教育環(huán)境。在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，大學(xué)生的思想政治教育環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化。“用數(shù)據(jù)來管理、用數(shù)據(jù)來決策、用數(shù)據(jù)來創(chuàng)新”的文化氛圍與時(shí)代特征愈發(fā)鮮明。大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)將會(huì)對(duì)高校思想政治教育各個(gè)方面的教育環(huán)境產(chǎn)生深刻影響。3.愈嚴(yán)格的人才和技術(shù)需求。大數(shù)據(jù)的需求增長(zhǎng)迅猛，但是大數(shù)據(jù)方面的人才供給卻相對(duì)滯后。人才培養(yǎng)不夠，技術(shù)掌握不過關(guān)，特別是對(duì)于大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下的思想政治教育工作人員來說，更加是難上加難。

（三）大數(shù)據(jù)給高校思想政治理論教育帶來新機(jī)遇

1.大數(shù)據(jù)時(shí)代有利于高校思想政治教育理念的更新。大數(shù)據(jù)用其創(chuàng)新的思想觀念可以改變傳統(tǒng)高校思想政治教育理念，使高校思想政治教育得到更快更好地發(fā)展。大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來給高校思想政治教育理念帶來了兩方面的創(chuàng)新。第一方面是高校思想政治教育理念從注重教育管理轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃芾砼c服務(wù)相結(jié)合。第二方面是大數(shù)據(jù)使得高校思想政治教育實(shí)現(xiàn)主觀教育與自我教育相結(jié)合。2.大數(shù)據(jù)時(shí)代有利于高校思想政治教育教學(xué)的創(chuàng)新。大量的數(shù)據(jù)為每個(gè)人的工作和研究提供幫助。及時(shí)的教育建議和豐富的教學(xué)資源，使得思想政治教育工作的內(nèi)容也將變得更加多樣化，這是高校思想政治教育工作難得的機(jī)遇。同樣，通過添加大數(shù)據(jù)技術(shù)，思想政治教育的內(nèi)容也將變得更加生動(dòng)。3.大數(shù)據(jù)時(shí)代有利于高校思想政治教育方法的改進(jìn)。利用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)和思想政治教育方法進(jìn)行研究，是促進(jìn)思想政治教育和思想有效實(shí)施的關(guān)鍵。近年來，思想政治教育工作者和組織特別重視高校思想政治教育和創(chuàng)新思維方法，推廣其在實(shí)踐中的應(yīng)用，并獲得了一些課程創(chuàng)新和經(jīng)驗(yàn)。4.大數(shù)據(jù)時(shí)代有利于高校思想政治教育者軟實(shí)力的提升。大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展促進(jìn)了大學(xué)生和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，逐漸從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)。面對(duì)如此狀況，高校思想政治教育工作者一定要抓住機(jī)遇，高校思想政治教育工作者要利用好大量的數(shù)據(jù)，研究和分析大學(xué)生數(shù)據(jù)。大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展無疑將帶來高校思想政治教師能力的全面改革。

三、大數(shù)據(jù)背景下高校思想政治教育工作的新策略

（一）高校教育管理者要學(xué)會(huì)借助新媒體平臺(tái)

高校應(yīng)掌握新媒體技術(shù),構(gòu)建符合大學(xué)生認(rèn)識(shí)特點(diǎn)的思政教育體系，思想政治工作者要學(xué)會(huì)運(yùn)用新媒體進(jìn)行師生間的交流、互動(dòng)，以此來提高意識(shí)形態(tài)教育的感染力。高校教育管理者應(yīng)了解新媒體的組成和信息傳播的加工過程，掌握信息傳播的基本理論知識(shí)，只有熟練掌握媒介傳播的基本特點(diǎn)和規(guī)律才能運(yùn)用新媒體平臺(tái)，和學(xué)生搭建起溝通的橋梁，使思想政治教育工作寓教于樂，讓學(xué)生一聽則明、一見則清，印象深刻、入耳入腦，這樣才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。

首先，要搭建并強(qiáng)化新媒體宣傳陣地建設(shè)，實(shí)現(xiàn)媒體的融合發(fā)展模式，充分發(fā)揮新媒體引導(dǎo)校園輿論的主體作用。其次高校要重視新媒體組織機(jī)構(gòu)建設(shè)，不斷完善工作機(jī)制，安排專職工作人員，強(qiáng)化網(wǎng)宣、網(wǎng)管、網(wǎng)評(píng)等職能。落實(shí)責(zé)任機(jī)制，按照“誰(shuí)主辦、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則進(jìn)行校園新媒體管理。建立協(xié)同推進(jìn)機(jī)制，校院兩級(jí)新媒體要整合資源、協(xié)同策劃、一致發(fā)聲，完善校園輿情處置機(jī)制。最后，要打造一支強(qiáng)有力的新聞宣傳隊(duì)伍為大學(xué)生健康成長(zhǎng)提供服務(wù)。

（二）高校管理者要關(guān)注大學(xué)生意見領(lǐng)袖

在學(xué)生群體中有這樣一小部分人，他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)這一虛擬世界中，內(nèi)心的很多認(rèn)識(shí)和情感得到了充分的表達(dá)和發(fā)揮，他們的觀點(diǎn)和行為是很多大學(xué)生追逐和模仿的對(duì)象，這一類人成為網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖型人物。大學(xué)思政教育要特別注重對(duì)這類人群的關(guān)注和培養(yǎng)，網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖型人物對(duì)于正面主流思想和輿論的引導(dǎo)將對(duì)大學(xué)生思政教育發(fā)揮重大促進(jìn)作用，如果網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖型人物被一些不法勢(shì)力所操縱和蠱惑其后果非常嚴(yán)重。

（三）高校教育管理者要開啟網(wǎng)上網(wǎng)下雙通道

借助新媒體開展大學(xué)生思想政治教育工作并不是拋棄我們?cè)械乃枷虢逃ぷ餍问胶褪侄?。教育工作者?yīng)明確任何形式的教育效果都比不上面對(duì)面與學(xué)生的溝通交流，現(xiàn)實(shí)世界中傳統(tǒng)的思政教育方式能夠有效促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)虛擬世界教育的開展，網(wǎng)上網(wǎng)下形成合力能收到更好的效果。

總結(jié)與展望：大數(shù)據(jù)時(shí)代以巨大的數(shù)據(jù)量為其顯著特征，并且產(chǎn)生的數(shù)據(jù)各式各樣，在眾多的數(shù)據(jù)中注重追求他們之間的相關(guān)關(guān)系。大數(shù)據(jù)時(shí)代的海量數(shù)據(jù)能使人們?cè)跀?shù)據(jù)分析中預(yù)測(cè)未來，能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行定量化分析總結(jié)其中的規(guī)律，并且大數(shù)據(jù)時(shí)代的教育對(duì)象隨著時(shí)代的發(fā)展更具有個(gè)性化。大數(shù)據(jù)時(shí)代這些顯著的特征一方面為高校思想政治教育載體創(chuàng)新提供新思路，給高校思想政治教育帶來的機(jī)遇。大數(shù)據(jù)與高校思想政治教育相結(jié)合，也有助于提升思想政治教育的針對(duì)性、吸引力和實(shí)效性，可以促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。雖然本文對(duì)大數(shù)據(jù)背景下的高校思政教育創(chuàng)新提出了一些建議，但缺乏實(shí)踐性的探究，因此，實(shí)踐性探究大數(shù)據(jù)對(duì)思政教育的影響是未來的研究方向。