在當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育中滲透地域文化的有效途徑

李玉平 張智

（石家莊學(xué)院，河北 石家莊 051130）

當(dāng)代大學(xué)生是最時(shí)髦，也是最脆弱的群體。他們精通于互聯(lián)網(wǎng)，信息接收頻繁且快速；他們學(xué)習(xí)先進(jìn)知識(shí)，理論體系較為豐富。他們羽翼日益豐滿，開始尋求更為廣闊的天空。但是同時(shí)，長(zhǎng)時(shí)間的象牙塔學(xué)習(xí)，使得當(dāng)代大學(xué)生的心智較為單純，是非觀薄弱，意志不堅(jiān)定，容易被外界因素所影響。尤其是在全球一體化的背景下，各類思潮的不斷涌入，很容易對(duì)大學(xué)生帶來負(fù)面影響。為此，高校必須加強(qiáng)思政教育，堅(jiān)定大學(xué)生的心智，提升他們的思政覺悟，培養(yǎng)他們的愛國(guó)之情，樹立良好的社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)大學(xué)生的全面成長(zhǎng)。

一、在當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育中滲透地域文化的重要性

（一）讓家國(guó)情懷根植于心

在大學(xué)生思政教育中滲透地域文化，其目的是為了讓大學(xué)生進(jìn)一步的了解地域的人文特性，學(xué)習(xí)其文化內(nèi)涵，提升大學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，培養(yǎng)其家鄉(xiāng)情懷，進(jìn)行有效升華，加強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛，讓家國(guó)情懷根植于心。對(duì)中國(guó)民族產(chǎn)生由衷的驕傲與自豪感，提升社會(huì)責(zé)任感，力求建設(shè)家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國(guó)，為社會(huì)主義道路發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量[1]。這樣才能夠有效地降低人才流失率，讓大學(xué)生在畢業(yè)以后，投身于家鄉(xiāng)與社會(huì)之中，促進(jìn)地域可持續(xù)發(fā)展，進(jìn)一步縮小我國(guó)的地域差距。在政府的扶持下，河北省快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)水平逐年上升，正是人才短缺之季。在思政教育中滲透地域文化，可以加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的民族歸屬感，讓他們不斷發(fā)憤圖強(qiáng)，在畢業(yè)以后，投身地域建設(shè)，滿足市場(chǎng)需求。

（二）讓思政教育內(nèi)容更加豐富

在高校之中，思想政治教育一直都是重要組成內(nèi)容。但是因?yàn)槠淅碚撔暂^強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生無法做到有效理解與運(yùn)用[2]。教育工作者在教學(xué)時(shí)，必須要結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生們進(jìn)行深入解讀，實(shí)現(xiàn)思政教育的有效滲透。在開展思政教育時(shí)，可以融入地域文化。從地域文化的視角出發(fā)，為學(xué)生們提供更為真切的教學(xué)情境，讓理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成有趣的生活內(nèi)容。如此一來，學(xué)生們能夠有效消化思想政治內(nèi)容，提升興趣，高效參與到課堂互動(dòng)之中，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。以河北省為例，在教學(xué)過程之中，教師可以講述當(dāng)?shù)氐膬?yōu)秀傳統(tǒng)文化、歷史事跡、優(yōu)秀人物等等，發(fā)揮其榜樣作用，號(hào)召學(xué)生們共同學(xué)習(xí)，塑造學(xué)生高尚品德，幫助學(xué)生成為一名全面發(fā)展的新時(shí)代青年。

（三）讓地域文化得到有效傳承

不同的地區(qū)，有著不同的風(fēng)俗習(xí)慣與人文特色。我國(guó)城市眾多，地域文化尤其豐富。地域文化包括飲食文化、曲藝文化、紅色文化、藝術(shù)文化、歷史人物等等[3]。河北省是我國(guó)歷史底蘊(yùn)十分雄厚的地區(qū)，傳承著包容、開放、開明的精神。在大學(xué)生思政教育之中，滲透地域文化，可以讓大學(xué)生更為清晰的看待地域文化，走進(jìn)地域文化，在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行積極創(chuàng)新與有效傳承。同時(shí)，在學(xué)習(xí)地域文化的過程之中，進(jìn)一步感知我國(guó)地域文化的魅力，地域自豪感油然而生。

（四）促進(jìn)地域文化之間的交流與溝通

高校是我國(guó)高等學(xué)府，吸引著來自全國(guó)各地的優(yōu)秀人才。大學(xué)生的身上，流淌著不同地域的血液，傳承著不同地域的特點(diǎn)，散發(fā)著不同地域的文化背景。地域文化對(duì)于大學(xué)生的影響十分深刻，塑造著一個(gè)大學(xué)生的品格、文化、氣質(zhì)、修養(yǎng)，對(duì)大學(xué)生的思維方式也有影響[4]。對(duì)大學(xué)生開展地域文化教育，可以讓天南海北的大學(xué)生，學(xué)習(xí)到不同的地域文化，實(shí)現(xiàn)各個(gè)地域文化的有效融合。開闊大學(xué)生的眼界，擴(kuò)充大學(xué)生的知識(shí)庫(kù)，培養(yǎng)大學(xué)生包容、理性、開放的文化價(jià)值觀。讓不同地域之間實(shí)現(xiàn)有效溝通，促進(jìn)文化傳播，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

二、在當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育中滲透地域文化的有效途徑

（一）提升對(duì)地域文化教育的重視程度

對(duì)于高校而言，要滲透地域文化，那么首先就需要加強(qiáng)對(duì)地域文化教育的重視程度，了解地域文化的重要意義。從高校管理者到教育者，都要注重地域文化，從而實(shí)現(xiàn)地域文化的無聲滲透。高校的黨委，可以與思政教師合作，完善教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)規(guī)劃教學(xué)模式。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)思想政治教育教師隊(duì)伍的培訓(xùn)工作，提升教師們的執(zhí)教能力。讓教師們?cè)谒颊逃倪^程之中，能夠有效地傳播地域文化，讓大學(xué)生更為全面地學(xué)習(xí)地域文化精神，提升大學(xué)生的綜合素養(yǎng)。高校要結(jié)合自身實(shí)際情況，深入研究當(dāng)?shù)氐奈幕厣?，提煉文化品質(zhì)，挖掘文化資源，弘揚(yáng)文化內(nèi)涵。在地域文化之中，包含著豐富多彩的文化。學(xué)生們通過學(xué)習(xí)歷史文化，提升民族自豪感，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；通過學(xué)習(xí)紅色文化，傳承紅色精神，學(xué)習(xí)先輩們自強(qiáng)不息的拼搏力，加強(qiáng)家國(guó)情懷；通過學(xué)習(xí)戲劇文化、藝術(shù)文化等，豐富文化素養(yǎng)，提升藝術(shù)審美，實(shí)現(xiàn)全面提升。在開展地域文化教學(xué)時(shí)，教育工作者需要帶領(lǐng)學(xué)生們聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，關(guān)注日常生活，理解地域文化。將教育落實(shí)到實(shí)際，落實(shí)到細(xì)節(jié)之中，發(fā)揮地域文化的正確作用，幫助學(xué)生塑造良好的價(jià)值觀，讓他們?nèi)蘸蟾臃e極地投身于地方建設(shè)。

（二）實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多樣化

在大學(xué)生思政教育過程之中滲透地域文化，需要教育工作者從多個(gè)角度切入，運(yùn)用多種模式開展教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過程之中，教師可以圍繞著地域文化，開展專題教學(xué)活動(dòng)。將地域文化與思政教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生們從地域文化的視角出發(fā)，正確解讀社會(huì)主義核心價(jià)值觀。通過良好教育，促進(jìn)學(xué)生的理解與消化，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定不移地走社會(huì)主義建設(shè)道路，做到知行合一。作為教師，要深入學(xué)習(xí)地域文化，豐富文化內(nèi)涵，提升專業(yè)水準(zhǔn)。以便于更加自如地在思政教育過程之中，全面滲透地域文化。此外，地域文化也需走入高校校園之中，促進(jìn)校園文化建設(shè)。在校園的走廊、宣傳欄、標(biāo)志建筑等區(qū)域，滲透地域文化，營(yíng)造良好的文化氛圍。在無聲無息之中，滋潤(rùn)大學(xué)生的身心，讓大學(xué)生與地域文化的聯(lián)系更為緊密。還可以在校園之中開展與地域文化相關(guān)的主題活動(dòng)，比如說以河北省高校為例，可為學(xué)生們宣揚(yáng)河北省的運(yùn)河文化，開展運(yùn)河文化大講堂活動(dòng)，讓更多的學(xué)生了解地域文化，實(shí)現(xiàn)有效傳承與弘揚(yáng)。

（三）借助信息技術(shù)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教育陣地

如今信息技術(shù)飛速發(fā)展，大學(xué)生與互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)系緊密，接觸頻繁。高校要有效把握互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，借助互聯(lián)網(wǎng)陣地，開展思政教育活動(dòng)。隨著社會(huì)的快節(jié)奏發(fā)展，思政教育工作也需不斷改革與創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)。借助新媒體平臺(tái)，優(yōu)化教育方式，開展線上教育渠道。比如說，高?？梢試@地域文化，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)。以微博、抖音、嗶哩嗶哩、電臺(tái)、網(wǎng)站、電子期刊等主要渠道，打造新媒體平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)線上線下的全方位傳播。高校團(tuán)委可以開通官方賬號(hào)，比如說微博、微信等。以學(xué)生們喜聞樂見的形式，進(jìn)行地域文化、思政教育的傳播，與學(xué)生們保持良好互動(dòng)，加強(qiáng)傳播力度。還可以面向全校，公開征集優(yōu)秀的文化作品，利用線上平臺(tái)，進(jìn)行廣泛傳播。提升高校大學(xué)生的閱讀興趣，以文藝作品的形式，滲透地域文化，傳播思政教育。同時(shí)，以地域文化為主，設(shè)計(jì)相應(yīng)的校園網(wǎng)站。在網(wǎng)站之中，傳播地域文化，對(duì)紅色文化、戲劇文化、歷史文化進(jìn)行分類。學(xué)生們可以根據(jù)個(gè)人喜好，點(diǎn)擊瀏覽，學(xué)習(xí)地域文化的內(nèi)涵，感受文化熏陶，提升文化自信。

（四）注重社會(huì)實(shí)踐

知行合一，是教育目的之一。當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)地域文化，不是紙上談兵，而是要落實(shí)到現(xiàn)實(shí)生活之中，保證知識(shí)的有效運(yùn)用。高?？山Y(jié)合實(shí)情，設(shè)置專門的校園文化活動(dòng)。比如說打造“育人講堂”，以此為載體，為大學(xué)生傳播思政教育，滲透德育思想。吸引優(yōu)秀的教育工作者，提升“育人講堂”的質(zhì)量，吸引大學(xué)生的積極參與，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓大學(xué)生在聽講堂的過程之中，了解地域文化，提升道德素養(yǎng)。同時(shí)，開展多類型的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。以紅色文化為例，以黨的一百周年、建軍節(jié)、國(guó)慶節(jié)等節(jié)日，開展主題活動(dòng)，以思政政治為引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生們深入了解當(dāng)?shù)丶t色文化。利用暑期，開展社會(huì)實(shí)踐，通過精準(zhǔn)扶貧、義務(wù)支教、生態(tài)環(huán)保、文藝下鄉(xiāng)、探尋紅色文化等方式，讓學(xué)生們開展實(shí)踐調(diào)研活動(dòng)，落實(shí)思政教育。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生而言，開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能夠讓他們立足于現(xiàn)實(shí)，更為深刻地理解受教育的內(nèi)容，從而對(duì)一個(gè)地區(qū)、一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家產(chǎn)生濃烈的眷戀之情，提升家國(guó)情懷，實(shí)現(xiàn)全面成長(zhǎng)。

結(jié)束語：

在高校政治教育過程之中滲透地域文化十分重要。作為高校的教育工作者，需要站在長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度思考問題，協(xié)調(diào)統(tǒng)一中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與地域文化之間的關(guān)系，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。通過滲透地域文化，提升當(dāng)代大學(xué)生綜合素養(yǎng)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)高校立德樹人的重要目標(biāo)。