小學(xué)英語閱讀教學(xué)方法探究

張輝

（杭州師范大學(xué)附屬嘉興經(jīng)開實驗小學(xué)，浙江 杭州 310000）

小學(xué)生年齡小，好動，坐不住，這是他們的年齡特點，針對這個年齡，就需要有效設(shè)計好課堂，讓英語閱讀培養(yǎng)成為學(xué)生的一種習(xí)慣，可以說，在小學(xué)時期，學(xué)生的能力培養(yǎng)是關(guān)鍵，要緊緊圍繞學(xué)生對英語的理解，全面提高他們的應(yīng)用綜合能力。小學(xué)生的英語閱讀能力培養(yǎng)是重要的環(huán)節(jié)，其閱讀能力好壞、高低對學(xué)生英語水平發(fā)展起直接或間接影響，特別是對以后的英語學(xué)習(xí)，更加有幫助。從小就全面做好小學(xué)生英語閱讀能力培養(yǎng)非常重要，教師需要全面研究，從一點一滴做起，不斷激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，通過有效閱讀教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生正確閱讀，全面閱讀，讓學(xué)生在閱讀中找到方法。老師需要做好資料類的收集，找到適合小學(xué)生們的英語閱讀材料，學(xué)生能夠在情境中進行愉快閱讀，同時，也能夠啟發(fā)他們的聯(lián)想，在學(xué)習(xí)中積累豐富的經(jīng)驗，通過綜合性的、大量的閱讀，學(xué)生們就能夠提高自己的綜合運用能力，只有全面抓住關(guān)鍵時期，引導(dǎo)好學(xué)生們進行英語閱讀，才能達到教學(xué)目標，使學(xué)生們能夠在良好的氣氛中學(xué)習(xí)英語、掌握英語。

一、發(fā)掘生活素材，體驗生活英語

要想全面把握好英語，就需要讓英語進入生活，通過對生活中的場景融合，讓英語成為學(xué)生們的第二語言。生活中有許多的場景都可以練習(xí)英語，但是，當前學(xué)生們生活的環(huán)境，不適合英語的語境，老師就需要創(chuàng)造條件，讓學(xué)生們在生活中發(fā)現(xiàn)英語，學(xué)習(xí)英語，教師需要清晰地看清這一點，不能按照自己的方式進行英語教學(xué)，不然在沒有語境的生活中，學(xué)習(xí)英語后就會造成學(xué)生迷茫、不專心，最終的結(jié)果就是失去了對英語學(xué)習(xí)的興趣。為了更加有效保證英語的教學(xué)效果，就要求老師將教學(xué)內(nèi)容與生活內(nèi)容有機結(jié)合，設(shè)計好教學(xué)的步驟，不斷通過豐富生活素材充實英語閱讀課堂。如，學(xué)習(xí)Meet my family 時，將father，mother，brother 和sister 等家庭成員單詞串聯(lián)起來，組合成一個能夠理解的畫面，增加學(xué)生的理解力，老師可以這樣進行嘗試：

There are four people in my family.They are my father,mother,s ister and I.My father likes reading,my mother likes singing,My sist er likes watching TV,I like watching TV,too.

通過這種組合式聯(lián)想，提高學(xué)生們的興趣，英語中所提到的是學(xué)生們自己家庭的情況，學(xué)生們興趣就會被激發(fā)出來，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的積極性，對自己感興趣的話題就有話可說。在學(xué)習(xí)生活中，也時刻有英語的語境，比如文具和其他物品英文短語“Made in China”，那么，教師就需要時刻把握住，隨時指導(dǎo)學(xué)生了解“Made in”詞組用法和含義，這樣，就能夠在生活中，不斷實現(xiàn)閱讀教學(xué)對短語知識的全面快速拓展。通過時間的積累，久而久之，學(xué)生們就養(yǎng)成了自主閱讀的良好習(xí)慣，學(xué)生會把英語閱讀當成生活需要，能夠自主尋找生活的情境，讓英語成為第二語言。生活中處處都有英語的影子，充分利用好生活的資源，不斷挖掘，為小學(xué)生良好的自主閱讀學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

二、重視閱讀方法，提升閱讀效率

英語閱讀枯燥、漫長、乏味，在這樣的情況下，就需要全面重視閱讀的方法尋求，小學(xué)生們注意力很難集中，老師就需要把握好這個年齡的特點，針對孩子們注意力不容易集中的問題，做好方法的傳導(dǎo)，教師在教學(xué)中需要全面強化對學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，通過良好的閱讀方法讓學(xué)生把握好閱讀的節(jié)奏，提高閱讀的效率。教師要全面設(shè)計好教學(xué)的內(nèi)容，有目的、有計劃、有意識傳授學(xué)生們方法，針對不同的學(xué)生個性特點和實際情況，選擇文章題材，針對性做好學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。教師要讓學(xué)生提出問題重點與難點，通過個性的引導(dǎo)，讓學(xué)生們能夠解答內(nèi)心的疑問，學(xué)生們可以事前預(yù)習(xí)，然后帶著問題再讀課文，自己理解的能力就會增強，學(xué)生們能夠全方位把握文章整體脈絡(luò)，從自己的角度抓住文章主旨句與關(guān)鍵句，老師在閱讀過程中，再做好指導(dǎo)，學(xué)生們就會解答內(nèi)心的問題，如，人教PEP 版六年級Unit 3 Where did you go？Read and write 時，為了提高閱讀的整體效果，老師就要設(shè)計好課本的情境，讓學(xué)生們看圖片，做好分類，通過對課本的深度理解，知道哪些是好的事情？哪些是不好的事情？這樣就能夠最后引出主題：Life is full of good things and bad things。閱讀前，為了提高學(xué)生們的意識，要讓學(xué)生嘗試快速閱讀一遍書中日記的內(nèi)容，學(xué)生們可以圈出不明白的地方，根據(jù)自己的理解情況，捕捉文章里的關(guān)鍵信息，理解以后學(xué)生再次閱讀，就能夠概括總結(jié)出好事與壞事，“說”和“寫”都是培養(yǎng)語言的方式，學(xué)生們把自己的理解在班上進行交流分享，學(xué)生們語言輸出能力提高了，語言能力提升了。

三、利用多媒體工具，輔助閱讀教學(xué)

當前，現(xiàn)代化的教學(xué)手段越來越豐富，老師不能一成不變，要充分把握好當前的多媒體教學(xué)方法，通過多媒體輔助進一步提高小學(xué)英語閱讀教學(xué)效果，毋庸置疑，通過多媒體教學(xué)，能夠讓學(xué)生更加直接得到感官體驗，從多方面解決小學(xué)英語閱讀教學(xué)難題。多媒體輔助教學(xué)，能夠展現(xiàn)英語場景的聲音、圖片、影像，增強學(xué)生們的印象，不斷激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)科興趣，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中進入到場景中，學(xué)生對英語閱讀好奇心是的基礎(chǔ)，學(xué)生有了創(chuàng)新的能力，才能積極學(xué)習(xí)，探索知識點。多媒體輔助教學(xué)，老師也能夠更加清楚的進行英語表達，教師傳授給學(xué)生的知識多元、多樣，教學(xué)的內(nèi)容也更加豐富充實，多媒體能夠讓學(xué)生全面理解英語，無形中提高了學(xué)生主觀能動性。

四、豐富閱讀教學(xué)的資源，拓展視野

老師要不斷尋找豐富教學(xué)資源，全面提高學(xué)生閱讀理解的能力，單純依靠課堂的內(nèi)容還不夠，必須要時刻收集素材，做好課外閱讀學(xué)習(xí)延伸，拓展學(xué)生們的視野。在實際工作中，要選用符合學(xué)生生活的內(nèi)容，課外閱讀教學(xué)選取一定要和學(xué)生們的生活聯(lián)系起來，不能脫離實際，只有貼近生活實際，才能激發(fā)興趣，教師需要收集兒歌、謎語、故事等內(nèi)容，把這些內(nèi)容加入教學(xué)的課本中，學(xué)生們在歡笑中能夠把握英語情境，老師選擇課外讀物也需要符合學(xué)生認知和心理，由易到難，由簡到繁，不斷做好教學(xué)的引導(dǎo)，讓學(xué)生們能夠逐漸掌握更多方法。教師要讓學(xué)生們建立自己的知識庫，做好日常的積累，除了老師給的資料外，鼓勵學(xué)生們自己收集，引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、報紙、圖片、用具上截取資料，建立自己的閱讀英語知識庫。老師要建立起一個良好的課后知識學(xué)習(xí)交流平臺，可以通過業(yè)余的時間，組織學(xué)生們做好課后的練習(xí)，讓教學(xué)的內(nèi)容得到延伸，比如手抄報比賽、朗誦比賽、歌曲比賽等，能夠不斷拓寬學(xué)生們的視野，讓學(xué)生在潛移默化中提高學(xué)習(xí)英語的興趣，內(nèi)心的潛力得以全面激發(fā)。

五、與時俱進，開拓創(chuàng)新

老師要不斷改變思路，跟上時代，通過思想轉(zhuǎn)化，全面創(chuàng)新教學(xué)的方式。傳統(tǒng)小學(xué)英語閱讀教學(xué)思路較為落后，單一的教學(xué)內(nèi)容、單純的課堂英語，不能激發(fā)他們的閱讀興趣，處理不當，還會導(dǎo)致興趣減少。老師要跟上時代進步潮流，不斷適應(yīng)新課標改革要求，通過教育方法、手段等的改良，讓教學(xué)的目標更加明確，當前，英語教學(xué)也在不斷創(chuàng)新，新的教學(xué)思路變革勢在必行。老師更要身體力行，突破傳統(tǒng)“灌輸式”教學(xué)方法，老師要轉(zhuǎn)變身份，不能把自己當成先生，要改變傳統(tǒng)師生關(guān)系，不斷積極尋找符合學(xué)生的方法，不能故步自封，充分調(diào)動學(xué)生積極性、自主性，通過對學(xué)生們視野的開拓，對課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容做好補充，全面提高自己的教學(xué)能力，讓學(xué)生們能夠在輕松的環(huán)境下，把握好閱讀的方法。學(xué)生們能夠通過拓展的內(nèi)容，更加理解課本內(nèi)容，提高創(chuàng)新意識。學(xué)生們在閱讀一篇文章時，老師可以利用多媒體或者日常生活的例子，還原當時的歷史背景，這樣，學(xué)生的眼前就有一個畫面，學(xué)生更加深刻理解文章內(nèi)涵與歷史。

結(jié)束語：小學(xué)英語閱讀是關(guān)鍵，要通過良好的方法做好引導(dǎo)，讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，要充分把握好這個最好階段，全面激發(fā)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)英語教師需要把握好學(xué)生年齡特征，通過閱讀技巧培養(yǎng)，合理利用教學(xué)策略，有效提高他們的閱讀理解能力。