尋求碰撞的火花
——在“素質(zhì)教育”與“傳統(tǒng)評(píng)價(jià)”中找到切合點(diǎn)

陳愛芳

（廣東省肇慶市高要區(qū)宋隆白土中心小學(xué)，廣東 肇慶 526000）

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中非常關(guān)鍵的階段，尤其對于發(fā)展兒童的智力而言。這個(gè)階段是兒童基礎(chǔ)和性格發(fā)展的關(guān)鍵階段，對學(xué)生的整體素質(zhì)（如未來的學(xué)習(xí)，性格，技能和意識(shí)形態(tài)）產(chǎn)生巨大影響。因此，基礎(chǔ)教育的分析在未來學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展中起著重要的作用。因此，作者從綜合素質(zhì)的重要性入手，詳細(xì)分析了當(dāng)前基礎(chǔ)教育存在的問題，最后分析了基礎(chǔ)教育對未來學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要性。

一、實(shí)施素質(zhì)教育的必要性

（一）為學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展打下基礎(chǔ)

小學(xué)生們對一切事物都很好奇，并且他們思維敏捷，他們喜歡嘗試新事物。小學(xué)是他們發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)興趣的最佳時(shí)機(jī)。小學(xué)生通常會(huì)提出問題，并準(zhǔn)備提出問題。家長和老師可以教給他們一些道理，只要他們認(rèn)真地指導(dǎo)和回答他們的問題，因?yàn)楹⒆釉谶@個(gè)階段非常具有韌性，它們像海綿吸收水一樣吸收各種知識(shí)，更容易樹立正確的三種觀點(diǎn)，為以后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。可以看出，初等教育在整個(gè)教育階段起著根本性和核心作用。只有奠定了基礎(chǔ)，它才能在心理健康，思想道德素質(zhì)和愛好的發(fā)展中發(fā)揮根本作用。我國的小學(xué)素質(zhì)教育主要包括綜合性學(xué)科教學(xué)，它不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，而且考慮到學(xué)生的智力發(fā)展，使他們能夠有條不紊地學(xué)習(xí)并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣對于提高學(xué)習(xí)效率非常重要。同時(shí)，全面的學(xué)科培訓(xùn)提供了有關(guān)學(xué)生的思想道德意識(shí)的教育教育。意識(shí)形態(tài)和道德是生活的基礎(chǔ)，不可忽視。它為學(xué)生未來綜合素質(zhì)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）有利于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)與創(chuàng)新能力的形成

學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力不是天生的，也不是一天而成就的。這是一個(gè)長期的發(fā)展過程，必須從小就進(jìn)行培養(yǎng)和管理。小學(xué)生屬于“潛在股票”。在一開始時(shí)，不可能說出哪些學(xué)生具有出色的技能，但是經(jīng)過長期接觸，很容易發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生之間的差異。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生非常有韌性。只要老師和父母認(rèn)真回答他們的問題并耐心地指導(dǎo)他們，他們就有更多機(jī)會(huì)使用自己的大腦并提高他們在日常生活中的創(chuàng)新思維能力。的發(fā)展。例如，為了鼓勵(lì)好奇心和對學(xué)生知識(shí)的渴望，教師可以使用啟發(fā)式教學(xué)而不是教學(xué)課堂為學(xué)生提供了更多獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。保護(hù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)精神，鼓勵(lì)他們嘗試新事物，熱情地生活和保持積極的態(tài)度。同時(shí)，幫助學(xué)生獨(dú)自思考，積極探索，獨(dú)立學(xué)習(xí)，始終保持活躍的思維和更頻繁地提出問題。激發(fā)學(xué)生的思維能力，使他們養(yǎng)成小學(xué)的思維習(xí)慣的方式，對于促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維和提高未來的創(chuàng)新能力具有重要意義。

（三）有利于心理素質(zhì)的養(yǎng)成及人格的完善

心理健康素質(zhì)是整體素質(zhì)的重要方面，也是健康人格的重要方面。具有良好心理素質(zhì)的學(xué)生可以提高自信心并促進(jìn)人格的提高。小學(xué)階段是世界觀，生活態(tài)度和學(xué)生價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段。一旦建立了這三種觀點(diǎn)，就很難改變它們。因此，我們現(xiàn)階段需要對此進(jìn)行更多的關(guān)注。自我意識(shí)可以提高學(xué)生的自尊心，并幫助他們建立積極樂觀的人生觀，這對于增強(qiáng)學(xué)生的健康人格至關(guān)重要。

（四）有利于優(yōu)質(zhì)思想道德品質(zhì)的形成

小學(xué)階段是學(xué)生發(fā)展思想和道德素質(zhì)的關(guān)鍵階段。在這一點(diǎn)上，父母不應(yīng)該有讓孩子沉迷的心理。一旦發(fā)現(xiàn)孩子的某些行為不一致或有變壞的跡象，父母必須嚴(yán)格警告孩子，并鼓勵(lì)他們改善。

二、傳統(tǒng)教育背景下實(shí)施素質(zhì)教育面臨的困境及原因

（一）傳統(tǒng)應(yīng)試教育現(xiàn)象比較突出

大多數(shù)以審計(jì)為導(dǎo)向的研究都是出于審計(jì)目的，重點(diǎn)是學(xué)生的表現(xiàn)。相反，應(yīng)將重點(diǎn)放在考試成績上，并評(píng)估學(xué)生的思想和道德素質(zhì)，愛好以及保持健康的性格。這種學(xué)習(xí)形式不利于當(dāng)代學(xué)生的全面發(fā)展。盡管我國提倡一流的高質(zhì)量教育并阻礙應(yīng)試教育，山玉仍繼續(xù)將應(yīng)試考試與傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想相結(jié)合，將繼續(xù)存在著一種教育現(xiàn)象，其重點(diǎn)是更加嚴(yán)肅的基礎(chǔ)教育。沒有例外，在小學(xué)階段，學(xué)生應(yīng)該有一個(gè)純真的童年。但是，教師和家長在基于考試的教育和空閑時(shí)間進(jìn)行家庭作業(yè)和培訓(xùn)課程方面的壓力存在問題。這不利于學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。

（二）小學(xué)階段綜合素質(zhì)教育還未落到實(shí)處

我國大力推進(jìn)素質(zhì)教育，基礎(chǔ)教育作為基礎(chǔ)教育水平必須得到充分落實(shí)。但是，從小學(xué)教育的發(fā)展現(xiàn)狀來看，在我國小學(xué)教育階段實(shí)施素質(zhì)教育的工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有完成。素質(zhì)教育的許多概念尚未實(shí)現(xiàn)，標(biāo)語始終是空的。例如，教育部反復(fù)強(qiáng)調(diào)要減輕中小學(xué)生的包袱，大力發(fā)展素質(zhì)教育，為學(xué)生的全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。

（三）受傳統(tǒng)教育資源的限制，部分學(xué)校難以開展素質(zhì)教育

由于資源的限制，教育硬件設(shè)施是提供優(yōu)質(zhì)教育的關(guān)鍵要求，一些小學(xué)，特別是農(nóng)村小學(xué)仍然匱乏，落后，設(shè)施老化，教學(xué)的便利性也非常明顯。教材不足和老化會(huì)導(dǎo)致道德，智力，身體和審美發(fā)展失衡。即使在某些農(nóng)村小學(xué)，也沒有體育，藝術(shù)和音樂等課程。因此，缺乏基礎(chǔ)教育的硬件嚴(yán)重阻礙了小學(xué)教育質(zhì)量的發(fā)展。

（四）傳統(tǒng)教育內(nèi)容發(fā)展滯后，滿足不了可持續(xù)發(fā)展要求

充分執(zhí)行課程計(jì)劃是實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育的基本保證。但是，在初級(jí)班中，管理人員和教師經(jīng)常將重點(diǎn)放在測試科目上，而忽略那些未通過測試的科目。具備良好條件的學(xué)校將開設(shè)選修課程，感興趣的課程等。但是，在申請過程中，入學(xué)考試不需要的科目將由中文和數(shù)學(xué)代替。此外，與教科書有關(guān)的教科書的修訂和改革主要涉及漢語和數(shù)學(xué)主題。其他科目的教科書的頻率和質(zhì)量很難與中文和數(shù)學(xué)相提并論，甚至有些科目的教科書也難以比較。它們完全脫離了時(shí)代背景，落后于時(shí)代并誤導(dǎo)了初等教育的質(zhì)量。

三、改進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)教育的策略

（一）樹立正確的素質(zhì)教育觀念

建立正確的素質(zhì)教育方法是實(shí)施素質(zhì)教育的前提。國家教委在《關(guān)于積極促進(jìn)中小學(xué)實(shí)施高質(zhì)量教育的若干說明》中明確指出：“小學(xué)教育必須符合學(xué)生的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展的要求，并以辯證唯物主義為指導(dǎo)教師需要不斷糾正教學(xué)觀念，“普及素質(zhì)教育”是基礎(chǔ)教育應(yīng)確立的素質(zhì)教育概念，素質(zhì)教育應(yīng)該是自上而下的，從政府層面到教育層面再到社會(huì)層面，都是大眾。全面開展素質(zhì)教育理論的教育學(xué)習(xí)活動(dòng)，使全社會(huì)都能接受新觀念，改變舊觀念，實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)，穩(wěn)步確立和保持共同目標(biāo)，才可以真正引入素質(zhì)教育。結(jié)果無論他們是高級(jí)干部，教師，學(xué)生，父母還是公眾，都需要改變其教育方式。只有概念一致，措施才能形成協(xié)同作用。

正確的教學(xué)思想和觀念可以促進(jìn)教育的健康發(fā)展。正確看待教學(xué)質(zhì)量必須認(rèn)真考慮如何更好地滿足未來社會(huì)發(fā)展和學(xué)生長期發(fā)展的需求。根據(jù)學(xué)生的能力來促進(jìn)學(xué)生的總體發(fā)展。父母應(yīng)該首先遵循人類發(fā)展的規(guī)律，而不是匆忙，更不用說鼓勵(lì)他人了。學(xué)生應(yīng)努力根據(jù)自己的條件獲取科學(xué)和文化知識(shí)，增強(qiáng)自己的技能，并與對社會(huì)有用的人融合。在更新觀念方面，學(xué)校必須以各種方式與家長溝通，并努力實(shí)現(xiàn)家長的合作，以形成共同力量，為下一代祖國提供共同的照料和教育。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師教育水平

在雙邊的教與學(xué)活動(dòng)中，教師始終發(fā)揮著領(lǐng)導(dǎo)作用，是在知識(shí)海洋中前進(jìn)的向?qū)?。因此，教師的職業(yè)道德以及科學(xué)文化素質(zhì)非常重要。老師的言語和行為潛移默化地影響著學(xué)生，甚至影響著孩子們的生活。要提高師資隊(duì)伍建設(shè)水平，首先要加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)。讓教師以良好的教學(xué)道德影響學(xué)生，遵守職業(yè)準(zhǔn)則，并注意職業(yè)道德。對學(xué)生的責(zé)任不僅是根據(jù)他們的能力來教他們，而且還要持續(xù)地教給他們。

（三）完善教育機(jī)制，促進(jìn)全面發(fā)展

長期以來，中國的教育評(píng)估機(jī)制存在許多問題。入學(xué)率是教育部門用來評(píng)估學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，這導(dǎo)致中國的教育無法健康發(fā)展?？荚嚪?jǐn)?shù)是學(xué)校評(píng)估教師的標(biāo)準(zhǔn)，而學(xué)業(yè)成績是教師評(píng)估學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。尚未建立全面，科學(xué)的教育評(píng)估系統(tǒng)。因此，建立科學(xué)，全面的教育評(píng)價(jià)體系非常重要。

（四）創(chuàng)建環(huán)境溫馨的育人環(huán)境

環(huán)境對人們起著微妙的作用。中國古代有一句俗語：“近朱者赤，近墨者黑”。學(xué)校美麗的自然環(huán)境，合理的教學(xué)樓布置，優(yōu)雅，寧靜，整潔，優(yōu)美的環(huán)境自然為師生帶來了健康向上的心理環(huán)境，有利于人民教育事業(yè)的發(fā)展，反之亦然。良好的校園環(huán)境可以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性和品德。大學(xué)校園寬廣而美麗，展現(xiàn)了包羅萬象的精神，并且擁有各種各樣的個(gè)性。相比之下，中小學(xué)是如此小而單調(diào)。難怪那些活躍，天真的和好奇心的孩子想毫無保留地離開學(xué)校。因此，創(chuàng)建一個(gè)具有教學(xué)區(qū)和運(yùn)動(dòng)，休閑和生活等功能區(qū)的校園環(huán)境非常重要。綠樹成蔭的大道使人們沉穩(wěn)而周到。噴泉使人們興奮并夢想著飛翔。橋梁，流水，假山花園，草地……讓人們從審美的角度融入大自然。

結(jié)論：小學(xué)教育是整個(gè)教育產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)，也是提高我國教育質(zhì)量的關(guān)鍵。在人類教育發(fā)展過程中，基礎(chǔ)教育是最重要的，因?yàn)楝F(xiàn)階段的兒童是身心發(fā)展和知識(shí)學(xué)習(xí)相對較快且具有較強(qiáng)可塑性的階段。它們就像海綿一樣吸收水分。知識(shí)為將來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。因此，基礎(chǔ)教育對學(xué)生綜合素質(zhì)的未來發(fā)展具有重要意義。