以繪畫表現(xiàn)手法入手，提升中學(xué)美術(shù)繪畫教學(xué)教學(xué)質(zhì)量

黃麗娟

（湖北省赤壁市官塘驛鎮(zhèn)中學(xué)，湖北 赤壁 437300）

在中學(xué)美術(shù)教學(xué)工作開展過程中，要注重以中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)及學(xué)習(xí)特點(diǎn)為主，為學(xué)生準(zhǔn)備豐富的作品進(jìn)行欣賞，使初中生對(duì)繪畫作品中的表現(xiàn)手法進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解，使中學(xué)生掌握作品表現(xiàn)手法，從技巧性層面，提升中學(xué)美術(shù)教學(xué)的效果及質(zhì)量。中學(xué)美術(shù)教學(xué)工作開展，一方面要突出理論素養(yǎng)的培養(yǎng)，強(qiáng)化理論認(rèn)知；另一方面要將理論應(yīng)用于實(shí)踐工作當(dāng)中，使中學(xué)生對(duì)美術(shù)繪畫方法進(jìn)行有效把握，提升中學(xué)生繪畫能力，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的發(fā)展，使美術(shù)繪畫教學(xué)的效果及質(zhì)量得到針對(duì)性的提高。

一、中學(xué)美術(shù)繪畫教學(xué)中繪畫表現(xiàn)手法教學(xué)的重要意義分析

在開展中學(xué)美術(shù)繪畫教學(xué)中，以繪畫表現(xiàn)手法入手，有效地開展美術(shù)繪畫教學(xué)工作，有助于使中學(xué)生掌握繪畫方法、技巧，使美術(shù)繪畫教學(xué)的針對(duì)性和有效性得到有效提升。繪畫表現(xiàn)手法教學(xué)工作開展，注重引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)繪畫學(xué)習(xí)中，掌握繪畫方法、繪畫技巧，并在繪畫表現(xiàn)手法的引導(dǎo)下，進(jìn)行美術(shù)作品的有效創(chuàng)造，突出學(xué)生審美能力的“外放”[1]。關(guān)于繪畫表現(xiàn)手法在中學(xué)美術(shù)繪畫教學(xué)中的應(yīng)用，其意義表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，通過繪畫表現(xiàn)手法教學(xué)，使中學(xué)生對(duì)美術(shù)繪畫的方式、方法進(jìn)行有效掌握，突出對(duì)中學(xué)生技巧性的教學(xué)引導(dǎo)，使美術(shù)教學(xué)突出實(shí)踐性。其次，結(jié)合繪畫表現(xiàn)手法教學(xué)，使中學(xué)生在美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)中，能夠利用繪畫手法對(duì)美術(shù)作品之美進(jìn)行有效表現(xiàn)，使學(xué)生在繪畫過程中，從繪畫的外在美、內(nèi)在美進(jìn)行繪畫，對(duì)于培養(yǎng)和提升中學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)而言，起到了重要的促進(jìn)作用。最后，繪畫表現(xiàn)手法是新課程改革背景環(huán)境下，新課標(biāo)對(duì)美術(shù)教學(xué)提出的重要要求。通過借助繪畫表現(xiàn)手法教學(xué)，引導(dǎo)中學(xué)生能夠主動(dòng)地參與到美術(shù)繪畫的學(xué)習(xí)及思考當(dāng)中，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，更加有效地培養(yǎng)中學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感知美的能力[2]。

二、基于繪畫表現(xiàn)手法視角下中學(xué)美術(shù)繪畫教學(xué)的有效策略分析

在中學(xué)美術(shù)繪畫教學(xué)過程中，教師要做好繪畫表現(xiàn)手法的教學(xué)引導(dǎo)，使中學(xué)生對(duì)美術(shù)繪畫方法進(jìn)行有效掌握及運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)繪畫理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)工作的有機(jī)結(jié)合[3]。通過做好方法、技巧引導(dǎo)，充分地發(fā)揮中學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)中學(xué)生有效地參與到美術(shù)繪畫學(xué)習(xí)中，對(duì)美術(shù)作品之美進(jìn)行有效把握，深化中學(xué)美術(shù)教學(xué)的效果及質(zhì)量。基于繪畫表現(xiàn)手法視角下中學(xué)美術(shù)繪畫教學(xué)工作的開展，具體可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行把握：

（一）立足繪畫教學(xué)需要，做好繪畫表現(xiàn)手法教學(xué)引導(dǎo)

繪畫表現(xiàn)手法最終服務(wù)對(duì)象為繪畫作品，以繪畫表現(xiàn)手法開展中學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，教師要注重把握繪畫教學(xué)的實(shí)際需要，對(duì)繪畫表現(xiàn)手法進(jìn)行有效引導(dǎo)，突出教學(xué)的針對(duì)性和有效性，以提升中學(xué)生繪畫能力及素養(yǎng)，為中學(xué)生的學(xué)習(xí)及發(fā)展打下良好基礎(chǔ)[4]。在繪畫表現(xiàn)手法教學(xué)時(shí)，聯(lián)系內(nèi)容來看，注重引導(dǎo)中學(xué)生掌握繪畫的特征及動(dòng)態(tài)，在藝術(shù)素材加工過程中做好變形，能夠借助于繪畫表現(xiàn)方法，提升繪畫作品的藝術(shù)表現(xiàn)力。因此，中學(xué)美術(shù)教學(xué)工作開展時(shí)，教師要注重對(duì)美術(shù)繪畫表現(xiàn)手法進(jìn)行針對(duì)性的把握，聯(lián)系實(shí)際教學(xué)需要，針對(duì)性地做好表現(xiàn)手法教學(xué)引導(dǎo)，以促進(jìn)中學(xué)生繪畫能力、素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展。例如在中國畫繪畫教學(xué)中，以工筆畫為例，教師應(yīng)注重引導(dǎo)中學(xué)生對(duì)工筆畫的繪畫特點(diǎn)做好把握，突出繪畫技巧的有效引導(dǎo)。如工筆畫強(qiáng)調(diào)用筆工整細(xì)致，能夠?qū)L畫的細(xì)節(jié)做好把握。又如在進(jìn)行寫意畫教學(xué)時(shí)，如何體現(xiàn)繪畫之“意”，是寫意畫繪畫開展必須把握的重要內(nèi)容。通過對(duì)繪畫的意境、內(nèi)涵進(jìn)行有效體現(xiàn)，以展現(xiàn)出深淵意境，從而提升美術(shù)作品的藝術(shù)內(nèi)涵，增強(qiáng)藝術(shù)感染力[5]。因此，在開展繪畫表現(xiàn)手法教學(xué)時(shí)，要注重結(jié)合繪畫教學(xué)的實(shí)際需要，注重從技法教學(xué)入手，引導(dǎo)中學(xué)生對(duì)繪畫進(jìn)行深入思考，使中學(xué)生繪畫能力得到針對(duì)性的提高。

（二）突出繪畫表現(xiàn)手法技巧教學(xué)，提升美術(shù)作品藝術(shù)感染力

在開展中學(xué)美術(shù)繪畫教學(xué)中，為了有效地提升中學(xué)生繪畫質(zhì)量，教師要注重引導(dǎo)中學(xué)生掌握繪畫技巧，有效地提升繪畫的形式美，并且在確保形式美的基礎(chǔ)上，逐漸豐富作品的藝術(shù)內(nèi)涵，以繪畫表現(xiàn)手法教學(xué)，提升中學(xué)生審美能力，有效地培養(yǎng)中學(xué)生審美素養(yǎng)。在繪畫表現(xiàn)手法教學(xué)時(shí)，教師要結(jié)合繪畫表現(xiàn)手法的內(nèi)容及內(nèi)涵，引導(dǎo)中學(xué)生聯(lián)系點(diǎn)、線、面的表現(xiàn)特點(diǎn)，引導(dǎo)中學(xué)生對(duì)繪畫位置變化、規(guī)律變化等做好把握，對(duì)繪畫的外在形式變化與形態(tài)做好有效地把握[6]。繪畫表現(xiàn)手法的教學(xué)，注重引導(dǎo)中學(xué)生聯(lián)系點(diǎn)、線、面的變化，對(duì)繪畫的外在形態(tài)和內(nèi)在情感進(jìn)行有效結(jié)合，以實(shí)質(zhì)性的繪畫突出內(nèi)心的情感，由外在美教學(xué)向內(nèi)在美進(jìn)行感知，深化中學(xué)生審美能力及審美素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。例如，以繪畫表現(xiàn)手法入手開展美術(shù)教學(xué)時(shí)，注重結(jié)合點(diǎn)、線、面的屬性對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，使中學(xué)生感受繪畫表現(xiàn)手法對(duì)于美術(shù)作品之美的重要影響。如點(diǎn)的聚集突出了線的屬性，線的屬性具有方向性，包括了曲線、折線、實(shí)線等。在進(jìn)行繪畫過程中，通過對(duì)線的方向做好把握，并做好線的有效組合，從而使雜亂無章的“線”構(gòu)成優(yōu)美的畫面。在繪畫表現(xiàn)手法教學(xué)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)點(diǎn)、線、面結(jié)合方法進(jìn)行有效學(xué)習(xí)及利用，從而借助于繪畫技巧形成優(yōu)美畫卷，引導(dǎo)中學(xué)生掌握繪畫的方法及技巧，從而使中學(xué)美術(shù)繪畫教學(xué)的效果及質(zhì)量得到更加有效地提升。

（三）創(chuàng)新繪畫表現(xiàn)手法教學(xué)方法，激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師！中學(xué)美術(shù)繪畫教學(xué)工作的有效開展，要注重對(duì)繪畫表現(xiàn)手法的教學(xué)方式、方法做好創(chuàng)新，激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使中學(xué)生能夠積極、主動(dòng)地參與到繪畫學(xué)習(xí)中，對(duì)繪畫表現(xiàn)方法進(jìn)行有效掌握[7]。對(duì)此，在開展課堂教學(xué)中，教師要突出趣味引導(dǎo)，為中學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，以激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠?qū)γ佬g(shù)繪畫方法進(jìn)行有效掌握。通過對(duì)繪畫表現(xiàn)手法教學(xué)做好創(chuàng)新，突出興趣導(dǎo)向的教學(xué)理念，使中學(xué)生能夠有效地參與到美術(shù)繪畫學(xué)習(xí)中，促進(jìn)中學(xué)生能力及素養(yǎng)的提升。例如，在進(jìn)行繪畫表現(xiàn)手法教學(xué)時(shí)，教師可以通過引導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行美術(shù)作品的欣賞，并結(jié)合問題有效引導(dǎo)，使中學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。如出示美術(shù)作品引導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行欣賞，并提出問題——你認(rèn)為這些美術(shù)作品的造型和色彩是怎樣體現(xiàn)情感和情緒的？你認(rèn)為這些美術(shù)作品美在哪里？教師在提出問題之后，可以組織中學(xué)生開展合作探究學(xué)習(xí)，并在討論中對(duì)自己的觀點(diǎn)和看法進(jìn)行發(fā)表。通過利用小組合作學(xué)習(xí)的方式，使每一個(gè)中學(xué)生都能夠有效地參與到美術(shù)繪畫學(xué)習(xí)中，從而對(duì)繪畫技巧、方法進(jìn)行有效學(xué)習(xí)及掌握，促進(jìn)中學(xué)生能力及素養(yǎng)的有效培養(yǎng)和提升。

（四）引導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生繪畫能力

在中學(xué)美術(shù)繪畫教學(xué)中，教師從繪畫表現(xiàn)手法入手，引導(dǎo)中學(xué)生對(duì)繪畫方法、技巧進(jìn)行有效掌握，并能夠有效地參與到實(shí)踐繪畫當(dāng)中，以此提升中學(xué)生的繪畫能力，使中學(xué)美術(shù)教學(xué)效果及教學(xué)質(zhì)量得到針對(duì)性的提高。在繪畫表現(xiàn)手法教學(xué)之后，教師要引導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐繪畫，對(duì)美術(shù)創(chuàng)造的基本手段進(jìn)行有效學(xué)習(xí)及運(yùn)用，從而使中學(xué)生借助繪畫表現(xiàn)手法對(duì)客觀對(duì)象進(jìn)行反應(yīng)和表現(xiàn)，提升中學(xué)生的藝術(shù)認(rèn)知和藝術(shù)感知力。例如，圍繞繪畫表現(xiàn)手法教學(xué)過程中，引導(dǎo)中學(xué)生結(jié)合自己的直觀感受進(jìn)行繪畫，使中學(xué)生善于利用繪畫對(duì)自己的情感體驗(yàn)和審美理想進(jìn)行體現(xiàn)，從而提升美術(shù)作品的藝術(shù)表現(xiàn)力。

結(jié)束語：綜合上述分析來看，在中學(xué)美術(shù)繪畫教學(xué)工作開展過程中，要注重對(duì)繪畫表現(xiàn)手法進(jìn)行有效教學(xué)引導(dǎo)，突出中學(xué)生課堂主體地位，引導(dǎo)中學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中，對(duì)繪畫的技巧、方法進(jìn)行有效掌握。通過繪畫實(shí)踐，對(duì)美術(shù)作品之美進(jìn)行有效感知和體驗(yàn)，以促進(jìn)中學(xué)生審美能力及審美素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展，進(jìn)一步提升中學(xué)美術(shù)教學(xué)效果及教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)中學(xué)生更加全面地發(fā)展及進(jìn)步。