“互聯(lián)網(wǎng)+”時代計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)資源庫建設(shè)研究

海川

（內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010070）

近幾年互聯(lián)網(wǎng)對人們的生活、工作等產(chǎn)生了非常大的影響，通過互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，人們的交流、生活、工作均打破了地域限制。隨著短視頻的興起，人們獲取信息的途徑越來越多，人們通過短視頻可以看到各種各樣的信息，也能通過短視頻展示自己?；ヂ?lián)網(wǎng)除了對人們生活、工作產(chǎn)生影響之外，也對教育產(chǎn)生了非常大的沖擊，教師利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，將自己的教學(xué)內(nèi)容以圖片、文字、聲音等形式展示，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，讓課堂教學(xué)內(nèi)容越來越豐富多樣。對于計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的學(xué)生而言，他們可以借助自己所學(xué)內(nèi)容，將自己的想法和創(chuàng)意通過多媒體展示出來，并且學(xué)生有創(chuàng)意、有新思維，也可以創(chuàng)新或者自主創(chuàng)業(yè)[1]。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，需要計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的學(xué)生在自身具備計算機(jī)專業(yè)知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力相關(guān)的知識，進(jìn)而從整體上有助于計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生將自己的想法付之行動。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下的教育發(fā)展

近些年，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)在教育教學(xué)工作中的運(yùn)用越來越頻繁，并且在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的推動下，使得教育教學(xué)內(nèi)容不斷豐富。與傳統(tǒng)黑板式教學(xué)相比較，現(xiàn)代教育教學(xué)以電腦和互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)為主，教師可以將自己的教學(xué)思路和方法用多媒體課件的形式展示，主要包括音頻、視頻、圖片、文字、動畫等形式，通過直觀展示，讓課堂教學(xué)內(nèi)容清晰明了。

隨著信息技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，如今，微課作為主要的教學(xué)方式，受到人們的青睞，但是微課的內(nèi)容比較小，都是零散的知識，如果學(xué)生不能持續(xù)學(xué)習(xí)，則無法對所學(xué)內(nèi)容連貫起來。目前5G 時代已經(jīng)開啟，也是互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)發(fā)展的新階段。在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)不斷發(fā)展的推動下，計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)也需要與時俱進(jìn)，計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的學(xué)生可借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，為人們提供更多有價值、有創(chuàng)意的內(nèi)容[2]。為了全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，高校需要建設(shè)相應(yīng)的教學(xué)資源庫，針對計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)訓(xùn)練，可有效促進(jìn)我國互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展運(yùn)用。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”對計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)改革的影響

（一）為學(xué)生能力培養(yǎng)提供了科學(xué)的思想

目前在信息技術(shù)發(fā)展的推動下，大數(shù)據(jù)成為互聯(lián)網(wǎng)先進(jìn)技術(shù)之一，通過大數(shù)據(jù)對各種信息分析，為計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)提供了依據(jù)和思路。計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生可以通過大數(shù)據(jù)分析，對人們的需求進(jìn)行全面把握，并結(jié)合人們需求提供相對應(yīng)的解決方法，可形成相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)思路。在教學(xué)資源庫建設(shè)過程中，學(xué)校針對計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生實施教學(xué)期間，可與傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行對比，發(fā)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力教學(xué)資源庫建設(shè)的優(yōu)點(diǎn)，分析資源庫建設(shè)在實際教學(xué)中運(yùn)用取得的成果。

隨著信息技術(shù)發(fā)展的推動，智能手機(jī)的運(yùn)用越來越頻繁，也成為當(dāng)下主要的網(wǎng)絡(luò)工具，由于手機(jī)攜帶方便，運(yùn)用靈活的特點(diǎn)，計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教師在建設(shè)教學(xué)資源庫時，將手機(jī)移動終端作為主要考慮對象，建設(shè)的教學(xué)資源庫能夠在手機(jī)中應(yīng)用，可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也方便學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率[3]。通過建設(shè)學(xué)生運(yùn)用方便快捷的教學(xué)資源庫，使得教學(xué)資源被充分學(xué)習(xí)利用，也能從教學(xué)中提高計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（二）有助于教學(xué)資源共享原則

互聯(lián)網(wǎng)時代打破了人們生活空間的局限，增加了人們的體驗感，在教育教學(xué)中，教師真正能夠做到教學(xué)自主化。教師可以通過短視頻、網(wǎng)絡(luò)直播等方式分享自己的教學(xué)經(jīng)驗，并將視頻分享在網(wǎng)絡(luò)平臺中，以供人們學(xué)習(xí)。對于計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)而言，也可以將教學(xué)資源庫進(jìn)行共享，讓全國計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方面的教學(xué)內(nèi)容在統(tǒng)一平臺共享，讓學(xué)生實施開放性學(xué)習(xí)。并且在平臺留言區(qū)互相交流，共享資料庫內(nèi)容，也共同分享學(xué)習(xí)期間的經(jīng)驗。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代對計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為目的的教學(xué)資源庫建設(shè)的途徑

（一）圍繞學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力建設(shè)

如今互聯(lián)網(wǎng)融入到人們生活、工作的方方面面，也成為人們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?，在“互?lián)網(wǎng)+”時代，需要具備計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的人才為社會服務(wù)，同時也需要學(xué)生具備創(chuàng)新能力，基于此，需要在計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生教學(xué)中實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)，以此提高學(xué)生對計算機(jī)技術(shù)的運(yùn)用，以及在“互聯(lián)網(wǎng)+”下為人們提供更多的體驗。

在傳統(tǒng)教學(xué)中，主要通過課本、課堂教學(xué)培養(yǎng)人才，而在當(dāng)下社會，可以讓計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的學(xué)生在實踐鍛煉中提升能力，通過實踐操作培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力[4]。因此互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的運(yùn)用改變了人才培養(yǎng)模式?；诖耍枰嬎銠C(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建立相應(yīng)的教學(xué)資源庫，為“互聯(lián)網(wǎng)+”時代人才培養(yǎng)提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。資源庫建設(shè)的過程中，要圍繞著學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力來展開建設(shè)，在計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)，相關(guān)的資料不再以傳統(tǒng)理論資料為主，而是利用更加靈活的資料模式，學(xué)生們在資源庫中要找到相關(guān)的資料，就需要經(jīng)過一系列的探索。在資源庫的資料中，要與時俱進(jìn)的和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有機(jī)融合，幫助學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)更好地與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力結(jié)合。

（二）構(gòu)建個性化教學(xué)資源

在高校教育教學(xué)中，教材是培養(yǎng)人才的主要依據(jù)，也是人才培養(yǎng)實踐的主要資源之一，在計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)期間，需要精品教材，高質(zhì)量的教材不僅能夠讓學(xué)生樂意走進(jìn)課堂學(xué)習(xí)，同時也能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之后運(yùn)用于實踐操作。高校教學(xué)資料庫中收集的教學(xué)材料需要與實際教學(xué)聯(lián)系起來，讓學(xué)生不僅能夠有清晰的學(xué)習(xí)思路，同時也要讓學(xué)生在實踐中有方法可操作，學(xué)生在實踐操作中不斷反饋，進(jìn)而提升學(xué)生的能力。

在這個過程中每個學(xué)生對于資源庫中的資源需求是不同的，所以資源庫在更新的時候要更多地聽取學(xué)生的意見建議，結(jié)合學(xué)生的需要，形成個性化的教學(xué)資源庫，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的幫助，讓資源庫的建設(shè)朝著體系化方向進(jìn)步。

（三）構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、思維的課程

在信息技術(shù)快速發(fā)展的推動下，短視頻等互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)產(chǎn)物種類越來越多，因此對人才的需求量也非常大，為此計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生，要有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和思維，并且也能在實踐中可以上崗實操，并且也能在團(tuán)隊中具有較強(qiáng)的協(xié)作意識。為此在教學(xué)資源庫建設(shè)過程中，不僅要有理論知識，同時也要有較強(qiáng)的方法論指導(dǎo)，并加強(qiáng)實踐操作，從整體上提高計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新意識，利用資源庫中合適的學(xué)習(xí)資料，幫助學(xué)生可以全面進(jìn)步。

結(jié)束語

綜上所述，在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的影響下，人們的生活、工作方式發(fā)生了很大的變化，也改變了人們的思維，計算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展加速了信息時代的到來，也改變了教育教學(xué)的目標(biāo)。學(xué)校通過對計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的資料庫建設(shè)，通過資料庫資源共享，為社會培養(yǎng)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力較強(qiáng)的計算機(jī)人才，有助于在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下為人們提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。