綜合類(lèi)高等院校傳媒專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)研究
——以中南林業(yè)科技大學(xué)涉外學(xué)院為例

張琛

(中南林業(yè)科技大學(xué)涉外學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410200)

前言

近年來(lái)，各大綜合類(lèi)高等院校逐步開(kāi)設(shè)傳媒專(zhuān)業(yè)，而其中以廣播電視編導(dǎo)、播音與主持藝術(shù)、攝影等專(zhuān)業(yè)為典型。此類(lèi)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)大多都定位在應(yīng)用型，注重學(xué)生實(shí)踐能力及綜合創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，因此，專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的開(kāi)展在人才培養(yǎng)方面顯得尤為重要。

實(shí)驗(yàn)室是教師開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)、學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)的必要場(chǎng)所，隨著媒體行業(yè)的飛速發(fā)展，學(xué)生如何通過(guò)課程實(shí)踐掌握全媒體時(shí)代專(zhuān)業(yè)人才的必備技術(shù)技能？教師如何實(shí)現(xiàn)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)與市場(chǎng)人才需求的精準(zhǔn)定位？學(xué)校如何為人才培養(yǎng)提供符合媒體行業(yè)發(fā)展需求的教學(xué)及學(xué)習(xí)場(chǎng)所？在此，專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)勢(shì)必成為實(shí)現(xiàn)以上所有問(wèn)題的必要前提。

綜合類(lèi)院校的傳媒類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)一般為三至五個(gè)，歸口在一個(gè)專(zhuān)業(yè)的二級(jí)學(xué)院（例如傳媒學(xué)院、新聞傳播學(xué)院、戲劇與影視學(xué)院等）或相近學(xué)科綜合二級(jí)學(xué)院（例如文學(xué)與傳媒學(xué)院、傳媒與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院等），在規(guī)模上不像專(zhuān)業(yè)類(lèi)院校形成了一個(gè)較為完整的專(zhuān)業(yè)脈絡(luò)。因此，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面存在其特殊性。結(jié)合中南林業(yè)科技大學(xué)涉外學(xué)院傳媒專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室的構(gòu)思、布局、設(shè)計(jì)及建設(shè)，筆者對(duì)綜合類(lèi)高等院校傳媒專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)有如下幾個(gè)方面的思考。

一、緊扣人才培養(yǎng)方案，凸顯實(shí)驗(yàn)室功能特色。

近年來(lái)，廣播、電視及網(wǎng)絡(luò)新媒體逐步實(shí)現(xiàn)融合發(fā)展，傳媒專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)越來(lái)越注重多平臺(tái)的融合創(chuàng)作及制作能力，因此，在人才培養(yǎng)方案的制定中，基本涵蓋了廣播、電視及網(wǎng)絡(luò)新媒體三大板塊的相關(guān)課程，而專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)就勢(shì)必要凸顯其特色，緊跟融媒體時(shí)代發(fā)展需求，注重其綜合性。以中南林業(yè)科技大學(xué)涉外學(xué)院為例，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中就考慮到以下幾點(diǎn)。

（一）統(tǒng)籌課程需求，提高實(shí)驗(yàn)室在功能上的綜合性設(shè)置。

由于中南林業(yè)科技大學(xué)涉外學(xué)院的播音與主持藝術(shù)、廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)均開(kāi)設(shè)了廣播、電視及新媒體方向課程，攝影專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)了電視及新媒體方向課程，為了滿足相關(guān)課程的實(shí)踐需求，同時(shí)也考慮到實(shí)驗(yàn)室在功能上的綜合實(shí)用性，便設(shè)計(jì)了一個(gè)全媒體制作中心。全媒體制作中心以集成的方式進(jìn)行整體布局，囊括了錄音棚、新聞演播室和虛擬演播室三個(gè)板塊。

1.在整體布局上的綜合性功能設(shè)置。全媒體制作中心的三個(gè)板塊，可以分別進(jìn)行廣播平臺(tái)、電視平臺(tái)及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的節(jié)目錄制，開(kāi)展廣播類(lèi)、電視類(lèi)、網(wǎng)絡(luò)新媒體類(lèi)課程的教學(xué)與實(shí)踐。同時(shí)，又可以將三個(gè)板塊進(jìn)行聯(lián)合運(yùn)用，完成融合媒體類(lèi)課程的實(shí)訓(xùn)，整體功能上較為齊全，學(xué)生通過(guò)實(shí)訓(xùn)掌握了較為扎實(shí)和全面的動(dòng)手能力。

2.單個(gè)板塊的綜合性功能設(shè)置。全媒體制作中心的新聞演播室板塊，集成了新聞播報(bào)區(qū)、新聞訪談區(qū)及新聞評(píng)論區(qū)，三個(gè)區(qū)域同處一個(gè)演播空間內(nèi)，使用同一套多訊道錄制系統(tǒng)。學(xué)生可以根據(jù)需求單獨(dú)使用一個(gè)區(qū)域進(jìn)行節(jié)目錄制，也可以將三個(gè)區(qū)域結(jié)合起來(lái)使用挖掘節(jié)目形式的多樣化呈現(xiàn)。這樣就給學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)提供了更為豐富的設(shè)施及空間，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的綜合創(chuàng)作能力。

（二）根據(jù)人才培養(yǎng)方向，制定實(shí)驗(yàn)室的功能特性。

由于各院校所開(kāi)設(shè)的傳媒類(lèi)專(zhuān)業(yè)在人才培養(yǎng)方向上有所不同，因此，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)時(shí)需要根據(jù)本校所設(shè)置的專(zhuān)業(yè)在人才培養(yǎng)方向上的特點(diǎn)，來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的功能特性。切忌不從自身實(shí)際出發(fā)而盲目照搬，這樣既不符合本校專(zhuān)業(yè)課程的需求，同時(shí)也會(huì)造成一定程度上浪費(fèi)。

1.根據(jù)課程側(cè)重點(diǎn)制定實(shí)驗(yàn)室的功能特性。根據(jù)中南林業(yè)科技大學(xué)涉外學(xué)院傳媒專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案，廣播電視編導(dǎo)和播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的課程中沒(méi)有涉及到音樂(lè)及音響的創(chuàng)作，因此，全媒體制作中心的錄音棚設(shè)計(jì)的主要是針對(duì)人聲的錄制，承載廣播文藝節(jié)目、廣播劇、廣播公益廣告等課程實(shí)訓(xùn)的開(kāi)展。根據(jù)此特點(diǎn)，錄音棚在整體規(guī)模、制作工藝及設(shè)備配置上便有所側(cè)重。此外，攝影棚的建設(shè)，也根據(jù)本校攝影專(zhuān)業(yè)以圖片攝影為主導(dǎo)的培養(yǎng)方向設(shè)置為室內(nèi)圖片攝影棚。這樣，便避免了實(shí)驗(yàn)室在建設(shè)過(guò)程中由于方向不明確所導(dǎo)致的偏差，從而對(duì)教學(xué)及實(shí)訓(xùn)帶來(lái)較大的影響。

2.緊扣行業(yè)發(fā)展前沿，使實(shí)訓(xùn)教學(xué)與市場(chǎng)接軌。由于當(dāng)下虛擬技術(shù)在電視節(jié)目及短視頻制作中的運(yùn)用越來(lái)越廣泛，因此，在很多課程實(shí)訓(xùn)中均涉及到了虛擬技術(shù)的應(yīng)用。為了滿足課程需求，同時(shí)也緊扣行業(yè)發(fā)展的前沿，使學(xué)生掌握較為全面的專(zhuān)業(yè)技能，便設(shè)計(jì)了虛擬演播室。通過(guò)實(shí)訓(xùn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，提高學(xué)生綜合技術(shù)手段的掌握，使人才培養(yǎng)更好地與市場(chǎng)接軌。

二、從實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)驗(yàn)室空間合理化運(yùn)用。

高等院校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)基本是在現(xiàn)有的教學(xué)樓進(jìn)行空間改造，與廣播電視臺(tái)或影視傳媒公司的演播室在空間布局、結(jié)構(gòu)、功能上有著較大的差異。并且高等院校實(shí)驗(yàn)室的使用也是以教師教學(xué)和學(xué)生實(shí)踐為首要目的，而不是以商業(yè)用途為出發(fā)點(diǎn)。因此，在實(shí)驗(yàn)室的空間運(yùn)用上需根據(jù)自身的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，將現(xiàn)有空間進(jìn)行合理規(guī)劃。

（一）根據(jù)空間物理特征合理布局設(shè)備。

以中南林業(yè)科技大學(xué)涉外學(xué)院為例，傳媒專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室是在現(xiàn)有的教室進(jìn)行改造。這里就涉及到兩個(gè)問(wèn)題，一是原有教室的面積有限，單個(gè)教室無(wú)法滿足實(shí)驗(yàn)室的需求；其二，教室的高度比專(zhuān)業(yè)演播室要矮很多，基本不超過(guò)4 米，基于這種情況，在最初的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)就必須結(jié)合現(xiàn)有空間的物理特征進(jìn)行方案的制定。這里主要考慮三個(gè)方面。

1.合理合并多間教室，對(duì)空間進(jìn)行擴(kuò)容改造。這就要根據(jù)教室的整體結(jié)構(gòu)來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，不能影響到建筑的安全性。例如本校的形體房、后期制作機(jī)房、全媒體制作中心新聞演播室、虛擬演播室都是將原有兩間及以上的教室進(jìn)行合并，來(lái)滿足實(shí)驗(yàn)室在面積上的需求。同時(shí)，在教室合并后，部分建筑建構(gòu)體會(huì)影響整體美性觀。這就可以在裝修設(shè)計(jì)上進(jìn)行融合運(yùn)用，例如全媒體制作中心新聞演播室，將兩個(gè)立柱之間的空間設(shè)計(jì)成舞臺(tái)背景墻，將立柱融入到了背景墻之中，將空間進(jìn)行了合理的優(yōu)化。

2.根據(jù)空間實(shí)際情況，調(diào)整部分設(shè)備的配置及安裝。由于原有教室的高度有限，因此有兩方面的設(shè)備會(huì)收到影響，既燈光和舞臺(tái)。燈光方面，無(wú)法像專(zhuān)業(yè)演播室那樣采用可調(diào)節(jié)高度的吊掛形式安裝，因此需根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況進(jìn)行方案的制定；舞臺(tái)方面，由于教室高度問(wèn)題，不能在地面再進(jìn)行整體或局部抬高，因此，需注意演播區(qū)域與攝像機(jī)錄制區(qū)域的功能性劃分，還有舞臺(tái)背景裝飾與地面之間的整體化處理。

3.注意外部環(huán)境對(duì)聲場(chǎng)的影響。錄音棚、演播室等實(shí)驗(yàn)室對(duì)聲場(chǎng)條件要求較高，雖然在建造時(shí)會(huì)整體做隔音處理，但在最初的設(shè)計(jì)布局時(shí)，應(yīng)盡量選擇所在教學(xué)樓較為安靜的一面，避開(kāi)操場(chǎng)、校外主干道等易產(chǎn)生噪音的地方，為實(shí)驗(yàn)室選擇一個(gè)較為安靜的環(huán)境，這樣更有利于我們實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的開(kāi)展。

（二）實(shí)現(xiàn)有限空間的多元化利用。

由于個(gè)別專(zhuān)業(yè)課程的開(kāi)展需要使用實(shí)驗(yàn)室，但是利用率卻不高，那么可以將單個(gè)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行空間的多元化設(shè)計(jì)，達(dá)到復(fù)合性功能的開(kāi)發(fā)，提高實(shí)驗(yàn)室的使用率。

以中南林業(yè)科技大學(xué)涉外學(xué)院的形體房為例，本實(shí)驗(yàn)室主要針對(duì)播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)開(kāi)放，承載形體及形象類(lèi)課程。本專(zhuān)業(yè)也開(kāi)設(shè)了表演課程，因?yàn)橹簧婕暗揭婚T(mén)課的課時(shí)，從各方面綜合考慮并不會(huì)為了這一門(mén)課程而建造一個(gè)專(zhuān)門(mén)的表演教室。因此，在實(shí)驗(yàn)室整體設(shè)計(jì)之初，就考慮到將形體房進(jìn)行多元化利用，從而來(lái)兼容多門(mén)課程的開(kāi)展。一方面，在形體房增加了多媒體教學(xué)設(shè)備，為教師理論教學(xué)提供了必備的教學(xué)設(shè)施；另一方面，為形體房設(shè)計(jì)了一個(gè)黑色的四面遮光簾，當(dāng)四面遮光簾全部閉合時(shí)，形體房便形成了一個(gè)“黑匣子”，學(xué)生可以在此進(jìn)行小型劇目的匯報(bào)演出。這樣的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了有限空間的多元化利用，兼顧了幾類(lèi)課程的開(kāi)展，既滿足了教學(xué)需求，又提高了實(shí)驗(yàn)室的利用率。

三、從全局出發(fā)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室使用的兼容性。

上面提到，綜合類(lèi)院校的傳媒專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)整體規(guī)模沒(méi)有專(zhuān)業(yè)類(lèi)院校大，在實(shí)驗(yàn)室最初設(shè)計(jì)階段，應(yīng)從全局出發(fā)，既要考慮到實(shí)驗(yàn)室的利用率，同時(shí)又要考慮到本校傳媒專(zhuān)業(yè)群未來(lái)的發(fā)展規(guī)劃，因此，實(shí)驗(yàn)室在布局及功能方面就必須顧及到各專(zhuān)業(yè)間的兼容性，這里的兼容性體現(xiàn)在兩個(gè)方面。

（一）專(zhuān)業(yè)群之間各專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室使用的兼容性。中南林業(yè)科技大學(xué)涉外學(xué)院傳媒專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室以集群的模式來(lái)進(jìn)行整體規(guī)劃。所有實(shí)驗(yàn)室占據(jù)了實(shí)驗(yàn)樓的連續(xù)兩層，便于集中管理，形成帶狀分布。其中，將形體房、播音實(shí)訓(xùn)室放至在同一層，形成訓(xùn)練及排練方面實(shí)訓(xùn)功能集群；此外，全媒體實(shí)訓(xùn)中心、攝影棚、后期制作機(jī)房及外采設(shè)備間放置在一層，形成采編播一體化實(shí)訓(xùn)功能集群。集群當(dāng)中的全媒體制作中心、攝影棚、后期制作機(jī)房等兼顧了播音與主持藝術(shù)、廣播電視編導(dǎo)、攝影三個(gè)專(zhuān)業(yè)的使用，大大地提高了實(shí)驗(yàn)室的利用率。

（二）實(shí)驗(yàn)室課程實(shí)踐開(kāi)展的兼容性。為了提高實(shí)驗(yàn)室的利用率，開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)室功能的運(yùn)用，可在同一個(gè)實(shí)驗(yàn)室完成多門(mén)課程類(lèi)型的實(shí)訓(xùn)。例如中南林業(yè)科技大學(xué)涉外學(xué)院的全媒體制作中心新聞演播室，既可以完成電視播音主持課程實(shí)訓(xùn)，又可以承載電視節(jié)目導(dǎo)播實(shí)訓(xùn)，同時(shí)還可以實(shí)現(xiàn)全媒體節(jié)目制作實(shí)訓(xùn)等。不斷挖掘?qū)嶒?yàn)室功能，最大限度地實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室價(jià)值。

結(jié)語(yǔ)：綜合類(lèi)高等院校傳媒專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)教學(xué)規(guī)模、專(zhuān)業(yè)規(guī)劃、以及行業(yè)發(fā)展前沿等多方面因素進(jìn)行綜合考量。做到符合專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)實(shí)訓(xùn)目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)群建設(shè)的發(fā)展需求。同時(shí)，要合理設(shè)計(jì)布局，凸顯特色，提高實(shí)驗(yàn)室的利用率，為傳媒專(zhuān)業(yè)的發(fā)展建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的后盾。