全球化背景下的漢語言文學發(fā)展

朱峰

（沈陽廣播電視大學，遼寧 沈陽 110000）

隨經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國已經(jīng)與周邊國家都建立了友好關系，并有了貿(mào)易往來。不僅將國外的產(chǎn)品運進國門，更將國內(nèi)的產(chǎn)品銷往國外。而在這進口和出口的貿(mào)易往來中，文化也隨之進行了交流和往來。其實早在明朝建立絲綢之路時期，貿(mào)易往來就給文化帶來了交流的機會，只不過中國那時正處于閉關鎖國時期，對于外來文化拒不接受。但是現(xiàn)在不同，隨著經(jīng)濟全球化的全面發(fā)展，世界間的距離在不斷變小，這也隨之為漢語言文學的發(fā)展提供了新的機會[1]。

一、漢語言發(fā)展中存在的主要問題

（一）古代漢語言受到?jīng)_擊

古漢語因其不具備現(xiàn)代生活的實用性，在發(fā)展中頻頻遇到困難，部分高校的古漢語言專業(yè)也因生源有限難以發(fā)展壯大，更難以培養(yǎng)人才。而現(xiàn)代人們主要追求方便快捷的生活方式，日常生活更注重實用性與便捷性，所以信息、金融、外語都是學生學習的熱門專業(yè)[2]。因為這些專業(yè)的就業(yè)面更廣闊，發(fā)展空間相對較大。但是漢語言因為實用性較弱，就業(yè)面窄，所以一直都不是學生的首選專業(yè)，導致漢語言文學一直難以良好發(fā)展。

（二）現(xiàn)代漢語言文學也受到?jīng)_擊

全觀性的角度去看我國的九年義務教育和高等教育，漢語言作為我國的母語文化，是學好其他基礎學科的前提，也是學生實現(xiàn)良好發(fā)展的核心學科。但是在學生看來現(xiàn)代漢語就是簡單的溝通交流與課文理解，因而大部分學生都將學習多數(shù)精力放在數(shù)理化和英語學習中，分配給語文的學習時間少之又少，只在考試前進行臨陣磨槍。這就導致學生在學習以外的時間不會去了解漢語言文化，更不會進行課外讀物的閱讀積累，甚至于教師在中考高考這些關鍵階段，為了作文分數(shù)，去閱讀模型進行流水線寫作，寫作內(nèi)容刻板缺少深層含義和思想感情。當學生進入大學學習后，更是將主要學習精力放在專業(yè)技能和社會實踐中，更難空出時間去閱讀與生活工作“沒有幫助”的現(xiàn)代漢語言文學作品。特別是信息化時代，網(wǎng)絡的普及，學生溝通多數(shù)是通過電腦或手機打字，智能的輸入法導致學生缺少語言的組織能力和學習能力，并且網(wǎng)絡的火星文字體現(xiàn)象更是使?jié)h語言失去原本魅力?，F(xiàn)代化教育中一直提倡知識與技能的實用性，而家長望子成龍的心理更是要求孩子利用好學習的每一分鐘，所以當學生對漢語言文學產(chǎn)生好奇產(chǎn)生學習興趣時，多數(shù)都會被制止，這也是沖擊現(xiàn)代漢語言文學的一個重要因素[3]。

（三）漢語言專業(yè)前景不明朗

全球一體化與國外溝通的加深趨勢，為了更好拉近和國外距離，為提升個人的技能水平，外語的學習熱度不斷升高，上班族利用業(yè)余實踐學習外語，學生將外語放在主修科目。但是也由于英語專業(yè)的學生畢業(yè)后面臨供大于求的就業(yè)形勢，很多人的目光又轉(zhuǎn)移到小語種學習，法語、日語、韓語等。外語學習熱是有內(nèi)在動力推動的，比如大學期間會要求學生考取英語等級證書，用人單位也將這一證書作為用人的標準之一。這種外語學習熱度一定程度上使國人忽略了本國的漢語言文學。好在經(jīng)過多年的發(fā)展與文學界人士的奮斗，我國文學也取得了一定的成就，莫言是現(xiàn)代文學進步的一個代表，但是就莫言的作品而言《豐乳肥臀》《蛙》這些代表作品，讀過的人少之又少。

二、全球化背景下推廣漢語言文學的主要措施

（一）提升國力，增強國際影響力

針對目前漢語言文學不斷遭受沖擊的現(xiàn)狀，必須要尋找相應的改善措施，促使?jié)h語言文化的良性發(fā)展。在全球化背景下，要緊緊把握機會，不懼挑戰(zhàn)。這只有通過提升我國的綜合實力才能為漢語言文學提供足夠的發(fā)展空間[4]。從整體角度來看，國家的經(jīng)濟實力的發(fā)展，就一定會帶動文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，那么就能將國人和其他國家的目光轉(zhuǎn)到漢語言文學，形成漢語言文學的有效推廣。以美國舉例，好萊塢作為電影夢工廠每年都會產(chǎn)出大量高質(zhì)量影片，英雄主義系列影片更是傳遍各個國家，而這種傳播速度除了影片本身的吸引力，一定還與美國自身的國力和國際地位有重要關系。國家綜合國力的提升，同時也會為文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供更多空間和機會[5]。而漢語言文化也是一樣，會隨我國國力增強來吸引更多的人關注中國，關注中國的古老文化，從而深入研究和學習，以此為漢語言文學的發(fā)展提供更多的可能，賦予漢語言文學更多歷史意義。

（二）積極推廣漢語言，加強文化保護

西方眾多國家中，都會更注重自身語言的學習和保護。語言是一個國家的基礎和歷史文明體現(xiàn)，在古代一個國家的繁榮和衰敗，完全可以在語言的使用范圍中看出，世界上小語種國家其實更重視本國語言的普及和使用，由此我國也要去通過語言的推廣來提升本國的語言影響力。我國在推廣過程中要吸取他國的成功經(jīng)驗，可以世界范圍內(nèi)建設孔子學院，以孔子學院作為中心點，進行擴散式漢語言文學傳播，提升漢語言文學在國外的影響力[6]。在國內(nèi)學校，也要相應設置漢語言課程，強化漢語言學習的影響力，這樣才能從思想層面體會到漢語言文學的神秘魅力，不只是對文言文的簡單閱讀，還要去培養(yǎng)學生對于文字的分析和理解能力，提升學生對于漢語言的好奇心和學習興趣，幫助學生建立文化素質(zhì)水平，繼而達到漢語言推廣的目的。

（三）借助教育手段，加強漢語言文學推廣

我國作為文明古國，文化歷史經(jīng)歷了千年的沉淀，這其中詩詞歌賦賦予了中國文明以生命與活力。但同時也因為歷史悠久，與現(xiàn)實生活距離遙遠，很多人對于漢語言文學相對陌生，只能簡單的看懂字句，做不到深刻的理解。而且學生普遍認為現(xiàn)代話的表達方式更直接明確，認為漢語言不具實用性。所以為了更好地推廣漢語言文學，就要從教育教學開始抓起，從學生的啟蒙階段開始抓起，只有學生在認知層面了解漢語言文學，并了解漢語言文學，才能做好這項文明的傳播者，保證中國古老文明的有效傳承，提升漢語言文學的在全球范圍的推廣。

人才培養(yǎng)的過程中，既要注重基礎知識，同時也要通過文化的積累提升個人素質(zhì)。而漢語言文學的教學，大部分是學生思想層面的引導。因此高校在設置漢語言文學課程時，教師應該針對學生的文化基礎的差異性尋找合適的教學方法，著重去培養(yǎng)學生對于美的鑒賞能力，在日常溝通和寫作中，逐步提升漢語言的學習能力和對于文字的敏感度，加深對古老文字的探索與研究[7]。

(四)增設文化教育平臺，擴寬漢語言文學覆蓋范圍

從語言的組織結(jié)構(gòu)看，漢語表達方式多樣，一詞可以有多意，同樣的話換種說法意思就可以天差地別，因此漢語也是很難學的一種語言。尤其是作為文明開端漢語言古老文學，凝聚了中國千年的文化與歷史，是國際友人想要了解和學習中國文明之一。但是因其不了解中國文化，和語言學習的難度高，導致多數(shù)人放棄學習。這就需要增設供外國友人學習的文化教育平臺與場所[8]。從而提升漢語言文化的覆蓋范圍，例如組織“文言文與現(xiàn)代漢語的聯(lián)系”專題講座、古代詩歌演唱、中國文明的發(fā)展進程講解，從而讓外國友人在了解中國古老文明的基礎上，形成以興趣為導向的學習形式，進而提升漢語言文學在國際的覆蓋范圍與影響力，促進快速發(fā)展。

結(jié)束語：漢語言文學的發(fā)展策略目前還并不完善，在全球化的背景下，由于缺少實際的應用意義，一直沒有得到良好的發(fā)展。為了我國古老文明的傳承和延續(xù)，應該發(fā)動大眾的力量去關注漢語言文學，只有每個人都在自己的角色盡一份力，就能起到推廣的作用。相信未來漢語言文學在中國綜合國力不斷增強和全球化的大背景下必將形成文化的主導位置，為中國文化的發(fā)展起到導向作用。而漢語言文學目前的發(fā)展途徑和面臨的實際問題，仍是需要學者們?nèi)タ紤]和探索解決方式的。為漢語言文學提供足夠的發(fā)展空間，推動中國漢語言文化走向世界，需要每一個國人都貢獻微薄力量。