曹文

（中華女子學(xué)院,北京 100101）

“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課程（以下簡稱“概論”課），在高校思想政治教育中歷來具有強(qiáng)烈的政治導(dǎo)向和意識形態(tài)引領(lǐng)功能，承載著對大學(xué)生進(jìn)行政治引領(lǐng)、思想引領(lǐng)、價(jià)值引領(lǐng)的時(shí)代責(zé)任。高校思想政治理論課教師以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指引，探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，在學(xué)生人生成長的關(guān)鍵期傳播真理、鑄魂育人，既是新時(shí)代高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的必然要求，也是豐富思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課程親和力、時(shí)代感的現(xiàn)實(shí)需要。

一、思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)引領(lǐng)學(xué)生成長成才的關(guān)鍵課程

在我國高等教育的課程設(shè)置中，思想政治理論課始終占據(jù)著重要地位。習(xí)總書記指出：“思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”，“我們黨歷來高度重視思政課建設(shè)。在革命、建設(shè)、改革各個(gè)歷史時(shí)期，我們黨對思政課建設(shè)都做出過重要部署。”[1]從習(xí)總書記對思想政治教育工作的一系列重要論述中可以看出其對思想政治理論課的重要性給予了高度評價(jià)。因此，全面貫徹黨的教育方針，把青年學(xué)子培養(yǎng)成有中國特色社會主義事業(yè)的接班人，成為有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人，是思想政治理論課教師的初心與使命。

（一）在對中國共產(chǎn)黨精神譜系的百年傳承中，加強(qiáng)政治引領(lǐng)。中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)中國人民走過的苦難與輝煌的百年歷史中構(gòu)筑了中國精神的譜系，紅船精神、井岡山精神、蘇區(qū)精神、長征精神、延安精神、大慶精神、焦裕祿精神、“兩彈一星”精神、載人航天精神、偉大建黨精神等猶如鮮活生動(dòng)的歷史鏈條，把中國共產(chǎn)黨的偉大精神立體地呈現(xiàn)出來。中國精神的每一次升華，都成為支撐和激勵(lì)全黨全國各族人民為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的強(qiáng)大精神力量，是黨的紅色基因在新時(shí)代的傳承。習(xí)近平總書記指出：“青年理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定，是一個(gè)國家、一個(gè)民族無堅(jiān)不摧的前進(jìn)動(dòng)力?！痹谒枷胝卫碚撜n教學(xué)中用中國精神教育和激勵(lì)青年學(xué)子樹立為人民謀幸福為民族謀復(fù)興的遠(yuǎn)大理想，淬煉志存高遠(yuǎn)、堅(jiān)忍不拔的精神品格，是為黨育人為國育才的必然要求。

（二）在厚植愛國主義情懷中，加強(qiáng)思想引領(lǐng)。愛國主義是幾千年來熔鑄于中華民族血脈中的崇高精神，是中華民族百折不撓戰(zhàn)勝艱難坎坷的力量源泉。習(xí)總書記指出：“歷史深刻表明，愛國主義自古以來就流淌在中華民族血脈之中，去不掉，打不破，滅不了，是中國人民和中華民族維護(hù)民族獨(dú)立和民族尊嚴(yán)的強(qiáng)大精神動(dòng)力，只要高舉愛國主義的偉大旗幟，中國人民和中華民族就能在改造中國、改造世界的拼搏中迸發(fā)出排山倒海的歷史偉力!”[2]在思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容中，豐富愛國主義的精神內(nèi)涵，用生動(dòng)鮮活的愛國主義事跡激發(fā)學(xué)生的情感認(rèn)同，可以引導(dǎo)學(xué)生把愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行作為人生堅(jiān)定的信仰。

（三）在堅(jiān)持正確輿情導(dǎo)向中，加強(qiáng)價(jià)值引領(lǐng)。自媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)信息紛繁復(fù)雜，社會輿情層出不窮。從國際上看，意識形態(tài)斗爭面臨新形勢，西方國家試圖向發(fā)展中國家輸出價(jià)值觀，以隱秘的方式進(jìn)行意識形態(tài)的滲透。從國內(nèi)來看，歷史虛無主義的思潮暗流涌動(dòng)，個(gè)人主義和集體主義價(jià)值觀碰撞，對大學(xué)生的價(jià)值認(rèn)知和價(jià)值判斷帶來不同程度的影響。不同的價(jià)值觀引導(dǎo)著不同的輿情走向，思想政治理論課教師要注重引導(dǎo)教育對象對社會輿情形成正確的價(jià)值判斷，啟發(fā)學(xué)生在社會輿情中明辨大是大非，堅(jiān)守輿情引導(dǎo)的主陣地。只有用科學(xué)的世界觀和方法論武裝學(xué)生的頭腦，激濁揚(yáng)清，才能使學(xué)生堅(jiān)持正確的政治方向和價(jià)值取向，自覺抵制錯(cuò)誤思潮，增強(qiáng)政治免疫力。

二、“概論”課教學(xué)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的具體策略

目前，高校思想政治理論課主要包括五門必修課程，各門課程在教學(xué)過程中如何實(shí)現(xiàn)立德樹人的教學(xué)目標(biāo)，其路徑會各有不同和側(cè)重。本文以《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課為例，探討教學(xué)策略。

（一）找準(zhǔn)教材內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)，講好立德樹人的中國故事。2016年習(xí)總書記在全國高校思想政治工作會議中指出，要“堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)”，“高校立身之本在于立德樹人”[3]這無疑為高校思想政治理論課教學(xué)提供了啟示。要把青年學(xué)生培養(yǎng)成能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興偉任的時(shí)代新人必須要鑄牢理想信念之基，“概論”課教學(xué)要在堅(jiān)定學(xué)生的理想信念上下功夫。例如，在講授毛澤東思想和鄧小平理論的形成和發(fā)展時(shí)，通過介紹偉人的跌宕起伏的政治生涯，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到遠(yuǎn)大的志向、寬闊的胸襟、堅(jiān)定的信仰塑造了偉大的品格，成就了偉大的理論。從而讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)一步思考，如何在這個(gè)偉大的時(shí)代，不負(fù)韶華，讓青春綻放光彩，使自己成為棟梁之材。在“概論”課的教學(xué)中，以故事講思想，讓學(xué)生深刻理解無論是戰(zhàn)爭年代還是和平時(shí)期中國共產(chǎn)黨都始終踐行全心全意為人民服務(wù)的宗旨，從內(nèi)心深處感悟中國共產(chǎn)黨為什么能。從習(xí)總書記的系列講話中，不難發(fā)現(xiàn)，自始至終滲透著濃濃的人民情懷，例如，“人民對美好生活的向往就是我們的奮斗目標(biāo)。我的執(zhí)政理念，概括起來說就是：為人民服務(wù)，擔(dān)當(dāng)起該擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任?！盵4]在紀(jì)念中國共產(chǎn)黨成立一百周年的講話中提到：“江山就是人民、人民就是江山，打江山、守江山，守的是人民的心。”人民至上，這既源于執(zhí)政黨高度的政治自覺，也是每一代共產(chǎn)黨人始終堅(jiān)守的執(zhí)政理念。教師在教學(xué)中找準(zhǔn)切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在國家和民族利益面前堅(jiān)持人民立場，勇于舍小我為大我，把自己的人生理想與民族的命運(yùn)緊密相連，在為人民利益的奮斗中放飛青春夢想。

（二）加強(qiáng)課程建設(shè)，守土有責(zé)、守土盡責(zé)，堅(jiān)守意識形態(tài)主陣地。意識形態(tài)領(lǐng)域是沒有硝煙的戰(zhàn)場，蘇聯(lián)的解體早已為我們敲響了和平演變的警鐘，新時(shí)代高校意識形態(tài)領(lǐng)域的斗爭復(fù)雜而激烈。目前，新媒體的發(fā)展在給意識形態(tài)教育帶來諸多機(jī)遇的同時(shí)，也因其信息傳播的無障礙特點(diǎn)而成為西方國家對青年學(xué)生進(jìn)行意識形態(tài)滲透的主要載體，成為錯(cuò)誤思潮、虛假信息、謠言傳播的集散地，從而給高校意識形態(tài)安全教育的開展帶來了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)?！案耪摗闭n教師要落實(shí)集體備課制度，整合課程資源，在意識形態(tài)安全領(lǐng)域筑牢防火墻。例如，在講授有中國特色的社會主義政治制度時(shí)，可以從國內(nèi)、國際兩個(gè)角度出發(fā)，全面分析比較中西方每當(dāng)大事件出現(xiàn)時(shí)的政黨表現(xiàn)，這些才是真正檢視一個(gè)國家制度、一個(gè)社會民眾向心力、凝聚力真實(shí)的戰(zhàn)場。中國社會能夠全國一盤棋，上下一條心，是源于我們的制度優(yōu)勢，中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢是中國共產(chǎn)黨能夠發(fā)揮總攬全局、協(xié)調(diào)各方的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，教育引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定中國特色社會主義的制度自信。

（三）豐富教學(xué)手段，探索立德樹人新方法。教師要不斷改進(jìn)教學(xué)手段，以大學(xué)生喜聞樂見的形式將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出來，增強(qiáng)“概論”課教學(xué)的吸引力。一是增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，瞄準(zhǔn)學(xué)生的思想共鳴點(diǎn)、情感觸發(fā)點(diǎn)，以作業(yè)的方式讓學(xué)生深入挖掘身邊充滿正能量的感人故事，在課前10 分鐘與同學(xué)分享，真切地感受身邊榜樣崇高的品質(zhì)，以榜樣的力量感召人、帶動(dòng)人。二是運(yùn)用微視頻增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中深刻感悟理論的魅力。教師可以把精彩的短視頻穿插在教學(xué)內(nèi)容中，影像的視覺和情感沖擊力可以給人們帶來強(qiáng)烈的心理震撼，具有無可比擬的信息傳播優(yōu)勢，讓有意義的教育變得更有意思。三是開展熱點(diǎn)問題辨析，教師通過課堂討論交流的方式引導(dǎo)學(xué)生在思辨中分清非主流意識形態(tài)中的錯(cuò)誤言論，加強(qiáng)對學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)，發(fā)揮思想政治理論課解疑釋惑、鑄魂育人的作用。

（四）轉(zhuǎn)變話語表達(dá)方式，讓“概論”課教學(xué)更加生動(dòng)有趣。藝術(shù)的表達(dá)方式是傳授知識和引領(lǐng)價(jià)值的最高境界。研讀習(xí)總書記的系列講話，他非常善于“用典故、講故事、打比方、說金句”，其生動(dòng)形象、獨(dú)具特色的語言表達(dá)極易喚起共鳴。在教師授課中，把總書記這些“習(xí)式語言”總結(jié)、凝練穿插在教學(xué)內(nèi)容中，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，牢記總書記的殷殷囑托。例如，對“90 后”、“00 后”的激勵(lì)：“青年一代不怕苦、不畏難、不懼犧牲，用臂膀扛起如山的責(zé)任，展現(xiàn)出青春激昂的風(fēng)采，展現(xiàn)出中華民族的希望！讓我們一起為他們點(diǎn)贊！”大學(xué)生對風(fēng)格鮮明、內(nèi)涵深刻的習(xí)總書記“金句”興趣濃厚、記憶深刻。這些教學(xué)實(shí)踐表明，大學(xué)生能否掌握真理一定程度上受教師語言藝術(shù)的影響，善于發(fā)掘和引導(dǎo)學(xué)生的感性體驗(yàn)，就會使習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想這一馬克思主義中國化的最新理論成果被他們從內(nèi)心深處接受和認(rèn)同。讓思想政治教育真正起到春風(fēng)化雨、潤物無聲的效果。

三、對思想政治理論課踐行立德樹人根本任務(wù)的幾點(diǎn)思考

（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，打造理想信念堅(jiān)定、理論功底深厚的高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)。思想政治理論課教師是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的主體，自身具備良好的政治素質(zhì)、堅(jiān)定的信仰，才能向?qū)W生傳遞正確的價(jià)值觀。傳道者自己首先要明道、信道，育人者要先受教育。教師只有從內(nèi)心深處真正地信仰馬克思主義，篤信馬克思主義是科學(xué)的思想體系，才能給學(xué)生答疑解惑，指點(diǎn)迷津，引領(lǐng)人生航向。因此，嚴(yán)把教師關(guān)是實(shí)現(xiàn)立德樹人教育目標(biāo)的根本，采取切實(shí)可行的措施建設(shè)一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、技能強(qiáng)、情懷深的師資隊(duì)伍，激發(fā)教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，才能保障在教學(xué)實(shí)踐中把立德樹人的根本任務(wù)落到實(shí)處。

（二）推動(dòng)思政課程與課程思政同向同行，構(gòu)建全方位的思政育人體系。思想政治理論課固然是思想政治教育的主渠道，但僅僅依靠思政課程難以實(shí)現(xiàn)高校立德樹人教育目標(biāo)。在高度重視思政課程主流意識形態(tài)教育的同時(shí)，加快構(gòu)建全方位、全員、全過程的育人體系，用激勵(lì)機(jī)制引導(dǎo)專業(yè)課教師在教學(xué)過程中注重對學(xué)生進(jìn)行德育教育，與思政課程相呼應(yīng)，共同提升立德樹人的實(shí)效。

（三）掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，以學(xué)生為本，回應(yīng)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)關(guān)切。習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)：“高校思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須緊緊圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”。立德樹人的效果體現(xiàn)在學(xué)生道德修養(yǎng)、思想政治素質(zhì)的提升，大學(xué)生自身的主觀能動(dòng)性是不可忽視的因素。教師要了解學(xué)生的思想實(shí)際，重視學(xué)生的心理變化和情感需求，突出人文關(guān)懷在思政教育中的作用，根據(jù)大學(xué)生成長成才的規(guī)律探索立德樹人的新思路。