互聯(lián)網(wǎng)+時代下高校會計教學改革的研究

朱春玲

（日照職業(yè)技術學院，山東 日照 276800）

互聯(lián)網(wǎng)＋時代改變了傳統(tǒng)的企業(yè)組織形式，企業(yè)內(nèi)部管理發(fā)生了巨大變化，新技術應用于現(xiàn)代企業(yè)行業(yè)已經(jīng)從根本上突破了傳統(tǒng)的工作機制。于是，社會開始有了很大的需求，高校也需要高素質(zhì)的會計師。也就是說，從事會計工作的人員不僅要扎實的管理技能，還需要可以在會計網(wǎng)站上進行相關工作以及會運用互聯(lián)網(wǎng)，最重要的是要與時俱進。為了滿足社會的要求，這是必要的。

高校必須改變和創(chuàng)新傳統(tǒng)的會計教學模式，為社會培養(yǎng)新的會計觀念，才能教育出更多高素質(zhì)的會計人才。

一、互聯(lián)網(wǎng)＋的特點

（一）不確定性

互聯(lián)網(wǎng)＋時代不僅信息量巨大，而且傳輸速度也很快。在互聯(lián)網(wǎng)的推動下，我國已進入大數(shù)據(jù)時代。由于數(shù)據(jù)本身的高強度，不可能精確地管理和檢索數(shù)據(jù)，但是也因為網(wǎng)絡強大的通信能力，這些大數(shù)據(jù)通常是動態(tài)的。有人說，企業(yè)和客戶需求的不確定性與資金和信息的不確定性有關。

（二）創(chuàng)新性

互聯(lián)網(wǎng)＋時代是非常受歡迎的，因為他們是基于互聯(lián)網(wǎng)，還具有傳播速度快、開放性強的特點，能夠促進企業(yè)的發(fā)展。在一個相對不穩(wěn)定的趨勢中，開放性直接對企業(yè)的未來產(chǎn)生決定性的影響。也就是說，未來企業(yè)之間將沒有邊界，因此有必要在企業(yè)之間建立合作關系，需要生態(tài)系統(tǒng)的開放，以企業(yè)為核心，而企業(yè)之間可以相互交流和學習，只有這樣才能真正達到目的，進行有效整合與持續(xù)創(chuàng)新?；ヂ?lián)網(wǎng)＋時代的出現(xiàn)使傳統(tǒng)時代逐漸被取締，市場行為發(fā)生了變化，創(chuàng)新生態(tài)和資源得到了重組和整合，網(wǎng)絡將再造生態(tài)與價值聯(lián)系在一起，實現(xiàn)創(chuàng)新與改變。

二、基于互聯(lián)網(wǎng)＋時代的高校會計教學分析

（一）過分強調(diào)互聯(lián)網(wǎng)＋在高校會計教學中的作用

目前，在互聯(lián)網(wǎng)+技術不斷進步的背景下，各種技術發(fā)展迅速，信息技術開始出現(xiàn)，高校教師開始大膽地利用這些信息方法在教學改革中。在教室里，老師們開始看很多微課、音頻、視頻等等。但是，由于會計行業(yè)是一個比較特殊的行業(yè)，教師還有很長的路要走。因此，在課堂上必須完成模擬操作，在這個過程中，教師必須起到引導作用。在這種情況下，教師不能使用技術來完全取代傳統(tǒng)的教學方法，只能是一種補充，在課堂上進行交互式仿真，在此過程中，場景繪制必須在課堂上完成。

（二）優(yōu)秀的教學資源不共享

高校會計中大的一些教學資源是優(yōu)秀的資源，比如高校優(yōu)秀課程資源及相關教育資源，雖然這些資源都是優(yōu)秀的，但不是完全開放的，那些可以開放的即使有很多會計課程，比如騰訊視頻，也是免費的，但這些視頻往往參差不齊。在某種程度上，上述現(xiàn)象將阻礙高校信息化教學的順利進行。應當適時整合高校建設資源共享。

（三）導師的教學能力已不能滿足互聯(lián)網(wǎng)＋時代的教學需要

高校會計教師大多習慣于傳統(tǒng)的會計實踐教學模式，以線下模式作為會計模擬培訓的平臺。然而，在互聯(lián)網(wǎng)+時代，高校會計專業(yè)學生可以通過網(wǎng)絡課程、網(wǎng)絡直播等多種形式，更加靈活、獨立、多元地學習和培養(yǎng)會計實踐技能，進行軟件操作與虛擬現(xiàn)實技術。因此，互聯(lián)網(wǎng)＋時代網(wǎng)絡虛擬課堂將取代傳統(tǒng)的物理課堂教學和高校會計教師示范教育模式。高校院校會計教師將成為會計教育模式的支撐者，這將對會計行業(yè)產(chǎn)生重大影響。隨著會計電算化、網(wǎng)上財務決策、財務信息同步處理等技術手段的不斷普及，大多數(shù)高校院校會計教師已不能適應這些影響和變化。

（四）會計實踐教學內(nèi)容與社會需求脫節(jié)

互聯(lián)網(wǎng)＋時代的會計師會更加靈活多變。傳統(tǒng)會計工作中瑣碎的事后核算將逐漸被具有在線實時會計處理能力的云技術所取代。會計工作將從基礎會計向財務分析和管理決策轉變。相比之下，高校院校會計實踐教學的內(nèi)容主要側重于對學生傳統(tǒng)技能的培養(yǎng)，不適應互聯(lián)網(wǎng)＋時代對會計實踐技能的新要求，如財務分析與預測、績效管理等。會計實踐教學內(nèi)容與互聯(lián)網(wǎng)＋時代脫節(jié)，極不利于高校會計畢業(yè)生掌握適應未來會計工作所需的會計技能。這也是近年來出現(xiàn)“畢業(yè)生就業(yè)難、用人單位招工難”怪象的主要原因。

三、論高校會計教學的改革

（一）傳統(tǒng)教學與網(wǎng)絡教學的有效整合

傳統(tǒng)教學和網(wǎng)絡教學各有優(yōu)缺點，網(wǎng)絡時代如何充分利用兩者是我們今后研究的一個重要方向。我們能做到的是：首先，教師應該仔細挑選那些免費的教學資源，并相互比較才能更好地介紹給學生，同時，老師還可以制作微課或照片，運用小視頻播放給學生，以提高課堂的興趣。其次，學生可以在教師的指導下通過網(wǎng)絡學習會計相關知識。學生無法回答出納稅申報等問題，教師可以采用傳統(tǒng)的教學模式來解決問題。具體來說，教師可以選擇扮演一個幫助學生回答問題的角色。師生可以通過微信、QQ等聊天軟件進行互動。

（二）真正實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享

資源的質(zhì)量直接影響著學生的學習效果和學習質(zhì)量。首先，教師可以更好地實現(xiàn)自身資源的共享與整合。例如，教師可以將財務會計組織成方法庫和數(shù)據(jù)庫以及有關案例數(shù)據(jù)庫。其次，建立教師資源共享機制。因為會計行業(yè)的特殊性要求學生能夠真正接觸企業(yè)的實際情況。但是，很多企業(yè)不愿意這樣做，所以需要政府的幫助，使學校與企業(yè)建立資源共享機制，從而提高學生的實踐能力。

（三）充分利用高校會計實踐教學資源

在互聯(lián)網(wǎng)+時代，高校院校應從以下幾個方面適應智能會計教育的需要：

1.完善教學基礎設施和教學資源。互聯(lián)網(wǎng)＋時代，網(wǎng)絡基礎設施的建設與開發(fā)、教學管理系統(tǒng)的建設和課程設計是高校教育的基礎。

2.調(diào)整課程結構體系。除了常規(guī)的會計實踐技能外，互聯(lián)網(wǎng)＋時代所需的財務分析、預測等會計實踐技能也應納入會計實踐教學內(nèi)容。

3.高校會計專業(yè)學生應適應新的教學方法，掌握新的學習方法。在智能會計教育模式下，高校會計專業(yè)學生可以隨時隨地學習和培養(yǎng)會計實踐技能，不局限于特定的學校和課堂，不局限于特定的教師。

（四）加強斯方多種形式的合作實現(xiàn)資源共享

1.校企聯(lián)動打造互聯(lián)網(wǎng)＋時代實踐教學基地。會計實踐教學基地將逐步由實體實踐教學基地向基于互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡虛擬實踐教學基地轉變。借助這個新的實踐教學基地，學生可以不受時間、空間等物理條件的限制，學習和訓練會計實踐技能。

2.校企合作共享實踐教學基地。會計實踐教學基地是高校院校師生開展會計實踐教學的平臺，也是合作企業(yè)日常會計處理的真實場景。實踐教學基地的使用權由學校和企業(yè)共同享有。

結束語

互聯(lián)網(wǎng)＋的出現(xiàn)極大地促進了我們社會的發(fā)展，隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，對人才的要求越來越高。所以，以互聯(lián)網(wǎng)＋時代為背景，改革高校會計教學方法是可行的。因此，它任重道遠，需要充分結合自身特點對于改革創(chuàng)新，要不斷總結和總結創(chuàng)新過程中的各種問題。最后，我們可以找到最合適的改革方式。