• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      基于翻轉(zhuǎn)課堂的《計(jì)算機(jī)平面輔助設(shè)計(jì)2》課程教學(xué)改革研究

      2021-11-26 14:45:57何曉燕
      魅力中國 2021年26期
      關(guān)鍵詞:輔助設(shè)計(jì)工具軟件

      何曉燕

      (河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院藝術(shù)學(xué)院,河南 鄭州 450044)

      一、翻轉(zhuǎn)課堂

      翻轉(zhuǎn)課堂是當(dāng)下較為流行并被積極推廣的一種創(chuàng)新教學(xué)改革模式,翻轉(zhuǎn)課堂倡導(dǎo)“學(xué)習(xí)者為中心”的理念,將課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。相較于傳統(tǒng)教學(xué)的諸多弊端,翻轉(zhuǎn)課堂打破了教學(xué)局限,對教學(xué)過程進(jìn)行重構(gòu),也對教師提出了新的要求。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中開展多樣化的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),能夠使學(xué)生在教學(xué)內(nèi)容與設(shè)計(jì)中逐漸掌握先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法,提高自主學(xué)習(xí)能力,有效提高學(xué)習(xí)效率,做到理論與實(shí)踐相結(jié)合,更好的服務(wù)于專業(yè)課程與行業(yè)發(fā)展的需要。

      二、課程定位及教學(xué)中存在的問題

      (一)課程定位

      《計(jì)算機(jī)平面輔助設(shè)計(jì)2》是大學(xué)本科視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的一門重要的專業(yè)必修課程,課程的開設(shè)是輔助視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)實(shí)踐性課程的基礎(chǔ)應(yīng)用工具,具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。一般開設(shè)在大學(xué)本科第三學(xué)期。本課程以目前廣泛應(yīng)用的Ai(Adobe Illustrator)軟件和CDR(coreidraw)軟件作為主要內(nèi)容(以筆者本校為例)。課程加強(qiáng)基礎(chǔ)理論教育、注重應(yīng)用技能的培養(yǎng),課程目標(biāo)是通過教師理論講授和教學(xué)引導(dǎo),讓學(xué)生進(jìn)行教學(xué)案例的實(shí)際操作與練習(xí),熟練掌握計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)的方法。

      (二)課程現(xiàn)狀及存在的問題

      隨著各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與新型設(shè)計(jì)工具的飛速發(fā)展,大量數(shù)字化學(xué)習(xí)資源在網(wǎng)絡(luò)上不斷涌現(xiàn),依據(jù)當(dāng)下視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)實(shí)際與專業(yè)發(fā)展趨勢,通過近幾年授課情況與整體教學(xué)評價(jià)效果來看,發(fā)現(xiàn)該課程存在以下問題:1.傳統(tǒng)授課模式已經(jīng)不能完全適應(yīng)當(dāng)下教學(xué)需求,亟待改進(jìn)。目前走進(jìn)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程的課堂,還是以教師面對面講授、學(xué)生聽課為主,除了傳統(tǒng)式的板書被PPT 替代外,教育和學(xué)習(xí)的方式并沒有發(fā)生實(shí)質(zhì)性的改變。2.每個(gè)學(xué)生對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作能力存在較大差異,有的學(xué)生課前通過網(wǎng)絡(luò)自學(xué),已經(jīng)能夠非常熟練的使用各種設(shè)計(jì)軟件的操作,甚至能將平面輔助設(shè)計(jì)軟件與一些設(shè)計(jì)相關(guān)的視頻剪輯軟件結(jié)合完成作品,而有的還處于軟件操作不熟練,滿屏找工具的情況。在此狀況下,教師仍采用同一種教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容來面向所有授課學(xué)生,難以滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求,無法進(jìn)行有針對性地進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo),學(xué)生層出不窮,學(xué)習(xí)效果千差萬別,差距越來越大。3.學(xué)生參與度低,課堂上教師純粹的講授沒有激情,不能燃起學(xué)生探究和創(chuàng)新的熱情。當(dāng)前以教為主的教學(xué)模式缺乏對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo),學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí),師生缺乏深入交流,教師無法準(zhǔn)確掌握每個(gè)學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)效果。

      三、《計(jì)算機(jī)平面輔助設(shè)計(jì)2》課程教學(xué)改革實(shí)施措施

      本文在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的大背景下,基于翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式,對《計(jì)算機(jī)平面輔助設(shè)計(jì)2》課程進(jìn)行教學(xué)改革,以彌補(bǔ)學(xué)生能力培養(yǎng)和技能拓展在傳統(tǒng)教學(xué)模式中的不足,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,做到因材施教。

      (一)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,注重實(shí)踐能力培養(yǎng)

      根據(jù)課程特點(diǎn),對軟件進(jìn)行了入門、進(jìn)階、拔高三個(gè)縱向的課程設(shè)計(jì);每一個(gè)階段根據(jù)軟件基本工具的操作,進(jìn)行不同的教學(xué)案例和項(xiàng)目的講練;每個(gè)階段開通互評通道,鼓勵(lì)學(xué)生思考問題、提出問題,解決問題,進(jìn)而理性的掌握計(jì)算機(jī)軟件中各種工具的差異性和設(shè)計(jì)思路,針對不同命題靈活運(yùn)用。

      (二)建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共享平臺

      高速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代給視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)提供了更多更好的機(jī)會(huì),也給教學(xué)提供了更加便利可靠的平臺。在此背景下,很多網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺迅速發(fā)展起來,比如MOOC、學(xué)堂在線、網(wǎng)易公開課等平臺,教師可向?qū)W生推薦優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)課平臺,結(jié)合自己整理的資源通過平臺發(fā)送給學(xué)生,讓學(xué)生在共享平臺上自主學(xué)習(xí)。網(wǎng)課平臺承擔(dān)的角色有通知、資料共享、章節(jié)內(nèi)容、作業(yè)、討論、考試平臺,主要分為三大區(qū):1.課程基本信息區(qū),包含通知公告,課程教案、教學(xué)大綱等;2.課程資料區(qū):包括課程相關(guān)的文檔/視頻、授課章節(jié)PPT。3.作業(yè)及學(xué)生互動(dòng)區(qū):包含課上上機(jī)作業(yè)、綜合實(shí)驗(yàn)、討論區(qū)等。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式實(shí)施之前,教師要先通過教學(xué)共享平臺給學(xué)生發(fā)送學(xué)習(xí)任務(wù)、電子課件、教學(xué)視頻等資源,要讓學(xué)生首先明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目的,自主學(xué)習(xí)。

      (三)創(chuàng)新翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)形式

      翻轉(zhuǎn)課堂主要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)案例、課賽命題和作業(yè)的形式來進(jìn)行,在實(shí)施課堂教學(xué)過程中添加點(diǎn)評與解答、設(shè)計(jì)討論、軟件工具多種用法的操作等教學(xué)環(huán)節(jié)。翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施要求任課教師對本門課程的內(nèi)容體系有精準(zhǔn)的整體把握,課堂上教師根據(jù)授課內(nèi)容有目的性的展開教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的深度講解、有針對性的讓學(xué)生自主參與教學(xué)難點(diǎn)的思考與應(yīng)用上,形成自我剖析,這樣有利于發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新思維的能力,通過主動(dòng)思考解決實(shí)際問題的能力;教學(xué)后期有針對性的進(jìn)行線上教學(xué)資源的補(bǔ)充,如網(wǎng)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)基于線下講解內(nèi)容的擴(kuò)充,學(xué)生互評互學(xué),互相交流,取他人長處補(bǔ)自己的短板,這可以更加深入的掌握軟件的不同學(xué)習(xí)方法。課后根據(jù)學(xué)院專業(yè)發(fā)展與教學(xué)實(shí)踐,鼓勵(lì)并組織學(xué)生參與國家性質(zhì)的各種設(shè)計(jì)大賽,通過課賽結(jié)合的形式,讓學(xué)生真正的感受到學(xué)習(xí)帶來的收獲與樂趣。

      (四)翻轉(zhuǎn)課堂融合多種教法提升教學(xué)效果

      目前翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式主要為“課前通過在線資源讓學(xué)生預(yù)習(xí)——課中通過教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)引導(dǎo)內(nèi)化——課后通過作業(yè)、教學(xué)任務(wù)(命題設(shè)計(jì))強(qiáng)化知識理解”三個(gè)環(huán)節(jié),每個(gè)環(huán)節(jié)都又相對應(yīng)的教學(xué)方法的實(shí)施。因此在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法依然有其采用價(jià)值,但需要進(jìn)一步升華,充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。

      1.案例設(shè)計(jì)教學(xué)法。

      案例教學(xué)法是在教學(xué)中普遍采用的一種教學(xué)方法,視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)課程本身實(shí)踐性較強(qiáng),又針對性的案例可以幫助學(xué)生更好的理解理論。課堂教學(xué)中通過實(shí)際案例和項(xiàng)目的引入,把理論和實(shí)際問題緊密結(jié)合進(jìn)行練習(xí)和研究,進(jìn)而提升學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。例如,在講解文字工具這一部分內(nèi)容,可以對文字工具中包含的文字屬性、文本與美術(shù)字的區(qū)別等基本用法進(jìn)行詳細(xì)講解,然后通過純文字海報(bào)作品等實(shí)際案例的設(shè)計(jì),深度解析文字工具的具體運(yùn)用,引導(dǎo)學(xué)生積極思考文字工具與其它工具之間的關(guān)系,文字工具在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)中的作用;通過文字工具能做成什么樣的藝術(shù)效果等,讓學(xué)生體會(huì)設(shè)計(jì)工具的不同功能,發(fā)揮學(xué)生的自主思考能力與動(dòng)手能力。

      2.問題探究教學(xué)法。

      翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中,線上資源有助于學(xué)生課前預(yù)習(xí),線下的課堂教學(xué),可以通過問題討論法對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果直接檢驗(yàn)。翻轉(zhuǎn)課堂注重實(shí)踐能力的培養(yǎng),注重應(yīng)用型人才的培養(yǎng),也注重團(tuán)隊(duì)間合作。通過建立班級小組合作制,促使學(xué)生小組成員合理的分工協(xié)作,有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。與案例分析不同,問題探究法沒有大段資料,考查的是學(xué)生課前對相關(guān)問題的預(yù)習(xí),只對獨(dú)立的問題進(jìn)行分析討論。在教學(xué)實(shí)踐中,可通過小組討論的形式,由小組代表總結(jié)發(fā)言總結(jié)問題根源,并接受老師和同學(xué)的提問。如在講到裁切工具的時(shí)候,首先講到裁剪工具的基本用法,通過裁剪工具可以達(dá)到什么樣的效果,在軟件工具箱中還有哪些工具可以達(dá)到裁剪的效果,分別是如何實(shí)現(xiàn)的等三個(gè)遞進(jìn)問題讓學(xué)生對知識進(jìn)行自我發(fā)現(xiàn)和深入探究,活學(xué)活用。

      3.設(shè)計(jì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。

      《計(jì)算機(jī)平面輔助設(shè)計(jì)2》課程實(shí)踐性較強(qiáng),現(xiàn)在的學(xué)生普遍思維活躍,但自主學(xué)習(xí)能力有所欠缺,如果按照教材內(nèi)容的固定章節(jié),單純地進(jìn)行面對面教學(xué),很難激發(fā)學(xué)生的熱情,也很難達(dá)到學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式,設(shè)置課前學(xué)習(xí)任務(wù)清單和課后實(shí)踐任務(wù),讓學(xué)生圍繞任務(wù)去查閱相關(guān)資料及設(shè)計(jì)素材,學(xué)生通過對資料的搜集和整理形成設(shè)計(jì)創(chuàng)作資料庫,不僅使得學(xué)生對專業(yè)知識有進(jìn)一步的了解,也培養(yǎng)了學(xué)生搜集資料、對知識歸納整理的能力。同時(shí),在這個(gè)過程中也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識。比如在課程的第一章軟件基本知識里面,關(guān)于軟件下載安裝及入門知識中,我會(huì)在上課前一周下達(dá)任務(wù),讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源自己下載安裝,如果有學(xué)生安裝不成功或者無法安裝的,可以尋求其他同學(xué)的幫助,也可給老師留言,教師再通過學(xué)習(xí)通平臺上傳安裝視頻與軟件安裝包,讓學(xué)生自己檢查與解決無法安裝的任務(wù)。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺課堂進(jìn)行匯報(bào),促使教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,并對軟件有基本的認(rèn)識。

      4.啟發(fā)式教學(xué)法。

      啟發(fā)式教學(xué)即根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)規(guī)律,采用啟發(fā)誘導(dǎo)式進(jìn)行教學(xué)傳授;從學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際出發(fā),采用多種方式,以啟發(fā)學(xué)生的思維為核心,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,促使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí),培養(yǎng)創(chuàng)新能力。例如在講到AI 軟件的路徑查找器工具,教師先讓學(xué)生在先修課程《計(jì)算機(jī)平面輔助設(shè)計(jì)1》的學(xué)習(xí)中總結(jié)路徑查找器工具的作用,使用方法,通過路徑查找器工具能實(shí)現(xiàn)什么樣的效果以及路徑查找器在實(shí)際設(shè)計(jì)作品中又那些重要的常規(guī)應(yīng)用,比較軟件之間的相同工具的操作與應(yīng)用,總結(jié)不同軟件中相同工具的使用方法之間的區(qū)別,進(jìn)而展開對《計(jì)算機(jī)平面輔助設(shè)計(jì)2》中AI 軟件中其它工具的學(xué)習(xí),在這個(gè)過程中啟發(fā)學(xué)生對課程知識學(xué)習(xí)的總結(jié)與比較,探討軟件的互通性,進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力與解決實(shí)際問題的能力。

      四、《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)2》翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)改革的效果

      (一)教師方面

      通過翻轉(zhuǎn)課堂教師在教學(xué)中的角色發(fā)生很大轉(zhuǎn)變,教師由傳統(tǒng)式的教學(xué)主導(dǎo)者變?yōu)閷?dǎo)演者,將教學(xué)舞臺交給學(xué)生來表演,教師通過課程設(shè)計(jì)的引導(dǎo)塑造優(yōu)秀的學(xué)生演員,也使得教學(xué)目的更加明確,教學(xué)任務(wù)更加詳盡,教學(xué)手段更加精準(zhǔn),教學(xué)效果更加明顯。教師通過一些列的創(chuàng)新教法的滲透,完善了教學(xué)體系,提高了教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)也體現(xiàn)了教師在傳道授業(yè)和踐行師德師風(fēng)過程中對創(chuàng)新教育的重要作用,教師角色的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方法的改革為不斷發(fā)展的專業(yè)提供了更好的生存環(huán)境和生長土壤,燃起了學(xué)生學(xué)習(xí)的極大熱情,培養(yǎng)了濃厚的學(xué)習(xí)的興趣。其次,為今后的教學(xué)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)改革的過程中較好的體現(xiàn)了個(gè)人在教師隊(duì)伍中的作用,也加深了教師間的交流與協(xié)作,通過不斷地創(chuàng)新與改革,教師互相取長補(bǔ)短,總結(jié)成效。

      (二)學(xué)生方面

      翻轉(zhuǎn)課堂是新時(shí)代教育與技術(shù)高度融合的創(chuàng)新型教學(xué)模式。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)使得學(xué)生的主體位置得到了充分的體現(xiàn)。學(xué)生在教師翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式地引導(dǎo)下,學(xué)會(huì)了主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。知識串聯(lián)、分析歸納等基本學(xué)習(xí)能力;其次,學(xué)生的綜合素質(zhì)得到較大的提升,個(gè)人的語言表達(dá)更加準(zhǔn)確,交流變得更加流暢、小組團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識增強(qiáng)、時(shí)間管理的能力得到鍛煉,學(xué)生間懂得了互相尊重學(xué)習(xí)成果、懂得共同維護(hù)集體利益的重要性。最后,運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理念很好地促進(jìn)教學(xué)效果的提升,實(shí)現(xiàn)了差異化教學(xué),提高了計(jì)算機(jī)平面輔助設(shè)計(jì)的綜合應(yīng)用能力與實(shí)操技能,切實(shí)將課程理論貫穿到“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)設(shè)計(jì)”課程教學(xué)的全過程,因此,翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用對于計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程意義重大且值得推廣。

      猜你喜歡
      輔助設(shè)計(jì)工具軟件
      禪宗軟件
      英語文摘(2021年10期)2021-11-22 08:02:26
      波比的工具
      波比的工具
      基于圖形特征識別技術(shù)的電碼化輔助設(shè)計(jì)軟件開發(fā)與應(yīng)用
      軟件對對碰
      試驗(yàn)顯示方案輔助設(shè)計(jì)軟件的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
      三維“廠房CAD”輔助設(shè)計(jì)系統(tǒng)開發(fā)研究
      “巧用”工具
      讀者(2017年18期)2017-08-29 21:22:03
      一種道路視野育區(qū)的全車輔助設(shè)計(jì)
      談軟件的破解與保護(hù)
      精品(2015年9期)2015-01-23 01:36:01
      政和县| 工布江达县| 永川市| 清涧县| 宽甸| 新宾| 凤凰县| 五大连池市| 工布江达县| 胶州市| 昌都县| 洞头县| 凯里市| 柳江县| 阿瓦提县| 文登市| 阿巴嘎旗| 辽阳县| 永登县| 上林县| 铜鼓县| 武胜县| 甘南县| 新丰县| 界首市| 天气| 永宁县| 南丰县| 盖州市| 张家界市| 射洪县| 西昌市| 永济市| 安仁县| 鄯善县| 阜新| 合山市| 乌兰察布市| 上林县| 黄骅市| 西乡县|