淺談小學(xué)美術(shù)創(chuàng)新教育方法和重要性

李景

（河北省雄安新區(qū)雄縣教師發(fā)展中心，河北 雄安新區(qū) 071800）

小學(xué)美術(shù)教育對培養(yǎng)學(xué)生的初期思維互動具有特殊作用，結(jié)合教師和家長的共同參與引導(dǎo)，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打開學(xué)生思維的大門。我們根據(jù)小學(xué)美術(shù)教育的基本理論和其獨(dú)有的課程特點(diǎn)，提出以下培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的策略。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的參與熱情

美術(shù)課程本身具有一定的吸引力，但是因?yàn)樾W(xué)生的注意力集中時(shí)間不長，為了能夠更好的吸引學(xué)生聽課，這時(shí)老師就需要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)其學(xué)生的參與熱情，讓他們對美術(shù)學(xué)習(xí)充滿興趣和好奇心，這時(shí)實(shí)踐創(chuàng)新教育的重要環(huán)節(jié)。老師需要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)和學(xué)生生活緊密相連的情境，或者是通過生動的故事引出今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

興趣是人前進(jìn)的動力，是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中最好的幫手，且小學(xué)階段學(xué)生好動、好奇心強(qiáng)、上課不夠集中這是他們的天性，作為一名教師我們深知孩子的天性是不能扼殺的，那么怎樣可以讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)？教師可以從學(xué)生的興趣愛好入手，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生興趣后能主動的投入到學(xué)習(xí)中，繼而吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到美術(shù)教學(xué)效果。多創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生去感受外界的變化，體會外界的新奇，這樣對于增強(qiáng)其創(chuàng)造力也有很大的幫助。另一方面，興趣的追求是一種不知不覺的過程，在這個(gè)過程中學(xué)生不會感到枯燥、壓力，反而會在輕松的環(huán)境下主動的探索知。由于小學(xué)生對手工課有著濃厚的興趣。因此，在教學(xué)中教師可以帶領(lǐng)學(xué)生制作花燈，引導(dǎo)學(xué)生主動走進(jìn)教學(xué)中，讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中有不同的感觸，同時(shí)感受中國傳統(tǒng)文化。

二、精心設(shè)計(jì)，浮想聯(lián)翩，培養(yǎng)學(xué)生想象力

聲樂結(jié)合美術(shù)，助于提高學(xué)生理解，傳統(tǒng)的教學(xué)中，美術(shù)教學(xué)沒有得到較高的重視，并且教學(xué)內(nèi)容較為單一，教師通常教會學(xué)生繪畫或是手工即可；而隨著現(xiàn)代化教育的落實(shí)，美術(shù)教學(xué)逐漸得到了重視，家長開始注重孩子的藝術(shù)培養(yǎng)，使得美術(shù)教學(xué)不僅需要理論知識的教學(xué)，更需要實(shí)踐教學(xué)，進(jìn)而讓學(xué)生在體驗(yàn)藝術(shù)感的同時(shí)學(xué)會運(yùn)用美術(shù)語言，能夠主動的展開繪畫，只有學(xué)生掌握語言作品以及理論知識才能讓學(xué)生感受藝術(shù)美。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)逐漸走進(jìn)課堂，并且經(jīng)過實(shí)踐證明，多媒體教學(xué)效果顯著適合應(yīng)用在教學(xué)中。教師可以利用多媒體教學(xué)中動畫、影音視頻特點(diǎn)為學(xué)生播放有關(guān)飛機(jī)在天空中飛翔的視頻，給予學(xué)生真切的體驗(yàn)，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教材并不是教學(xué)活動唯一的參考，老師在教學(xué)時(shí)需要根據(jù)具體的情況對教材的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，這樣才能夠取得更好的教學(xué)效果。在教學(xué)中，教師需要通過美術(shù)語言進(jìn)而讓學(xué)生學(xué)會邏輯思維、情感等，應(yīng)用在美術(shù)作品中，使學(xué)生能感受到美術(shù)語言所賦予的神奇力量，進(jìn)而對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。可以放映《格列佛游記》的視頻，讓學(xué)生了解巨人來到小人國之后的場景，并通過提問的方式，讓學(xué)生各抒己見，之后再進(jìn)行創(chuàng)作，學(xué)生就會將自己的想象展現(xiàn)在作品當(dāng)中，并根據(jù)自己的興趣、愛好和特點(diǎn)，選擇自己喜歡的方式進(jìn)行創(chuàng)作。音樂等藝術(shù)作品和美術(shù)作品之間有很多可以融合的地方，音樂借助優(yōu)美的旋律和節(jié)奏給人聽覺上的享受，而美術(shù)則能夠借助線條展現(xiàn)其美感。美術(shù)教學(xué)中，老師可以通過音樂營造輕松的氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍當(dāng)中想象創(chuàng)造。通過藝術(shù)和藝術(shù)的結(jié)合，能夠達(dá)到更好的教學(xué)效果。所以說，融合多種藝術(shù)手段于美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新與實(shí)踐的根本。

同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，對學(xué)生美術(shù)語言實(shí)施創(chuàng)造性的培養(yǎng)，美術(shù)教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的想象力、開發(fā)智力，因此，教師在教學(xué)中需要對學(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。在美術(shù)語言教學(xué)中，需要通過多樣化的方法散發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力；但要注意教師在教學(xué)過程中切不可將自己的想象強(qiáng)加在學(xué)生思想中，這不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，挖掘?qū)W生的美術(shù)天賦，實(shí)行美術(shù)語言創(chuàng)造性培養(yǎng)。教師需要做的是積極肯定學(xué)生的創(chuàng)意，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，以創(chuàng)造出更優(yōu)秀的作品，教師的鼓勵(lì)對學(xué)生美術(shù)語言學(xué)習(xí)具有一定的輔助作用。例如：《心中的風(fēng)景》教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生展開想象，繪畫出自己認(rèn)為最美的風(fēng)景，這時(shí)，學(xué)生的想象力就會被激發(fā)，進(jìn)而開創(chuàng)新思維得到創(chuàng)新意識的散發(fā)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會作品點(diǎn)評，學(xué)會欣賞作品的造型是否新穎、色彩搭配是否合理等發(fā)散思維，進(jìn)而認(rèn)識到自身存在的不足，加以改正，相互學(xué)習(xí)、借鑒、感受真實(shí)的美術(shù)語言。比如：《元宵節(jié)里掛彩燈》教學(xué)時(shí)，教師首先可以展示花燈，猜燈謎吸引學(xué)生的注意力，然后找同學(xué)說一說元宵節(jié)習(xí)俗，進(jìn)而引出教學(xué)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)對美術(shù)語言有怎樣的理解，學(xué)到了什么等一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生思考?？陀^的像或是不像并不是對美術(shù)作品的標(biāo)準(zhǔn)衡量，教師需要引導(dǎo)學(xué)生改變以栩栩如生為美的思想意識，最后，每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，老師在教學(xué)的過程中需要尊重每個(gè)學(xué)生的差異性，并將這些差異當(dāng)作是學(xué)生身上最閃光的地方，讓他們自由發(fā)揮，這樣也能夠有助于學(xué)生創(chuàng)新意識的增強(qiáng)。

加強(qiáng)對學(xué)生欣賞評價(jià)口語表述能力的訓(xùn)練，教師在教學(xué)中預(yù)留5 分鐘時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行美術(shù)作品欣賞評價(jià)，起到豐富語言能力的效果。同時(shí)通過對他人作品的欣賞，激發(fā)自身的思想創(chuàng)造。美術(shù)語言是一種視覺感官的體驗(yàn)，學(xué)生學(xué)會觀察、會欣賞，因此，教師需要創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生多提問、多回答，進(jìn)而提升學(xué)生的欣賞水平。美術(shù)教學(xué)中沒有美術(shù)語言，那么美術(shù)教學(xué)則不存在。因此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會作品點(diǎn)評，學(xué)會欣賞作品的造型是否新穎、色彩搭配是否合理等發(fā)散思維，進(jìn)而認(rèn)識到自身存在的不足，加以改正，相互學(xué)習(xí)、借鑒、感受真實(shí)的美術(shù)語言。

三、課外活動，豐富多彩，提供創(chuàng)作你整片天地

小學(xué)美術(shù)教學(xué)不能囿于課堂教學(xué)的限制，要組織豐富多彩且多樣化的課外教學(xué)活動來擴(kuò)寬學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，讓學(xué)生無時(shí)無刻不在體會創(chuàng)作所帶來的極大樂趣性和成就性。例如：《想象中的飛機(jī)》教學(xué)時(shí)，教師可以利用多媒體教學(xué)中動畫、影音視頻特點(diǎn)為學(xué)生播放有關(guān)飛機(jī)在天空中飛翔的視頻，給予學(xué)生真切的體驗(yàn)，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。組織學(xué)生自制日記性繪本。將文字性的日志轉(zhuǎn)換為繪畫形式來展現(xiàn)，是鍛煉學(xué)生創(chuàng)新思維的又一有效途徑。

在長期的繪畫堅(jiān)持中，不僅提高了學(xué)生的繪畫水平，而且?guī)熒g也有了更好的關(guān)系來達(dá)到教學(xué)目的。引導(dǎo)學(xué)生共同賞析同學(xué)的創(chuàng)作，互相學(xué)習(xí)。教師要經(jīng)常性的組織學(xué)生作品欣賞活動。此過程可以采用多媒體教學(xué)方法，利用幻燈片投影，讓學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)作過程和表達(dá)的思想來講解自己創(chuàng)作的美術(shù)作品。實(shí)驗(yàn)表明，此方法能夠激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取和學(xué)習(xí)意識。這樣下來，學(xué)生便能在相互學(xué)習(xí)探討中有意識地去提升自己，進(jìn)而不斷地提高自己的創(chuàng)作能力。

總而言之，美術(shù)語言是美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)，現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)中更加注重對學(xué)生創(chuàng)造力的激發(fā)，力求通過教學(xué)活動，讓學(xué)生能夠自主認(rèn)識世界，培養(yǎng)其審美觀念，并提升創(chuàng)新能力。這就要求在小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動當(dāng)中，需要創(chuàng)新教學(xué)理念，并通過實(shí)踐教學(xué)的方式，讓學(xué)生走進(jìn)生活，這樣才能夠創(chuàng)造出更好的作品。美術(shù)語言是美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)，是新課程背景下的教學(xué)要求，因此，還需要我們美術(shù)教師在教學(xué)中不斷總結(jié)，將美術(shù)語言以最佳的形式傳遞給學(xué)生，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。希望通過本文的論述，對今后小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作有一定的啟迪作用。