本土紅色文化融入高校思想政治教育的探索與思考

席曉博

（天津美術(shù)學(xué)院，天津 300141）

前言

本土紅色文化是中國社會(huì)主義文化中的重要內(nèi)容，也是促進(jìn)中華偉大復(fù)興的強(qiáng)勁動(dòng)力，將本土紅色文化融入到高校思想政治教育中，不僅能夠傳承與發(fā)揚(yáng)本土紅色文化，也有助于推進(jìn)高校思政教育工作創(chuàng)新與改革。而在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，大學(xué)生民族文化認(rèn)同感不斷淡化，同時(shí)隨著網(wǎng)絡(luò)的快速普及與發(fā)展，一定程度上削弱著本土紅色文化傳播力度。種種現(xiàn)狀都對(duì)高校思政教育融入本土紅色文化提出了巨大挑戰(zhàn)，對(duì)此，需要高校及思政教育者深層次的認(rèn)識(shí)與理解本土紅色文化內(nèi)涵及其融入到高校思政教育中的重要價(jià)值，積極采取有效策略促進(jìn)本土紅色文化和高校思政教育的深度融合。

一、本土紅色文化內(nèi)涵與價(jià)值

本土紅色文化是一種由中國共產(chǎn)黨和極具正能量以及廣大人民群眾在本土區(qū)域內(nèi)共同創(chuàng)造出并遺留下，值得不斷傳承的優(yōu)秀的、先進(jìn)的、與時(shí)代發(fā)展方向相符的文化。本土紅色文化歷史深厚，人們通過學(xué)習(xí)本土紅色文化，不論身處哪個(gè)時(shí)代，都能找到正確的精神追求，在明確個(gè)人精神追求基礎(chǔ)上對(duì)本土紅色文化所具備的時(shí)代價(jià)值獲得更深入的認(rèn)識(shí)與理解。本土紅色文化主要有兩種表現(xiàn)形式，一種是物質(zhì)表現(xiàn)形式，指的是人們能夠觸摸或觀看到的一些名勝古跡、歷史文物等。人們通過接觸或觀看物質(zhì)形式的本土紅色文化，能得到感官刺激，產(chǎn)生直觀、深刻的記憶，并同時(shí)更深刻的認(rèn)識(shí)與領(lǐng)會(huì)革命精神；另一種是精神表現(xiàn)形式，主要指的是我們在了解一件革命事件時(shí)，可以深挖并感受到革命事件背后的歷史精神與時(shí)代意義，同步使紅色文化內(nèi)在精神表現(xiàn)深刻融入并滲透到當(dāng)前時(shí)代下，比如目前舉國同抗新冠疫情就充分體現(xiàn)著紅色文化精神。

二、本土紅色文化對(duì)高校思政教育的影響

（一）本土紅色文化有助于加強(qiáng)高校思政教育

本土紅色文化擁有著豐富的內(nèi)涵，在時(shí)代發(fā)展過程中，紅色文化也在不斷更新，屬于一種先進(jìn)的中國文化。在高校加強(qiáng)思政教育過程中，紅色文化屬于重要基石，因?yàn)榧t色文化本質(zhì)上屬于社會(huì)主義文化，體現(xiàn)了廣大人民群眾的根本利益，在高校思政教育環(huán)節(jié)融入紅色文化是人民群眾、社會(huì)以及國家的共同追求[1]。本土紅色文化有助于喚醒大學(xué)生對(duì)革命的記憶，促使大學(xué)生樹立正確三觀，而本土紅色文化所具有的民族凝聚力、為國家奉獻(xiàn)以及頑強(qiáng)拼搏等精神，有助于促進(jìn)高校思政教育發(fā)展。在思政教育過程中，可通過參觀本土紅色景點(diǎn)、觀看紅色歷史影片等形式傳播紅色文化，使當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)一步堅(jiān)定政治信念。

（二）本土紅色文化能夠?yàn)楦咝Ｋ颊逃该靼l(fā)展方向

本土紅色文化是對(duì)我國民族思想、民族底蘊(yùn)、民族精神的重要傳承，同時(shí)也是對(duì)中華民族頑強(qiáng)拼搏、不屈不饒精神的內(nèi)在反映，所以本土紅色文化有助于為高校思政教育指明未來發(fā)展方向，而在高校思政教育教學(xué)過程中融入本土紅色文化，有助于解決一系列思政教育問題。通過在思政教育過程中融入本土紅色景點(diǎn)與紅色歷史影像，可使思政教育更生動(dòng)、直觀與具體，大學(xué)生通過學(xué)習(xí)本土紅色文化，能夠看到紅色文化就在自己身邊，進(jìn)而被紅色文化的親切感所吸引，而學(xué)生也更容易的受到紅色歷史事件、人物與事物的觸動(dòng)，不斷增強(qiáng)民族自豪感與自信心[2]。通過將本土紅色文化和思政教育相融合，能夠使高校大學(xué)生在探索紅色文化過程中探索思政教育知識(shí)，在汲取紅色文化精髓基礎(chǔ)上進(jìn)一步堅(jiān)定個(gè)人政治理念，提升思想高度，關(guān)注為國家繁榮昌盛、民族偉大復(fù)興、社會(huì)迅速發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量。高校開展思政教育活動(dòng)期間，通過紅色文化的指引，有助于更深層次的激發(fā)大學(xué)生思政覺悟，看到紅色文化背后蘊(yùn)含的精神力量，努力成長為社會(huì)主義建設(shè)所需要的具有頑強(qiáng)拼搏、不屈不撓精神的優(yōu)質(zhì)人才。

（三）本土紅色文化可豐富高校思政教育資源

當(dāng)前很多高校在思政教育期間，所運(yùn)用的教育資源缺乏創(chuàng)新，容易使大學(xué)生在思政學(xué)習(xí)過程中缺乏新鮮感，整體學(xué)習(xí)氛圍較為沉悶。而本土紅色文化并非一成不變的，它會(huì)緊隨時(shí)代改變持續(xù)更新，這種自動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的成長模式，進(jìn)一步彰顯了它強(qiáng)大的生命力。而紅色文化融入到高校思政教育中，有助于不斷更新思政教育資源，在高校思政教育環(huán)節(jié)滲透紅色文化，可以立足不同視角獲取更多新型教育素材，豐富思政課程內(nèi)容，并使大學(xué)生不斷提高思政學(xué)習(xí)興趣與積極性，更自主、自覺的增強(qiáng)民族自豪感、國家使命感。

三、本土紅色文化融入高校思政教育的途徑——以天津?yàn)槔?/h2>

（一）營造紅色文化氛圍

為了有效的將本土紅色文化和高校思政教育相融合，并在本土紅色文化引領(lǐng)下使當(dāng)代大學(xué)生建立正確的思想政治觀，需要高校關(guān)注在校園建設(shè)中為學(xué)生打造正確、優(yōu)良的紅色文化環(huán)境[3]。紅色文化產(chǎn)生于革命時(shí)期，并在整個(gè)革命過程中得到深層次發(fā)展，極具民族向心力與社會(huì)凝聚力。在時(shí)代發(fā)展過程中，紅色文化也不斷汲取著相應(yīng)時(shí)代的先進(jìn)文化，實(shí)現(xiàn)著自我更新。高校在為大學(xué)生營造紅色文化氛圍，加強(qiáng)紅色校園建設(shè)期間，可積極在校園內(nèi)引入本土紅色文化相關(guān)歷史景點(diǎn)縮影，積極宣傳與傳播本土紅色文化相關(guān)歷史事件，豐富校園中的本土紅色文化素材，使紅色文化遍布于高校的操場上、廣場上，或者通過涂鴉形式在學(xué)校建筑物上繪制紅色文化相關(guān)圖案，在校園內(nèi)營造良性循環(huán)的本土紅色文化環(huán)境與氛圍。高校在開展紅色文化建設(shè)過程中，可在方案制定環(huán)節(jié)讓大學(xué)生參與進(jìn)來，聽取學(xué)生的建議，使學(xué)生在深入?yún)⑴c到紅色文化環(huán)境建設(shè)方案制定過程中，更深層次的理解紅色文化，并使紅色文化建設(shè)更具親切感。在校園內(nèi)打造紅色文化相關(guān)景點(diǎn)期間，可讓學(xué)生社團(tuán)參與指揮建設(shè)，在校園素材選擇期間優(yōu)選環(huán)保材料，使高校大學(xué)生通過指揮建設(shè)紅色文化景點(diǎn)縮影，更深層次的熟悉與了解紅色文化內(nèi)涵。另外，在對(duì)以紅色文化為主題的校園涂鴉墻進(jìn)行設(shè)計(jì)期間，也可鼓勵(lì)大學(xué)生參與進(jìn)來，使其在繪制校園涂鴉墻期間對(duì)紅色文化融入到高校校園所具備的時(shí)代意義實(shí)現(xiàn)深刻理解，并在這個(gè)過程中增強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任心、使命感，更深層次、自覺主動(dòng)的弘揚(yáng)紅色文化。

（二）構(gòu)建紅色文化網(wǎng)站

在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，要求高校思政教育形式更生動(dòng)，教育內(nèi)容更豐富，教育過程更直觀。對(duì)此，高校可積極結(jié)合本土紅色文化打造專題網(wǎng)站與論壇，充分體現(xiàn)大數(shù)據(jù)時(shí)代在高校思政教育中的引導(dǎo)作用，在信息技術(shù)支撐下，加強(qiáng)紅色文化價(jià)值觀傳播，使大學(xué)生更主動(dòng)、深刻的認(rèn)同與傳承紅色文化價(jià)值。在紅色文化網(wǎng)站構(gòu)建期間，要集政治性、服務(wù)性、娛樂性、知識(shí)性于一體，立足語言表達(dá)、形式、內(nèi)容等多方面展開全面建設(shè)[4]。網(wǎng)站在主題內(nèi)容方面，要注意凸顯本土紅色文化的深刻內(nèi)涵、時(shí)代價(jià)值以及最新理論成果等，并同時(shí)和高校思政教育內(nèi)容相融合，使網(wǎng)站內(nèi)容更具感染力、吸引力。網(wǎng)站設(shè)計(jì)形式要盡量便于操作、漂亮美觀，注意迎合當(dāng)代大學(xué)生的心理特點(diǎn)，使紅色文化網(wǎng)站更具親和力、吸引力。所建設(shè)的紅色網(wǎng)站內(nèi)容除了包含與新民主主義革命相關(guān)的一些內(nèi)容知識(shí)以外，還可設(shè)置部分影視作品、歷史文化故事、社會(huì)和校園的新鮮事跡以及體育競技新聞等。網(wǎng)站語言在保持學(xué)術(shù)性、專業(yè)性基礎(chǔ)上，還要易于理解，以更充分的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)紅色文化的宣傳教育價(jià)值。

（三）挖掘紅色文化素材

在高校思政教育當(dāng)中滲透本土紅色文化，要注重深入挖掘本土紅色文化內(nèi)涵，并逐步探索思政教育和紅色文化之間的契合點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)紅色文化素材和思政教育的融合。高校要注意圍繞紅色文化的素材挖掘與開發(fā)利用組建相關(guān)教研項(xiàng)目，引導(dǎo)各有關(guān)領(lǐng)域教師展開學(xué)術(shù)研究，對(duì)本土紅色文化的來源、歷史和未來發(fā)展進(jìn)行深入探索，并關(guān)注在思政教育期間以先進(jìn)人物為核心組織作文評(píng)比、故事演講等活動(dòng)，促使思政教育和紅色文化內(nèi)容深度貼合[5]。其次，高校要注重對(duì)所挖掘的紅色文化素材加強(qiáng)利用。本土紅色文化涉及到的物質(zhì)資源包括抗戰(zhàn)紀(jì)念館、革命遺址等，而高校展開思政教育，要注意對(duì)這些紅色文化基地充分利用，使學(xué)生在活動(dòng)中對(duì)紅色文化內(nèi)涵有更深刻的感悟。比如高校可利用平津戰(zhàn)役紀(jì)念館對(duì)測繪專業(yè)學(xué)生進(jìn)行思政教育，具體就是組織測繪專業(yè)的學(xué)生在實(shí)現(xiàn)工程實(shí)習(xí)期間實(shí)地測量紀(jì)念館，讓學(xué)生在測量過程中深入探索平津戰(zhàn)役紀(jì)念館包含的紅色軌跡，以更深入的體現(xiàn)本土紅色文化具備的思政教育價(jià)值。

（四）拓展思政教育活動(dòng)

思政教育活動(dòng)是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生加強(qiáng)思政教育與素質(zhì)教育的關(guān)鍵路徑，所以，各高校也要積極圍繞本土紅色文化展開一系列思政實(shí)踐活動(dòng)。比如高校可在國家公祭日、清明節(jié)以及國慶節(jié)等重大節(jié)日期間，組織大學(xué)生到和平戰(zhàn)役紀(jì)念館、烈士陵園等開展多種主題活動(dòng)與紀(jì)念活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生緬懷先烈、牢記歷史，并在此基礎(chǔ)上激發(fā)大學(xué)生不忘初心、砥礪前行的意志，在未來發(fā)展中更加奮發(fā)圖強(qiáng)、熱愛祖國。另外，高校要對(duì)天津本地紅色文化資源實(shí)現(xiàn)充分利用，在思政教育期間通過社會(huì)調(diào)查、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)、假期實(shí)踐、團(tuán)建活動(dòng)等方式帶領(lǐng)大學(xué)生到周恩來鄧穎超紀(jì)念館、中共中央北方局舊址紀(jì)念館等革命紀(jì)念地，深刻感受本土紅色文化，并關(guān)注傳播與弘揚(yáng)本土紅色文化。另外，在思政教育教學(xué)工作開展中，也可為學(xué)生播放紅色文化相關(guān)電影，使大學(xué)生深刻感受紅色文化的豐富內(nèi)涵及時(shí)代意義，在正向文化影響下幫助當(dāng)代大學(xué)生改變不良思想觀念以及個(gè)人行為，使紅色文化內(nèi)化為學(xué)生思想，外化為學(xué)生行動(dòng)。

總結(jié)

本土紅色文化是中國共產(chǎn)黨在整個(gè)革命歷程中呈現(xiàn)出的革命精神、總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，同時(shí)紅色文化又極具時(shí)代特點(diǎn)，將本土紅色文化融入到高校思政教育，有助于培養(yǎng)大學(xué)生正確的三觀，增強(qiáng)其民族責(zé)任感。為此，需要高校充分了解本土紅色文化的內(nèi)涵及價(jià)值，認(rèn)識(shí)到本土紅色文化對(duì)高校思政教育的影響，并積極通過有效途徑使本土紅色文化深入的融入到高校思政教育當(dāng)中，培養(yǎng)出一大批政治立場堅(jiān)定、思想品質(zhì)高尚、專業(yè)素質(zhì)突出的新時(shí)代人才。