淺析口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)就業(yè)狀況

候銀峰 祁良鵬 韓柔柔 通訊作者：毛康

（1.新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院三全學(xué)院，河南 新鄉(xiāng) 453003；2.河南牧業(yè)經(jīng)濟學(xué)院，河南 鄭州 450046）

隨著我國經(jīng)濟發(fā)展水平的逐步提升，口腔醫(yī)療保健逐漸為國家重視。因此，高質(zhì)量口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)人才需求量日益增加。同時，為了探索完善口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)方向的高質(zhì)量人才培養(yǎng)方案、為醫(yī)學(xué)生實習(xí)就業(yè)開辟高端市場、實現(xiàn)口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)高起點、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量建設(shè)，我校對河南省在冊的62 家義齒加企業(yè)以及深圳、珠海等實習(xí)單位進行調(diào)研，分析我?？谇会t(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)的就業(yè)狀況，為此專業(yè)的招生、培養(yǎng)、就業(yè)工作提供理論參考。

一、口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)就業(yè)供需現(xiàn)狀

（一）義齒加工企業(yè)現(xiàn)狀

集生產(chǎn)、研發(fā)、教學(xué)于一體的綜合性企業(yè)不足5%，以特點專長為主的企業(yè)占50%，傳統(tǒng)技術(shù)工藝的企業(yè)占35%，剩下10%企業(yè)為研發(fā)代加工。

（二）義齒加工行業(yè)人才需求情況分析

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，實習(xí)單位對于口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)人員不僅要求能夠有扎實的專業(yè)理論基礎(chǔ)、并且熟悉各種義齒材料的性能、掌握儀器操作使用的理論。與此同時，熟悉國家對于義齒加工制作的規(guī)則章程并結(jié)合企業(yè)的實際情況進行生產(chǎn)。對于目前畢業(yè)生的專業(yè)技能水平，有兩成的企業(yè)評價其為合格的畢業(yè)生及口腔醫(yī)療技師，五成的企業(yè)認(rèn)為其目前的畢業(yè)生通過強化訓(xùn)練尚可滿足企業(yè)需求，尚有三成企業(yè)對于本專業(yè)的畢業(yè)生評價較差、認(rèn)為其無法勝任此行業(yè)工作。由此調(diào)查顯示，在企業(yè)看來，當(dāng)前口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)學(xué)生技能較為薄弱，也提醒我們，在今后的教學(xué)工作中，仍需推進專業(yè)建設(shè)及教育教學(xué)改革，提高學(xué)生的專業(yè)實踐技能水平。與此同時，基于能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，對于責(zé)任心以及團隊意識、誠信的要求越來越受到企業(yè)的重視。對于口腔醫(yī)學(xué)的技術(shù)類從業(yè)人員的要求不至于專業(yè)素養(yǎng)，八成企業(yè)對于員工責(zé)任心要求放在第一位、兩成企業(yè)則認(rèn)為誠信是一名口腔技師應(yīng)具備的首要要求。其次，團隊合作、合理溝通等也是口腔技師應(yīng)同時具備的專業(yè)素養(yǎng)。

（三）義齒加工行業(yè)人員情況

調(diào)研顯示，口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)行業(yè)的從業(yè)人員年齡為20 至40 歲，其中高級以上技術(shù)資格人員約10%，而未受正規(guī)職業(yè)培訓(xùn)教育、中專以下學(xué)歷的人員占到85%左右之多。這一比例導(dǎo)致的結(jié)果是本行業(yè)的技術(shù)人員流動性大。有數(shù)據(jù)顯示，口腔修復(fù)醫(yī)師與口腔技師的比例為1:2 才能夠保證本行業(yè)或者碩士修復(fù)體的質(zhì)量，然而，根據(jù)以上的調(diào)研不難發(fā)現(xiàn)，受過正規(guī)職業(yè)教育培訓(xùn)并且有專業(yè)技能的口腔工藝技術(shù)人員嚴(yán)重缺乏，又因本行業(yè)人員流動性之大，因此口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)類的人才在相關(guān)企業(yè)有著大量的需求。

二、我國口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)人員培養(yǎng)所存在的問題

（一）國家職業(yè)資格認(rèn)證制度與專業(yè)設(shè)置規(guī)劃的不協(xié)調(diào)

《護理、藥學(xué)和醫(yī)學(xué)相關(guān)類高等教育改革和發(fā)展規(guī)劃》中明確指出，口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)可以到義齒加工行業(yè)及口腔臨床治療崗位就業(yè)，但對于臨床治療崗位的口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生國家尚無資格認(rèn)證。因此，口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生只能就任義齒加工等口腔修復(fù)工藝崗位等工作。

（二）口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方向不明確

《護理、藥學(xué)和醫(yī)學(xué)相關(guān)類高等教育改革和發(fā)展規(guī)劃》中明確指出，口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)的就業(yè)方向有多樣性，醫(yī)學(xué)院院校應(yīng)的專業(yè)培養(yǎng)目前應(yīng)能兼顧就業(yè)多向性。然而，就目前調(diào)研發(fā)現(xiàn)，各醫(yī)學(xué)高校的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)未能兼顧本專業(yè)的多方面發(fā)展，進而導(dǎo)致教學(xué)活動的實施缺乏實際性、目的性。專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的不明確使得口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)人員缺乏專業(yè)、正規(guī)的基礎(chǔ)知識教育以及規(guī)范的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。

（三）同類院?？谇会t(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)教育現(xiàn)狀

經(jīng)調(diào)查，同類院校在口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)發(fā)展中都存在一些問題。首先，專業(yè)技能教育與實際從業(yè)人員要求有較大差距。由于醫(yī)學(xué)院校主體，對于行業(yè)信息了解的延遲、教學(xué)實踐與生產(chǎn)一線脫節(jié)導(dǎo)致專業(yè)的教學(xué)于生產(chǎn)實踐脫節(jié)、教學(xué)落后于行業(yè)的發(fā)展。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我省5 所開設(shè)口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)的院校都長期與優(yōu)質(zhì)的行業(yè)企業(yè)合作開展人才培養(yǎng)合作。在這五所學(xué)校中，有2 家開辦了“校中廠”，將企業(yè)引入校園、1 家安排企業(yè)中的高級技術(shù)人員進行專業(yè)教學(xué)、其余2 家與根據(jù)行業(yè)的從業(yè)要求與多個企業(yè)共同指定人才培養(yǎng)方案、專業(yè)建設(shè)制定、科研成果共建等。其次，對專業(yè)技能之外的能力培養(yǎng)較為薄弱。綜合素質(zhì)的培養(yǎng)受到不止全行業(yè)越來越多的重視，除加強專業(yè)技術(shù)培養(yǎng)外、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有待加強。

三、目前口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)的發(fā)展方向

（一）完善口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)方案

首先，學(xué)院應(yīng)明確辦學(xué)方向、完善辦學(xué)體系，完善口腔義齒加工行業(yè)的準(zhǔn)入管理制度。加強對于本行業(yè)的企業(yè)管理以及本行業(yè)從業(yè)人員資格認(rèn)證制度、不斷完善并加強口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)臨床治療崗位職業(yè)執(zhí)業(yè)資格制度的制定。其次，對對口實習(xí)單位進行篩選。對于實習(xí)單位的篩選可遵循以下原則：完善的管理制度、有提升空間的員工待遇、能夠提供能高發(fā)展空間的機會及豐富的文化生活。與此同時，教育部門對于教學(xué)評價方法應(yīng)當(dāng)避免走形式主義，使得教學(xué)改革落在實處。第三，對教學(xué)應(yīng)當(dāng)通過執(zhí)業(yè)資格認(rèn)證、行業(yè)準(zhǔn)入制度引導(dǎo)教學(xué)方向及培養(yǎng)方向，而非教學(xué)的行政化。另外，教學(xué)活動的形式應(yīng)當(dāng)從教學(xué)內(nèi)容、實踐操作、實習(xí)活動等多個方面進行改革，腳踏實地推進教學(xué)改革。

（二）口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)高技能人才需求旺盛

近年來，國家經(jīng)濟的發(fā)展帶動著人民生活水平的不斷提高，同時，老齡化社會的到來也使得口腔修復(fù)市場的需求逐年增大。進而致使義齒生產(chǎn)企業(yè)、口腔醫(yī)學(xué)修復(fù)人才的需求同時增加。然而隨著口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)的發(fā)展、口腔工藝技術(shù)的完善以及新材料、新設(shè)備的開發(fā)、應(yīng)用，口腔義齒行業(yè)對于口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)從業(yè)人員的綜合技能有著更多并且更多的要求。

（三）校企合作

口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)人才的培養(yǎng)落腳于社會的需求度以及對口專業(yè)的企業(yè)就業(yè)。基于此目的，校企合作的作用顯得尤為重要。校企合作辦學(xué)能夠長期吸納行業(yè)內(nèi)的智力及物質(zhì)資源進入教學(xué)，進而培養(yǎng)適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展需要、符合學(xué)校辦學(xué)實際的口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)人員。校企合作能夠?qū)I(yè)理論與生產(chǎn)時間結(jié)合、使醫(yī)學(xué)生在教學(xué)培訓(xùn)的全過程對從業(yè)方向有認(rèn)知、有計劃。同時，理論教育與實踐操作的結(jié)合符合職業(yè)能力發(fā)展規(guī)律、能夠為社會培養(yǎng)更符合經(jīng)濟發(fā)展要求的從業(yè)人員。產(chǎn)教結(jié)合的教學(xué)模式能夠?qū)崿F(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀學(xué)習(xí)的統(tǒng)一，更有利于對口腔專業(yè)學(xué)生的技能的熟練掌握和有效應(yīng)用。

（四）完善綜合素質(zhì)培養(yǎng)體制

綜合素質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)從以下兩個方面進行。首先，加強醫(yī)學(xué)生自我職業(yè)規(guī)劃、提升專業(yè)學(xué)習(xí)興趣以及對專業(yè)的認(rèn)可度尤為重要。學(xué)校培養(yǎng)階段伴隨著專業(yè)認(rèn)同形成，因此，對于專業(yè)認(rèn)同以及學(xué)習(xí)興趣的提升，高校與企業(yè)都有著同等重要的責(zé)任。這就要求企業(yè)在進行宣傳的過程中能夠體現(xiàn)其發(fā)展前景，讓醫(yī)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感不斷提升。另外，醫(yī)學(xué)人文教育應(yīng)當(dāng)伴隨著每一位醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)過程。學(xué)校應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)對待所學(xué)專業(yè)并以理智而樂觀、平和的心態(tài)走向工作崗位。在這一過程中，實習(xí)期的培養(yǎng)起著關(guān)鍵作用：學(xué)校需要根據(jù)企業(yè)的規(guī)章制度以及要求來制定實習(xí)規(guī)程，幫助學(xué)生盡早對畢業(yè)后的就業(yè)方向做出規(guī)劃及決定。

四、對于口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)發(fā)展的建議

1.國家應(yīng)完善口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)的資格認(rèn)證制度、規(guī)范口腔義齒加工行業(yè)的準(zhǔn)入制度“加強對義齒加工企業(yè)的管理”。2018 年初《口腔修復(fù)工證》有國家勞動資源保障部發(fā)證，變更為國家衛(wèi)計委發(fā)證，同期上海各個口腔醫(yī)療機構(gòu)為患者提供的修復(fù)體，需要企業(yè)的三證以及義齒的制作時間及技師等詳細(xì)信息。2.義齒加工企業(yè)應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會需求狀態(tài)完善企業(yè)管理制度、合理提高員工待遇并為員工的更進一步發(fā)展提供機會與空間。3.高?？筛鶕?jù)口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)的不同發(fā)展方向，在后期教學(xué)進行分班以適應(yīng)產(chǎn)教融合。積極探索具有我?？谇会t(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)方法，加強團隊合作的精神。4.重視學(xué)生學(xué)習(xí)實習(xí)中的信息反饋，采用課外的教學(xué)手段，與學(xué)生進行信息交流，針對性、有效性的在學(xué)生上學(xué)實習(xí)階段，養(yǎng)成其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為其學(xué)生的職業(yè)發(fā)展及企業(yè)的人才儲備進行后期的培養(yǎng)。

通過對企業(yè)的調(diào)研，我們了解到口腔義齒制造行業(yè)作為朝陽產(chǎn)業(yè)，發(fā)展?jié)摿薮?，畢業(yè)生就業(yè)前景廣闊。我們將持續(xù)進行企業(yè)調(diào)研，不斷完善口腔義齒制造專業(yè)人才培養(yǎng)方案，為口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)發(fā)展盡職盡責(zé)，為企業(yè)培養(yǎng)高技術(shù)型人才。