加強語言修養(yǎng) 提升語言“六度”
——由天津“嚴師”事件引起的思考

羅春梅

（遵義職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州 遵義 563006）

教師擔當著育人的使命，公眾對教師的語言要求會高于其他職業(yè)。所以教師應(yīng)加強語言修養(yǎng)，提升語言“六度”，實現(xiàn)師生之間有效溝通，構(gòu)建師生良好關(guān)系，提升教育教學(xué)效果。

一、提升教師語言的溫度

俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！闭f明語言是有溫度的。有些教師，業(yè)務(wù)能力強，工作盡職盡責，但對學(xué)生過于嚴厲，缺少關(guān)愛、體貼和溫情，常常有恃無恐地用鄙視、諷刺的語言對學(xué)生怒斥，歇斯底里叫囂，讓學(xué)生望而生畏，聽而生厭，心生反感。古人言：“利刃割體痕易合，惡語傷人恨難消。”不要妄想一句“我是為你好”就不顧學(xué)生感受，只圖口舌之快，說完卻讓學(xué)生“真的很受傷”。

陶行知先生在”四顆糖”的教育故事中變怒斥為表揚，化譴責為鼓勵，使學(xué)生在平等、友好，充滿溫暖的語言交流過程中清醒地認識錯誤，勇敢地承認錯誤，主動地改正錯誤。教師把尊重、信任留給學(xué)生，也贏得學(xué)生的理解和敬重，顯示出教育家的語言藝術(shù)和溫度。

二、提升教師語言的尺度

古言云：“出言有尺，說話有德。”、“責人不必苛盡，苛盡則眾遠 ?！闭f話有尺度既給別人留有余地，也給自己留下退路，是對別人的仁慈，也是對自己的尊重。嘴下留德，掌握方寸，讓人舒服，批評別人不必太苛刻，體現(xiàn)素養(yǎng)，展現(xiàn)人品?？鬃诱f:“辭達而已矣?！币馑际钦f話只要把自己的意思表達清楚就行了。三言兩語、簡潔明了，話說三遍淡如水，話不在多，入心最暖，意達則靈。有教師誤以為說的越多，學(xué)生越聽話，重復(fù)多次，學(xué)生印象越深刻，卻不知喋喋不休，重復(fù)啰嗦讓學(xué)生厭煩、反感。

陶行知先生的語言尺度為我們做了很好的示范，當他發(fā)現(xiàn)王友用泥塊砸自己同學(xué)的時候沒有馬上叫進辦公室進行教育，而是讓王友放學(xué)后到校長辦，一是不占用王友的上課時間，二是給王友反思的空間，三是給自己冷靜和調(diào)查的時間，四是讓王友單獨到校長辦，保護了王友的隱私和自尊。語言內(nèi)容的多少和表達場合、次數(shù)恰到好處，彰顯智慧。

三、提升教師語言的亮度

要想教師語言有亮度，首先得有一雙善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生亮度的眼睛。每個學(xué)生是不同的個體，認同差異性，多用幾把尺子來衡量不同的學(xué)生。尊重學(xué)生個性，用多個視角看待學(xué)生，不光用分數(shù)來衡量學(xué)生，更要看到學(xué)生的誠實、善良、勤勞、勇敢、正直、有愛心等內(nèi)在品質(zhì)。有教師不自覺的會拿學(xué)生短處和別人的長處比，這樣比出苦惱，比出自卑，比出虛榮。如用全面的眼光看待學(xué)生，尋找學(xué)生身上的閃光點和長處，引導(dǎo)學(xué)生和自己比，就會比出進步，比出希望，比出自信。老師的語言應(yīng)是一束光，隨時照亮學(xué)生黑暗的心靈角落，老師“亮度”的語言讓能激發(fā)學(xué)生積極向上力量，使其精神振奮，信心百倍，不斷進取，讓學(xué)生心中永遠亮堂。

四、提升教師語言的氣度

教師的氣度不是與生俱來的，而是需要用心修煉。有氣度的教師語言體現(xiàn)正氣、大氣、和氣[2]。有正氣的語言充滿正能量，給學(xué)生帶來希望和力量，沒有簡單粗暴的大吼大叫、恐嚇威脅，沒有消極懈怠的不理不睬、橫眉冷對；大氣的語言沒有急功近利，沒有“考了第一，不能考第二”的貪心，沒有“只要成績好，教師有名有利有面子，管你身心是否健康”的私欲。和氣的語言讓學(xué)生看到和藹可親、平易近人的儒雅之師。有氣度的語言熏陶出彬彬有禮、大方豪邁的學(xué)生。

五、提升教師語言的高度

教師站得高，目光深遠，格局遠大，才不會糾結(jié)于學(xué)生眼前的問題?！熬痈呗曌赃h，非是藉秋風”，教師的學(xué)識、智慧、風趣、境界決定教師語言的高度，教師應(yīng)該是高瞻遠矚的智者，不能只盯著學(xué)生的問題、錯誤不放，人非圣賢,孰能無過，過而能改，善莫大焉。犯錯并不是壞事，更不是恥辱，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從錯誤中吸取教訓(xùn)，然后快速淡化、跳過當前問題，站在歷史、時代與未來的高度帶領(lǐng)學(xué)生展望未來，描繪催人奮進的遠景，指引學(xué)生樹立遠大理想，激發(fā)學(xué)生主動追求出彩人生。

六、提升教師語言的大度

大度的教師會用“有教無類”的職業(yè)愛心，構(gòu)建平等、民主與和諧師生關(guān)系，對不同個性，不同特長，不同愛好的學(xué)生一視同仁。莊子云：“虛室生白?！币馑际欠块g空了才顯得敞亮。教師的心也一樣，自己的名利淡泊了，胸懷就寬容大度了，能站在學(xué)生的角度思考問題，就不會出現(xiàn)“只要學(xué)不死，就往死里學(xué)”的急功近利。我們常說”一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生一切”。這“一切”不是教師強制給學(xué)生的，應(yīng)是學(xué)生需要，“以生為本”。教師胸懷寬廣大度，既接納學(xué)生的優(yōu)點，也能理解包容他們的不足。對學(xué)生的評價會更準確、客觀，公正，語言充滿尊重、期許和人文關(guān)懷，教育出來的學(xué)生必定心胸寬廣，為人坦誠，不斤斤計較。

結(jié)語

教師應(yīng)努力修煉語言技巧，嚴格規(guī)范自己的語言，用綠色文明、幽默風趣，委婉含蓄、充滿美感、善意的語言去啟迪、感染、熏陶、打動學(xué)生的心靈，為學(xué)生做示范、表率，巧妙地對學(xué)生進行教育引導(dǎo)，讓每一位學(xué)生都在和諧、融洽的語言環(huán)境中健康成長。