基于實(shí)踐創(chuàng)新的機(jī)械制圖課程教學(xué)改革

趙鳳偉

(齊齊哈爾工程學(xué)院，黑龍江 齊齊哈爾 161000)

在當(dāng)前高校教育深化改革不斷推進(jìn)的新形勢下，需要加快推進(jìn)課程改革，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)深度融合。特別是在機(jī)械制圖課程教學(xué)中，需要以實(shí)踐創(chuàng)新為基礎(chǔ)，加快推進(jìn)課程教學(xué)改革的步伐，深化產(chǎn)教融合和校企合作，全面提高學(xué)生實(shí)踐操作能力和機(jī)械制圖水平，確保機(jī)械制圖課程能夠獲得更好的教學(xué)效果。

一、調(diào)整課程設(shè)置，優(yōu)化課程內(nèi)容

在實(shí)際機(jī)械制圖課程教學(xué)中，可以縮減教學(xué)時(shí)效，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，這樣對于提高教學(xué)效率和有效性十分有利。同時(shí)還可以將課程劃分了制圖基礎(chǔ)和機(jī)械制圖兩大模塊，通過制圖基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)來培養(yǎng)制圖基礎(chǔ)技能。機(jī)械制圖由主要致力于學(xué)生識讀和繪制機(jī)械圖樣能力的培養(yǎng)。在教學(xué)初期，學(xué)生通守對制圖基本知識和技能的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠建立手工繪圖與計(jì)算機(jī)繪圖的對應(yīng)關(guān)系，增強(qiáng)制圖標(biāo)準(zhǔn)意識，使學(xué)生養(yǎng)成良好的作圖習(xí)慣。在具體教學(xué)中期，需要重視學(xué)生計(jì)算機(jī)繪圖技能的培養(yǎng)，并掌握具體的繪圖技巧。教學(xué)后期學(xué)生要能夠熟練應(yīng)用軟件進(jìn)行零件圖和裝配圖的繪制，使學(xué)生自身的計(jì)算機(jī)繪圖能力符合企業(yè)對人才的要求。

二、實(shí)施多樣教學(xué)方法，改善教學(xué)手段

（一）運(yùn)用形體分析法提高學(xué)生三視圖繪制能力

在機(jī)械制圖課程講授過程中，利用模型進(jìn)行演示，提升學(xué)生觀察能力。通過模型學(xué)生對零件會具有初步印象，教師再以啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生能夠獨(dú)立分析問題，并完成具體的繪圖。在重點(diǎn)講授內(nèi)容過程中，如在針對組合體三視圖的畫法講授時(shí)，通過分析組合體，明確其形狀，并根據(jù)組合體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)對每一個(gè)組合部門的投影對應(yīng)關(guān)系、主視圖和俯視圖長度對正關(guān)系、主視圖和左視圖高度平齊關(guān)系、俯視圖和左視圖寬度對等關(guān)系等進(jìn)行明確，具體畫出每一組合部門的三視圖，進(jìn)而將整個(gè)組合體的視圖畫出來，從而達(dá)到課程教學(xué)的目的，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生三視圖繪制能力的提升。在重點(diǎn)講解過程中，教師要突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，并利用線面分析法逐一進(jìn)行講解。講解完成后還需要進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，加深學(xué)生記憶，并對教學(xué)效果進(jìn)行檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

（二）采用“形式多樣化”的教學(xué)手段促進(jìn)教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合起來

在機(jī)械制圖教學(xué)中，可以將多媒體教學(xué)設(shè)備引入到課堂教學(xué)中來，使學(xué)生能夠更好的對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理解，拓展學(xué)習(xí)的深度和廣度，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)方法的應(yīng)用，不僅有利于學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，同時(shí)也能夠提高學(xué)生空間想象力。具體可以借助于多媒體課件進(jìn)行動(dòng)畫演示，不僅能夠營造良好的課堂氛圍，同時(shí)也能夠增強(qiáng)學(xué)生三維立體感，幫助學(xué)生更好的理解所學(xué)知識。

（三）利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)計(jì)增強(qiáng)教學(xué)效果

在教學(xué)過程中，可以利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)主，以課程教學(xué)目標(biāo)為依托，并對教學(xué)要求進(jìn)行明確，由學(xué)生提出問題的解決方案，并通過相互討論，最后由教師進(jìn)行總結(jié)歸納。整個(gè)過程中學(xué)生能夠扎實(shí)掌握所學(xué)知識，教師要起到引導(dǎo)作用，營造良好的課堂氛圍，使學(xué)生始終處于最佳的情緒狀態(tài)，學(xué)生能夠掌握制圖敿 技能。同時(shí)教師在機(jī)械制圖教學(xué)中，還要重視知識與趣味的結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生勇于探索的精神，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。

三、構(gòu)建基于CDIO 和以賽促學(xué)理念課程教學(xué)體系

這是一種需要以學(xué)習(xí)成果產(chǎn)出為導(dǎo)向的教學(xué)方法，對于學(xué)生學(xué)習(xí)成效更為重視。具體通過以O(shè)BE 理念促使機(jī)械制圖課程能夠與本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)要求相符，提高學(xué)生制圖能力。在實(shí)際教學(xué)中，通過多種教學(xué)方法的支應(yīng) 用，全面提高學(xué)生空間想象能力、標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)用能力和形體設(shè)計(jì)能力。同時(shí)還要針對制圖類競賽進(jìn)行成果轉(zhuǎn)化，重視競賽優(yōu)良成果的利用，使其能夠更好的服務(wù)于教學(xué)。并借助于制圖類競賽，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的創(chuàng)新理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生工程能力和圖紙繪制能力，為學(xué)生創(chuàng)造和解決問題能力的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，利用真實(shí)零件取代模型，并與實(shí)際生產(chǎn)流程結(jié)合，針對機(jī)械產(chǎn)品和零件的工程圖樣進(jìn)行繪制，使學(xué)生對機(jī)械產(chǎn)品和零件的生產(chǎn)和制造環(huán)節(jié)進(jìn)行全面了解，進(jìn)一步提高學(xué)生工程實(shí)踐能力。

四、構(gòu)建校企協(xié)同育人實(shí)踐教學(xué)模式

在機(jī)械制圖理論教學(xué)開展過程中，高校和企業(yè)可以協(xié)同建設(shè)開放式的教學(xué)資源云平臺，學(xué)生可以隨時(shí)借助于該平臺 學(xué)習(xí)教師發(fā)布到學(xué)習(xí)端的學(xué)習(xí)資源，并借助于詳細(xì) 的學(xué)習(xí)引導(dǎo)和后臺視頻動(dòng)畫資源，完成課堂所學(xué)知識的預(yù)習(xí)和鞏固，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)生的主動(dòng)性和探究性。同時(shí)還可以通過聘請企業(yè)科研人員走進(jìn)課堂，將企業(yè)最新技術(shù)和最前沿發(fā)展帶入課堂教學(xué)中來，增強(qiáng)課堂教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)之間的對接。企業(yè)科研人員可以將自己科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)項(xiàng)目和教學(xué)案例，并與工程實(shí)際相結(jié)合，通過課程教學(xué)和設(shè)計(jì)指導(dǎo)，有效的彌補(bǔ)課堂教學(xué)中工程實(shí)踐方面的不足，提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力。企業(yè)在與高校合作過程中，可以與教師開發(fā)合作具體的項(xiàng)目，以項(xiàng)目為載體，以科研促進(jìn)教學(xué)，進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容，將更多的創(chuàng)新素材融入到教學(xué)中來，促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用能力的提升，培養(yǎng)出的人才也能夠更好的與社會需求相適應(yīng)。

在實(shí)踐教學(xué)工作開展過程中，校企協(xié)同可以使學(xué)生提前走進(jìn)企業(yè)，使學(xué)生能夠熟悉產(chǎn)品制造流程、零部件上加工、產(chǎn)品裝配工藝和產(chǎn)品質(zhì)檢等過程，并通過參與以企業(yè)拆裝實(shí)驗(yàn)和產(chǎn)品設(shè)計(jì)等活動(dòng)中，使學(xué)生所學(xué)理論知識能夠有效的轉(zhuǎn)化了解決工程實(shí)際問題的能力。企業(yè)還可以與高校一起建設(shè)實(shí)驗(yàn)課堂，企業(yè)工程師可以參與到實(shí)訓(xùn)教學(xué)中來，針對學(xué)生設(shè)計(jì)的圖低進(jìn)行指導(dǎo)，通過對工廠生產(chǎn)圖紙進(jìn)行對比，及時(shí)指出不足，促進(jìn)學(xué)生繪圖表達(dá)能力和工程實(shí)踐能力的提升。創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目作為實(shí)踐教學(xué)體系中較為重要的一項(xiàng)補(bǔ)充，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與，使學(xué)生能夠提前接觸工程實(shí)踐，并通過參加各種創(chuàng)新比賽，提高學(xué)生動(dòng)手能和和創(chuàng)新能力。另外，在校企協(xié)同教學(xué)活動(dòng)開展過程中，還要引入面向設(shè)計(jì)圖學(xué)教學(xué)，即在大學(xué)二年級設(shè)置部分制圖實(shí)踐課程內(nèi)容，并與機(jī)械原理和機(jī)械設(shè)計(jì)課程相結(jié)合，學(xué)生通過在校外實(shí)踐基地參與產(chǎn)品設(shè)計(jì)，繪制產(chǎn)品零部件和進(jìn)行拆裝實(shí)習(xí)，不僅有利于建立各課程之間聯(lián)系，還能夠進(jìn)一步提升學(xué)生工程制圖表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。

五、機(jī)械制圖“三位一體化”教學(xué)體系構(gòu)建

機(jī)械制圖課程作為工程院校機(jī)械類專業(yè)的基礎(chǔ)課程，在當(dāng)前“大工程觀”教學(xué)理念指導(dǎo)下，通過借助于信息技術(shù)與制造技術(shù)，并將傳統(tǒng)機(jī)械制圖、計(jì)算機(jī)二維制圖與三維建模進(jìn)行融合，構(gòu)建機(jī)械制圖的“三信三化化”教學(xué)新體系。具體需要將課內(nèi)與課外、線上與線下、理論與實(shí)踐等相融合進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，并通過將教學(xué)內(nèi)容向課前、課堂和課后進(jìn)行延伸。合理安排機(jī)械制圖課程，在學(xué)生理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過使用軟件來提高操作技能。并充分利用線上和線下資源，促進(jìn)學(xué)生將機(jī)械制圖知識能夠與機(jī)械制造和設(shè)計(jì)等內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，并通過學(xué)科競賽和課外實(shí)踐活動(dòng)，全面提高學(xué)生機(jī)械制圖專業(yè)知識和專業(yè)技能，使學(xué)生所學(xué)知識能夠與社會保持同步，為后續(xù)就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

六、結(jié)束語

機(jī)械制圖課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，基于創(chuàng)新實(shí)踐為驅(qū)動(dòng)，積極推動(dòng)教學(xué)改革的深入，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作技能，并通過校企合作，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力，積極拓寬學(xué)生思維，使學(xué)生能夠牢固掌握機(jī)械制圖的最新知識，提高學(xué)生制圖能力。通過課程改革，并重視經(jīng)驗(yàn)積累，積極推動(dòng)教學(xué)的創(chuàng)新，可以進(jìn)一步提高機(jī)械制圖課程的教學(xué)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的工科人才。