◎席小青

電影作品是通過利用現(xiàn)代信息技術(shù)，將動(dòng)畫、聲音、文字等融為一體而呈現(xiàn)出來的動(dòng)態(tài)化視頻，能夠在一定程度上反映社會(huì)生活現(xiàn)實(shí)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及大學(xué)生精神文化需求的不斷增加，電影作品憑借自身的藝術(shù)特色而廣泛滲透進(jìn)大學(xué)生的日常生活中，成為當(dāng)代大學(xué)生消遣休閑的重要方式。電影作品既是發(fā)展變化著的時(shí)間作品，又是空間作品，尤其是其通過將民族精神、愛國(guó)情懷、道德價(jià)值等思想理念以蒙太奇方法銜接和藝術(shù)語(yǔ)言處理每一幀色彩、圖像和鏡頭時(shí)，能夠有效表達(dá)和傳播物質(zhì)世界和精神世界中的“美”，從而影響當(dāng)代大學(xué)生審美情趣和審美觀的養(yǎng)成。因此，針對(duì)當(dāng)前部分大學(xué)生審美和電影作品趨于“娛樂化”的發(fā)展現(xiàn)狀，為充分發(fā)揮優(yōu)秀電影作品對(duì)當(dāng)代大學(xué)生審美觀的積極影響，從現(xiàn)代性分析角度深入研究電影作品對(duì)大學(xué)生審美觀的影響具有重要作用。

一、電影作品與當(dāng)代大學(xué)生審美觀間的內(nèi)在聯(lián)系

（一）簡(jiǎn)析電影作品

電影作品是指通過一定載體將有伴音或者無伴音的畫面和多種藝術(shù)材料進(jìn)行整合，并借助適當(dāng)?shù)难b置設(shè)備進(jìn)行作品放映。電影藝術(shù)以?shī)蕵反蟊姙榘l(fā)展宗旨，憑借自身視聽知覺性、高度綜合性、傳播的大眾性等獨(dú)特的表現(xiàn)手法以及力圖表達(dá)出人類獨(dú)特的審美選擇和審美意識(shí)而深受大眾喜愛。隨著電影藝術(shù)的發(fā)展，當(dāng)前電影作品有不同類型和流派之分，如有強(qiáng)調(diào)故事情節(jié)完整性、注重刻畫人物性格、紀(jì)實(shí)報(bào)告歷史或政治事件等在內(nèi)的故事片、美術(shù)片、紀(jì)錄片等。

（二）簡(jiǎn)析當(dāng)代大學(xué)生審美觀

審美觀是審美情趣和體驗(yàn)的總稱，是指人們根據(jù)自身的審美方式和態(tài)度來對(duì)多個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行審美活動(dòng)，但其易受個(gè)人以往生活經(jīng)歷、家庭教育背景以及社會(huì)大環(huán)境的影響。因此，不同時(shí)代和文化背景下，不同人形成的審美觀也不盡相同，而時(shí)代性、民族性等審美特性存在于審美的現(xiàn)實(shí)維度中。當(dāng)代大學(xué)生是重要的審美群體之一，其接受過的教育文化知識(shí)相對(duì)豐富，且已形成相對(duì)穩(wěn)定的審美觀，但當(dāng)代大學(xué)生的審美活動(dòng)不僅更具直觀性，其功利性和娛樂性也更加突出。

（三）電影作品與當(dāng)代大學(xué)生審美觀間的內(nèi)在聯(lián)系

電影作品作為大眾日常精神消費(fèi)而存在，其通常將人類生理、心理和行為機(jī)制與社會(huì)文化相聯(lián)系，以凸顯人類獨(dú)特的審美情趣和審美方式。審美觀是在審美主體與客體之間的互動(dòng)過程中不斷形成的，而電影作品在表達(dá)過程中使用了較強(qiáng)的藝術(shù)語(yǔ)言將電影中的語(yǔ)言文字進(jìn)行凝練重組，還能通過表現(xiàn)手段將藝術(shù)還原為現(xiàn)實(shí)生活，從而直接作用于人的感官，外加審美情境的特定設(shè)置以及富有邏輯的故事情節(jié)都很容易影響作為審美主體的當(dāng)代大學(xué)生的審美觀。

二、電影作品對(duì)當(dāng)代大學(xué)生審美觀的積極影響

（一）拓寬大學(xué)生的審美感知能力

新時(shí)期在信息科學(xué)技術(shù)的支撐下，電影作品的藝術(shù)表現(xiàn)手法和表現(xiàn)形式也逐漸豐富和完善，尤其是趨于完美的特技效果，使整部電影作品更加富有感染力和影響力。

電影作品具有藝術(shù)綜合性的特征，其不僅是在造型藝術(shù)、語(yǔ)言臺(tái)詞、空間表現(xiàn)、特技效果甚至動(dòng)作手勢(shì)等的處理方面更具有動(dòng)態(tài)美和意境美，還能將音樂、藝術(shù)、文化、舞蹈、戲劇等多元化的元素有機(jī)融合在其中，在呈現(xiàn)電影作品空間化的同時(shí)又將其賦予時(shí)間的展現(xiàn)力，因此，多元化的信息流在很大程度上拓寬了大學(xué)生的審美感知能力。在電影跌宕起伏的情節(jié)敘述過程中，場(chǎng)景的烘托、感人的對(duì)白以及動(dòng)聽的音樂等都能有效促進(jìn)大學(xué)生審美感知能力的發(fā)展。

（二）引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確審美觀

優(yōu)秀的電影作品能夠憑借自身獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)手法來引起當(dāng)代大學(xué)生與其的情感共鳴，使其深刻感受到電影作品想要表達(dá)和傳達(dá)的精神思想和價(jià)值文化，能夠在無形中感染當(dāng)代大學(xué)生，引導(dǎo)其以美的標(biāo)準(zhǔn)和行為來約束自我，從而促使其產(chǎn)生精神境界的提升以及行為方式的轉(zhuǎn)變。電影作品本身含有豐富的藝術(shù)美、自然美和社會(huì)美，通過引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生觀看優(yōu)秀電影，不僅能夠使其沉醉在電影作品經(jīng)典的藝術(shù)之中，還能通過畫面的意境之美來陶冶學(xué)生情操，豐富學(xué)生的精神世界，使其辯證認(rèn)識(shí)不同文化之間的差異，重塑當(dāng)代大學(xué)生的精神世界，并幫助其形成健康、完善的獨(dú)立人格，從而引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的審美觀。

三、電影作品對(duì)當(dāng)代大學(xué)生審美觀的消極影響

（一）審美趣味的媚俗性

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)下，電影作品作為具有商品屬性的產(chǎn)物，已成為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的伴生物。部分電影制作方過度重視自身經(jīng)濟(jì)效益，為有效吸引更多消費(fèi)者觀看、點(diǎn)擊和轉(zhuǎn)發(fā)，常以媚俗的表現(xiàn)手法來迎合大眾口味，以追求經(jīng)濟(jì)效益最大化，尤其是部分過于暴力、惡意篡改歷史的影片，會(huì)給分辨能力尚有待提高的大學(xué)生帶來嚴(yán)重的消極影響，甚至直接引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生形成不良的價(jià)值觀念和審美情趣。審美趣味的媚俗性會(huì)使電影制作方采用理想化的方式來進(jìn)行故事情節(jié)展示，其與當(dāng)代大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活截然相反，而夢(mèng)幻般的場(chǎng)景既會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生沉浸其中無法自拔，還會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生分不清現(xiàn)實(shí)和理想，從而影響其正常生活。

（二）審美觀念的消費(fèi)性

當(dāng)代大學(xué)生思想活躍，敢于嘗試新鮮事物，且在各種奢侈品的使用下，導(dǎo)致其崇尚利用金錢來滿足自身的精神文化需求，這也使得當(dāng)代大學(xué)生形成了精致主義的消費(fèi)觀念和消費(fèi)方式，注重自身的滿足感和獲得感，以凸顯自身與他人之間的差別。正是由于當(dāng)代大學(xué)生審美觀念的消費(fèi)性影響，電影作品為進(jìn)一步引起大學(xué)生產(chǎn)生情感愉悅和共鳴，就會(huì)使其過度放大自身的商業(yè)性，通過用世俗化的方式和手段來消解經(jīng)典藝術(shù)和文化，期望能夠讓當(dāng)代大學(xué)生在緊張、刺激、享樂的環(huán)境中釋放自身心理和需求，這就會(huì)導(dǎo)致電影制作過程中不可避免地涉及暴力等能吸引大學(xué)生眼球的、直觀生動(dòng)的故事情節(jié)，以此滿足大眾需求。

四、利用電影作品提升當(dāng)代大學(xué)生審美觀的路徑

（一）科學(xué)建設(shè)電影分級(jí)制度

針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生精神文化需求不斷擴(kuò)大、知識(shí)層面不斷豐富的發(fā)展現(xiàn)狀，電影行業(yè)要通過組建專業(yè)、權(quán)威的電影評(píng)判機(jī)制和專業(yè)人士團(tuán)隊(duì)，根據(jù)電影類型或者主線等內(nèi)容來科學(xué)建設(shè)電影分級(jí)制度，將市場(chǎng)上現(xiàn)有的電影作品合理添加分類標(biāo)簽，并嚴(yán)格設(shè)置年齡等級(jí)劃分，確保大學(xué)生在選擇影片時(shí)，可以選擇更加適合自身身心發(fā)展需求的觀影內(nèi)容。這樣既能滿足新時(shí)期多元化學(xué)生的不同精神文化需求，為當(dāng)代大學(xué)生提供更加充足、廣闊的影片選擇范圍，又能為其營(yíng)造更加干凈、積極、向上的電影環(huán)境，從而引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生養(yǎng)成正確的審美觀。

（二）制作播放優(yōu)質(zhì)電影作品

在建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的時(shí)代背景下，電影作品作為具有一定引導(dǎo)性、宣傳性、教育性等性質(zhì)的藝術(shù)產(chǎn)品，在電影制作過程中，要提高影片內(nèi)容的審核性，自覺承擔(dān)起對(duì)社會(huì)歷史變遷以及先進(jìn)文化宣傳教育的重要責(zé)任，通過制作播放優(yōu)質(zhì)的電影作品，積極引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生這一主力軍形成良好的審美觀和審美情趣。一部?jī)?yōu)質(zhì)的電影作品能夠在完美融合文化精髓和新文化的同時(shí)，以當(dāng)代大學(xué)生喜聞樂見的方式弘揚(yáng)和宣傳其蘊(yùn)含的思想文化，可以高效傳遞正能量，從而引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生養(yǎng)成健全的審美意識(shí)和能力，豐富其人文素養(yǎng)。

（三）加強(qiáng)高校美育教育力度

當(dāng)前電影市場(chǎng)發(fā)展迅速，已擴(kuò)展到整個(gè)大眾文化和社會(huì)消費(fèi)領(lǐng)域，大學(xué)生作為觀看電影作品的主力軍之一，其依舊存在辯證認(rèn)知能力發(fā)展尚不成熟、極易受外界環(huán)境因素影響的不足，這就需要高校加強(qiáng)美育教育力度，通過系統(tǒng)、科學(xué)地引導(dǎo)和教育來幫助大學(xué)生正確認(rèn)知和觀看電影作品。高校的教育目的是立德樹人，在大學(xué)生精神文化需求激增的新時(shí)期，高校要充分運(yùn)用校園環(huán)境、課堂講解等方式來加強(qiáng)美育教育，從而提升學(xué)生的審美感受和鑒賞能力。

（四）多元開展影視評(píng)論活動(dòng)

在信息技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代背景下，當(dāng)代大學(xué)生獲取影片資源的方式大多通過移動(dòng)智能終端和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。這時(shí)高校要加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)督管理力度，減少不良信息和負(fù)能量在校園的傳播，同時(shí)科學(xué)引導(dǎo)大學(xué)生閱讀經(jīng)典書籍，推薦大學(xué)生在校園網(wǎng)鏈接中觀看優(yōu)質(zhì)的電影作品，使其享受優(yōu)質(zhì)文化和藝術(shù)的熏陶。高校要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生多元化地開展影視評(píng)論活動(dòng)，并對(duì)優(yōu)質(zhì)評(píng)論進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和置頂，這既能喚醒大學(xué)生的求知心理，又能提升學(xué)生的審美觀。

五、結(jié)語(yǔ)

新時(shí)期電影作品不僅是人們消遣娛樂的工具，更承擔(dān)著優(yōu)秀傳統(tǒng)文化繼承與弘揚(yáng)、國(guó)家先進(jìn)理念推廣與宣傳、大學(xué)生審美觀引導(dǎo)與教育等重要職能。因此，為高效發(fā)揮電影作品的價(jià)值優(yōu)勢(shì)，電影行業(yè)要科學(xué)建設(shè)電影分級(jí)制度，并制作播放優(yōu)質(zhì)電影作品，來滿足當(dāng)代大學(xué)生日益增加的精神需求。高校要加強(qiáng)美育教育力度，并發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，以當(dāng)代大學(xué)生喜聞樂見的方式開展多元化的影視評(píng)論活動(dòng)，從而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的審美觀和審美情趣。