論社會主義核心價值觀視閾下的藝術(shù)類高校特色社會實踐——基于G大學(xué)暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐的探索

謝棋君

論社會主義核心價值觀視閾下的藝術(shù)類高校特色社會實踐——基于G大學(xué)暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐的探索

謝棋君

（廣州美術(shù)學(xué)院，廣東 廣州 510006）

近年來，G大學(xué)以暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動為紐帶，先后組織青年大學(xué)生開展了一系列特色實踐活動。通過開展社會實踐活動，青年大學(xué)生提升了政治責(zé)任感和歷史使命感，激發(fā)了自身的創(chuàng)作熱情，提高了專業(yè)水平；高校增強了區(qū)域輻射力和社會服務(wù)能力，提高了所在地的區(qū)域影響力和綜合實力。建議G大學(xué)未來從夯實活動的系統(tǒng)建設(shè)、豐富活動的內(nèi)容形式、完善活動的后期總結(jié)三個方向優(yōu)化社會實踐活動，為高校有效培育和踐行社會主義核心價值觀提供明確指向。

社會主義核心價值觀；藝術(shù)院校；社會實踐；路徑探索

社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內(nèi)核，反映社會主義核心價值體系的豐富內(nèi)涵和實踐要求，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達(dá)[1]。青年大學(xué)生作為社會主義建設(shè)的中堅力量，因此，對他們進(jìn)行社會主義核心價值觀培育和踐行尤為重要，這在一定程度上決定著未來我國社會的走向和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的成果[2]。

G大學(xué)深入學(xué)習(xí)貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于青年工作的重要論述精神，落實立德樹人根本任務(wù)。近年來，立足團省委工作要求，學(xué)校堅持“扎根時代、發(fā)揮優(yōu)勢、因地制宜、突出特色、服務(wù)人民、汲取力量”的導(dǎo)向，將學(xué)生個體發(fā)展、學(xué)校立德樹人和社會經(jīng)濟發(fā)展訴求緊密結(jié)合，組織相關(guān)部門提前謀劃、精心籌備、積極鋪開暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，先后多次組織青年大學(xué)生赴省內(nèi)創(chuàng)新開展系列特色活動，有意識地將培育和踐行社會主義核心價值觀與活動過程相融合，致力于探索富有藝術(shù)院校特色的社會實踐。

一、G大學(xué)暑期“三下鄉(xiāng)”特色社會實踐的探索

社會實踐是測試、強化以及豐富高校育人效果的主要平臺之一，同樣也是培養(yǎng)青年大學(xué)生社會主義核心價值觀的有力途徑；此外，經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，為青年大學(xué)生的社會實踐提供了豐富的素材、廣泛的領(lǐng)域和多樣的形式。G大學(xué)以暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動為有力紐帶，通過活動進(jìn)一步增強青年大學(xué)生對國家社會整體面貌的了解，提升與祖國和民族同呼吸共命運的情感認(rèn)同，對青年大學(xué)生核心主義價值觀的培育和踐行具有深遠(yuǎn)的引領(lǐng)作用。同時，也為社會美育發(fā)展和粵港澳大灣區(qū)建設(shè)發(fā)展貢獻(xiàn)智慧，為服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略起到助推作用。

（一）堅持強化思政引領(lǐng)，創(chuàng)新藝術(shù)思政，激發(fā)時代擔(dān)當(dāng)

社會實踐是對青年大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的關(guān)鍵節(jié)點，所以，G大學(xué)在學(xué)校層面，就始終將強化思想政治引領(lǐng)置于暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動的首要位置，主動深化思想武裝。在活動前，積極協(xié)同校內(nèi)多方力量，及時傳播上級關(guān)于社會實踐的方針政策和實施思路，通過官方網(wǎng)站、微信、宣傳欄等平臺正確引導(dǎo)輿論方向，進(jìn)行全校范圍內(nèi)的深度動員，確保全面覆蓋各個年級和專業(yè)，將實踐育人和立德樹人落到實處。

同時，為認(rèn)真貫徹習(xí)近平總書記在全國教育大會、學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神，在活動當(dāng)中尤其重視青年大學(xué)生的思想政治狀況，所以將思政課教師納入活動方案策劃團隊已成為慣例；在實踐路線設(shè)計中有意識地結(jié)合當(dāng)?shù)氐摹凹t色基因”，通過青年大學(xué)生喜聞樂見的方式，引導(dǎo)其主動發(fā)掘沿途的紅色革命元素，體悟紅色文化，深入提煉其中蘊含著的思想政治教育內(nèi)涵，以增強思想引領(lǐng)的實效性，進(jìn)而激發(fā)起青年大學(xué)生的共鳴和熱情，有利于創(chuàng)作出散發(fā)時代魅力的文藝精品。

2021年，為響應(yīng)黨史學(xué)習(xí)教育活動，探索藝術(shù)思政新路徑，G大學(xué)圍繞韶關(guān)市南雄市獨具優(yōu)勢的紅色文化資源，在暑期迅速組成師生黨史學(xué)習(xí)云組隊實踐團隊，整合專業(yè)特長，通過線上線下結(jié)合的方式，多方收集當(dāng)?shù)丶t色遺跡資料和學(xué)術(shù)資料，最終形成專題調(diào)研報告、專題研究論文、線下專題分享會等成果。2019年，學(xué)校黨委書記赴梅州市現(xiàn)場為實踐隊伍開設(shè)了新穎生動的黨課，強調(diào)紅色教育，傳承紅色文化，以人民為中心，引導(dǎo)青年大學(xué)生定位自己的人生目標(biāo)，以精品奉獻(xiàn)人民，用明德引領(lǐng)風(fēng)尚，當(dāng)好習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的踐行者、宣傳者。2016年，為了讓青年大學(xué)生更好地了解我黨輝煌且艱苦卓絕的革命奮斗歷史，組織選拔學(xué)生到學(xué)校扶貧“雙到”工作對口幫扶的梅州市五華縣開展“美麗鄉(xiāng)村、藝術(shù)扶貧”的社會實踐活動和革命老區(qū)調(diào)研。這些創(chuàng)新性的方式為豐富暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動的內(nèi)容提供了良好示范。

（二）堅持服務(wù)人民宗旨，發(fā)揮藝術(shù)專長，深挖當(dāng)?shù)靥厣?/h3>

習(xí)總書記提出：“人民是創(chuàng)作的源頭活水，只有扎根人民，創(chuàng)作才能獲得取之不盡、用之不竭的源泉[3]。文化文藝工作者要走進(jìn)實踐深處，觀照人民生活，表達(dá)人民心聲，用心用情用功抒寫人民、描繪人民、歌唱人民?！盵4]G大學(xué)暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動秉承“以人民為中心”的服務(wù)宗旨，學(xué)校和教師們充分引導(dǎo)和鼓勵青年大學(xué)生在活動中發(fā)散思維、展現(xiàn)聰明才智、善用藝術(shù)專業(yè)特長。參加實踐的大學(xué)生自覺結(jié)合自身專業(yè)，對當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)自然地理、歷史文化、民風(fēng)民俗等資源進(jìn)行搜集、整理、挖掘和創(chuàng)作，運用真情實感把所見、所聞、所感、所悟轉(zhuǎn)化為可視、可聽、可觸、可講的多樣式作品，并在活動結(jié)束后進(jìn)行了多次專題成果展出嘗試。有效地凝練出當(dāng)?shù)靥厣?，歌頌地方人民智慧，踐行服務(wù)紅色文化建設(shè)、服務(wù)基層美育、服務(wù)人民群眾的使命。

2020年，在廣東省教育廳“美育浸潤行動計劃”支持下，組織兩支隊伍赴陽江市開展夏令營，根據(jù)當(dāng)?shù)氐暮Ｑ笪幕厣?，開設(shè)了藝術(shù)專業(yè)門類廣泛的主題性課程。2019年，學(xué)校立足于自身在美術(shù)與設(shè)計專業(yè)上的優(yōu)勢，組織隊伍赴梅州市開展大型社會實踐活動，其中，根據(jù)當(dāng)?shù)乇就廖幕瑝L團隊發(fā)揮自身扎實的繪畫基礎(chǔ)及良好的創(chuàng)作能力，完成一幅長達(dá)18米的精美畫卷。2018年，尋訪石灣千年陶塑文化服務(wù)隊赴佛山市石灣鎮(zhèn)挖掘民間陶瓷文化的歷史、內(nèi)涵、特色，并與流動美術(shù)館項目相結(jié)合，將佛山石灣的陶藝光彩呈現(xiàn)在更多人面前。這些同樣充分彰顯了藝術(shù)也符合我黨“從群眾中來，到群眾中去”群眾路線工作方法的本質(zhì)特征。

（三）堅持關(guān)注農(nóng)村基層，開展藝術(shù)幫扶，賦能鄉(xiāng)村振興

習(xí)近平總書記強調(diào)：“任何時候都不能忽視農(nóng)業(yè)、忘記農(nóng)民、淡漠農(nóng)村?！盵5]多年來，暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動基于“貼合農(nóng)村需求，突出專業(yè)特點，適應(yīng)個性發(fā)展”的三位一體實踐育人模式，始終緊扣鄉(xiāng)村振興脈搏，關(guān)注地方呼聲，團隊優(yōu)先向省內(nèi)欠發(fā)達(dá)地區(qū)傾斜，積極踐行社會主義核心價值觀，開展形式多樣的藝術(shù)幫扶?；顒訄F隊從兩方面深入開展藝術(shù)幫扶，一方面是藝術(shù)力量直接介入幫扶，現(xiàn)階段，社會實踐所在地的農(nóng)村群眾普遍受教育程度不高、信息閉塞，面對日常生產(chǎn)生活與發(fā)展中遇到的專業(yè)技術(shù)問題往往無計可施，青年大學(xué)生在團隊教師的指導(dǎo)下，運用藝術(shù)專業(yè)能力想方設(shè)法幫助他們解決瓶頸；另一方面，文化下鄉(xiāng)是暑期“三下鄉(xiāng)”的重要內(nèi)容，實踐團隊深切認(rèn)識到“扶貧先扶智”的重要性，通過以支教為主的基礎(chǔ)藝術(shù)文化課程設(shè)計、開發(fā)與教授，提升當(dāng)?shù)厝嗣竦闹R素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，也間接喚醒了鄉(xiāng)村文化，使其重新煥發(fā)活力，為鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)生機。

2017年，學(xué)校“為愛上色”美術(shù)支教團隊來到清遠(yuǎn)市青塘鎮(zhèn)開展暑期社會實踐，團隊成員入駐在支教學(xué)校，為當(dāng)?shù)貙W(xué)生講授新穎豐富的美術(shù)課程，為當(dāng)?shù)貛チ诵碌拿烙曇啊?018年，學(xué)校組織大學(xué)生黨員赴清遠(yuǎn)市佛岡縣開展暑期社會實踐設(shè)計幫扶活動，利用視覺藝術(shù)設(shè)計專業(yè)特長，對當(dāng)?shù)剞r(nóng)產(chǎn)品及其包裝精心打磨，推進(jìn)“一鄉(xiāng)一品”工程建設(shè)，提升農(nóng)產(chǎn)品的附加值，幫助當(dāng)?shù)剞r(nóng)民實現(xiàn)增值增收；另外，還對佛岡省級非遺項目積極創(chuàng)意宣傳推廣，在保證文化傳承中也為當(dāng)?shù)芈糜螏硇碌牧咙c。將實踐重點始終放在鄉(xiāng)村基層，這無疑對于新時代下鄉(xiāng)村振興發(fā)展具有積極作用。

二、G大學(xué)暑期“三下鄉(xiāng)”特色社會實踐探索的成效

G大學(xué)通過一系列富有成效的特色社會實踐的有益嘗試，為實踐團隊的大學(xué)生、高校自身以及和實踐地都帶來了積極變化。主要體現(xiàn)在以下四個方面：

（一）提升青年大學(xué)生的政治責(zé)任感和歷史使命感

馬克思主義認(rèn)識論認(rèn)為，實踐是認(rèn)識的來源，認(rèn)識對實踐具有反作用。透過暑期“三下鄉(xiāng)”這一典型社會實踐，青年大學(xué)生在正確的思想政治引領(lǐng)下，通過走訪基層干部群眾、參觀愛國主義教育基地以及在當(dāng)?shù)厣罟ぷ鞯确绞?，扎根到鄉(xiāng)村社會一線觀察調(diào)研，對農(nóng)村基層情況和國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的理解不再是僅停留在書本中的相關(guān)文字描述，而是通過帶有溫度、帶有感情的所見所聞，轉(zhuǎn)化成有了更為具象化的切身體會悟，從而促成了同學(xué)們與社會之間的有效對話，這直接提升了同學(xué)們的政治責(zé)任感和使命感，也為進(jìn)一步增強了他們的自我認(rèn)同、社會認(rèn)同和國家認(rèn)同打下堅實基礎(chǔ)?；顒咏Y(jié)束后，同學(xué)們普遍反映在各項具體活動中感觸深、受益多，紛紛表示要勇?lián)鷷r代使命，在學(xué)習(xí)生活中彰顯個人價值，扎根大地和人民，創(chuàng)作無愧于時代的作品，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)而努力奮斗。

（二）提升青年大學(xué)生的創(chuàng)作熱情和專業(yè)水平

青年大學(xué)生的日?；顒榆壽E具有顯著的區(qū)域性特征，大部分時間在學(xué)校及其周邊活動，生活體驗內(nèi)容較為單一。對于G大學(xué)的青年大學(xué)生，較之于其他綜合院校雖然有先天的藝術(shù)類院校優(yōu)勢，其教學(xué)設(shè)計有外出考察、下鄉(xiāng)實踐等多種收集創(chuàng)作素材的實踐機會，但也因時間有限且走訪多地的桎梏，很難沉下心來鉆研創(chuàng)作，而暑期“三下鄉(xiāng)”恰好滿足了條件。參與實踐的青年大學(xué)生們堅持將服務(wù)人民作為根本遵循，在活動中密切與當(dāng)?shù)厝嗣袢罕娊涣?、學(xué)習(xí)，帶著問題和思考去了解當(dāng)?shù)厝宋淖匀?，從中汲取了眾多?chuàng)作靈感，一定程度上消弭了因自身生活閱歷、思維能力、認(rèn)知水平等局限[6]帶來的創(chuàng)作短板，進(jìn)而激發(fā)出學(xué)生們的創(chuàng)作熱情，也拉近了與人民群眾的情感距離，對于該群體形成正確的世界觀、人生觀、價值觀無疑意義重大。同時，實踐團隊成員來自于學(xué)校各個專業(yè)，這種跨專業(yè)隊伍在日常工作中容易碰撞出新的思想火花，大家通過不同視角去解讀創(chuàng)作，既利于問題的解決，又利于學(xué)生們專業(yè)視角的打開和延伸，在潛移默化之中提升了自身的專業(yè)水平，對學(xué)生們的專業(yè)發(fā)展意義深遠(yuǎn)。

（三）提升高校的區(qū)域輻射和社會服務(wù)能力

高校除了為黨和國家培育合格的社會主義建設(shè)者，還有一項重要的職能則是服務(wù)社會。G大學(xué)地處改革開放和粵港澳大灣區(qū)的戰(zhàn)略前沿，近年來主動投身發(fā)展洪流，始終利用藝術(shù)院校的獨有優(yōu)勢，創(chuàng)新服務(wù)社會形式，突出服務(wù)職能，全方位為地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展提供智力、文化和人才保障，在不斷提升區(qū)域輻射和社會服務(wù)能力中提高社會認(rèn)可度。暑期“三下鄉(xiāng)”作為G大學(xué)服務(wù)社會一以貫之的重點抓手，無論從內(nèi)容定制、形式設(shè)計、執(zhí)行落地，還是到后勤保障等都在學(xué)校的高度重視下穩(wěn)步推進(jìn)，致力于打造藝術(shù)類高校特色品牌社會實踐活動。通過與服務(wù)地區(qū)結(jié)對，在服務(wù)前期就有針對性地做好相關(guān)團隊組建、物資籌措等必要準(zhǔn)備，所以在活動開始后，能夠在短時間內(nèi)有效鋪開工作。在服務(wù)過程中，要求實踐團隊形成日報告、周報告、總結(jié)報告等，及時對活動進(jìn)行指導(dǎo)與內(nèi)外部協(xié)調(diào)，充分營造良好活動環(huán)境，鼓勵團隊發(fā)揮主觀能動性為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展建言獻(xiàn)策，提供專業(yè)幫扶。在服務(wù)結(jié)束后，要求團隊及時進(jìn)行工作復(fù)盤和經(jīng)驗總結(jié)，在逐年的實踐中有意識地探索自身特色，以便在下一年的活動中更好地?fù)P長避短。

（四）提升服務(wù)所在地的區(qū)域影響和綜合實力

G大學(xué)暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐團隊堅持響應(yīng)國家關(guān)注“三農(nóng)”的號召，認(rèn)真做好省內(nèi)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的幫扶工作。同時，在當(dāng)?shù)亻_展活動過程中，也一直受到當(dāng)?shù)卣腿嗣袢罕姷拇罅χС?，所以才能在以暑假為主的集中且有限的時間里，為廣大服務(wù)的鄉(xiāng)村兒童留下了寶貴美育課程、為廣大服務(wù)的鄉(xiāng)村社區(qū)提供了多個整體提升設(shè)計方案、為廣大服務(wù)的鄉(xiāng)村地區(qū)打造了高質(zhì)量村容村貌系統(tǒng)形象工程等多層次較為豐碩的實踐成果。師生們正是積極運用所學(xué)專業(yè)特長，因地制宜，為當(dāng)?shù)靥峁┝硕鄠€富有特色的“G大學(xué)方案”，也在藝術(shù)創(chuàng)作實踐中汲取本地所賦予的養(yǎng)分和力量，進(jìn)而加速了“產(chǎn)—學(xué)—研”的有效結(jié)合，為當(dāng)?shù)匚幕膫鞒信c煥發(fā)活力貢獻(xiàn)了有效參考途徑；同時，基于“G大學(xué)方案”之下，通過發(fā)掘新的經(jīng)濟增長點、盤活或改善舊有傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，為廣大服務(wù)的鄉(xiāng)村地區(qū)延展了多個創(chuàng)收增長渠道，也直接或間接為當(dāng)?shù)卮迕裉峁┝司蜆I(yè)崗位，實質(zhì)上為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會的發(fā)展起到了重要實質(zhì)性的助推作用，切實提升了當(dāng)?shù)貐^(qū)域影響力和綜合實力，從根本上服務(wù)于脫貧攻堅、鄉(xiāng)村振興建設(shè)的國家戰(zhàn)略大局中。

三、結(jié)語

從G大學(xué)近年來的暑期“三下鄉(xiāng)”活動可以看到：其特色社會實踐具有眾多可以借鑒乃至推廣的有效經(jīng)驗；另一方面，也應(yīng)認(rèn)識到還存在一些問題。一是要進(jìn)一步夯實活動的系統(tǒng)建設(shè)。要用整體思維構(gòu)建學(xué)校系統(tǒng)化的大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動體系，協(xié)同多方力量和資源，將項目化、專業(yè)化、社會化、基地化和課程化管理要素融進(jìn)活動中，使活動具有可延展的強大生命力。另外，要積極引導(dǎo)青年大學(xué)生在參與社會實踐過程中，充分發(fā)揮主觀能動性和專業(yè)特點，并聽取他們對于活動的反饋，實現(xiàn)學(xué)生與活動的共同發(fā)展。二是要進(jìn)一步豐富活動的內(nèi)容形式。開展暑期“三下鄉(xiāng)”活動已成為每年的工作慣例，學(xué)校在逐年摸索中形成了較為成熟的策劃與流程模式，對于實踐內(nèi)容和形式也就基本沿用下來。這樣實施可以迅速響應(yīng)、省時省力，但學(xué)生們參與的積極性就會打折扣。所以，基于互聯(lián)網(wǎng)時代背景，在做好工作慣例要求的基礎(chǔ)上，還應(yīng)進(jìn)一步豐富活動的“新內(nèi)容”，即在內(nèi)容和形式上不因循守舊、革新求變。具體來說，在活動內(nèi)容設(shè)計上，首先，既要考慮到服務(wù)地區(qū)的地域特色，又要搞清楚不同年級學(xué)生們的認(rèn)知特點和成長規(guī)律；其次，增強內(nèi)容的吸引力，那么，就要在主題和內(nèi)容設(shè)計上下功夫。在活動形式上，要善于開發(fā)形式多樣的活動，去吸引青年大學(xué)生們積極參與，擴大活動覆蓋面。三是要進(jìn)一步完善活動的后期總結(jié)。經(jīng)過逐年建設(shè)與發(fā)展，學(xué)校暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動取得了較為豐富的成果，形成了鮮明的藝術(shù)性特色，也與服務(wù)當(dāng)?shù)亟⒘松詈竦挠颜x。同時，要認(rèn)識到事后總結(jié)的重要性。在活動結(jié)束后，要及時進(jìn)行資料梳理和歸檔，這樣有利于總結(jié)經(jīng)驗，為今后的活動策劃與開展明確方向，提供有力支撐。

[1] 中共中央辦公廳. 關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見[EB/OL].（2013-12-23）[2021-08-14]http://www.gov.cn/jrzg/2013-12/23/content_2553019.htm.

[2] 郭彥雯,李志鑫. 大學(xué)生社會主義核心價值觀培育和踐行的實現(xiàn)路徑探析——以大學(xué)生社會實踐為例[J]. 新聞世界, 2015（3）:153.

[3] 高菁. 論新時代中國水彩畫創(chuàng)作觀[J]. 名家名作, 2019（8）:60.

[4] 尚文波. 產(chǎn)業(yè)語境下的曲藝發(fā)展實踐探索——以臺州曲藝產(chǎn)業(yè)發(fā)展為例[J]. 曲藝, 2019（5）:21–22.

[5] 李浩燃. 鄉(xiāng)村興則國家興[J]. 人才資源開發(fā), 2019（7）:87.

[6] 李一楠. 以紅色社會實踐活動推進(jìn)大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的理性審視[J]. 思想理論教育導(dǎo)刊, 2019（2）:78.

Research on the Characteristic Social Practice of Art Universities in the Context of Core Socialist Values——Based on Exploration of Volunteer Activities for the Countryside by G University

XIE Qi-jun

（Guangzhou Academy of Fine Art, Guangzhou Guangdong 510006, China）

To fulfill social practice activities of Volunteer Activities for the Countryside in summer, G University has successively organized young college students to carry out a series of characteristic practical activities in Guangdong by strengthening ideological and political guidance, adhering to the purpose of serving the people, and paying attention to the rural basic service. First, it has improved the young college students’ sense of political responsibility and historical mission. Second, it has promoted students’ creative enthusiasm and professional level. Third, it has enhanced the regional radiation and social service ability of colleges and universities. Fourth, it has heightened the regional influence and comprehensive strength of the service. It is suggested to optimize the practice from three directions: consolidating the system construction of activities, enriching the content and form of activities and improving the subsequent summary of activities, so as to provide a clear direction for colleges and universities to effectively cultivate and practice socialist core values.

socialist core values; art universities and colleges; social practice; path exploration

2021-08-14

共青團廣東省委員會廣東省青少年研究共建課題（2020GJ019）；廣州美術(shù)學(xué)院學(xué)生工作隊伍專項建設(shè)項目庫資助課題（6040920925）

謝棋君（1991—），男，江西九江人，講師，博士研究生，研究方向：思政教育、青年社會學(xué)和城市治理。

G649.2

A

2095-9249（2021）04-0104-04

〔責(zé)任編校：王中蘭〕