□李鐵鳴

社教類電視節(jié)目擁有豐富和廣泛的內(nèi)容，具備教育功能，將經(jīng)濟(jì)、歷史、文化、科技等知識(shí)傳授給觀眾。不過，電視行業(yè)的飛速發(fā)展提升了觀眾的審美要求，因此社教節(jié)目主持人有必要提升自身知識(shí)涵養(yǎng)和個(gè)人素質(zhì)，充分展示節(jié)目的內(nèi)涵，為觀眾留下深刻印象，肩負(fù)起傳達(dá)知識(shí)、服務(wù)受眾的責(zé)任。

一、社教類電視節(jié)目主持人的專業(yè)培養(yǎng)途徑

1.策劃能力。社教類電視節(jié)目主持人需要具備節(jié)目策劃的能力，通過提前熟悉稿件和節(jié)目，在具體實(shí)踐訓(xùn)練中挖掘自身潛能，對(duì)自身主持風(fēng)格進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整。

2.親和能力。社教節(jié)目主持人親和能力的培養(yǎng)包含內(nèi)在與外在兩個(gè)層面。

①外在親和力。外在親和力直接關(guān)系到觀眾第一印象，主要體現(xiàn)在主持人著裝方面。因此，主持人需要結(jié)合自身節(jié)目風(fēng)格和類型進(jìn)行著裝。②內(nèi)在親和力。主持人的內(nèi)在親和力體現(xiàn)在其語言藝術(shù)、動(dòng)作藝術(shù)、情感藝術(shù)等方面，電視節(jié)目一般需要通過主持人的語言表達(dá)核心內(nèi)容，因此主持人應(yīng)通過語言、肢體、情感等表現(xiàn)親和力。其一，語言藝術(shù)?？梢栽诠?jié)目制作中，通過講述小故事激發(fā)觀眾興趣，縮短其與主持人之間的距離。其二，動(dòng)作藝術(shù)。電視節(jié)目會(huì)依據(jù)節(jié)目特點(diǎn)，設(shè)置主持人體態(tài)語。其三，情感藝術(shù)。以少兒節(jié)目為例，主持人需要明確兒童的信息接收能力和認(rèn)知狀況。兒童心理學(xué)中強(qiáng)調(diào)，3至6歲是學(xué)齡前期，7至12歲是學(xué)齡初期，因此主持人可以針對(duì)兩類兒童特點(diǎn)設(shè)置主持方式，從感性層面出發(fā)，通過真摯的情感打動(dòng)觀眾，簡(jiǎn)化復(fù)雜的節(jié)目形式，幫助兒童接受知識(shí)。因此，在制作兒童社教節(jié)目時(shí)，可以邀請(qǐng)兒童喜愛的卡通角色配音演員一同參與主持。

3.采訪能力。社教節(jié)目主持人的采訪功力是硬性條件，是測(cè)試其親和力的主要標(biāo)準(zhǔn)，要求主持人深入一線，通過采訪使觀眾身臨其境地感受節(jié)目傳達(dá)的價(jià)值。此外。主持人應(yīng)與采訪對(duì)象進(jìn)行深入的溝通和交流，充分了解群眾需求，明確主持方向。

因此，社教節(jié)目主持人需要多方收集采訪資料，提前準(zhǔn)備采訪提要、提綱，并在采訪過程中認(rèn)真傾聽，通過提問深入挖掘，進(jìn)而吸引更多的觀眾觀看節(jié)目，使主持人得到大家的關(guān)注和喜愛。

4.設(shè)計(jì)能力。社教類電視節(jié)目中存在許多外景主持模式，例如美食類、汽車、旅游、少兒節(jié)目等。外景主持和演播室內(nèi)主持的差異性較大，外景主持需要主持人具備現(xiàn)場(chǎng)感，選擇合適的內(nèi)容，并設(shè)計(jì)采訪細(xì)節(jié)。因此，主持人需要實(shí)地了解外景場(chǎng)地，提高自身主持風(fēng)格與外景的契合。

例如，在旅游節(jié)目中，主持人應(yīng)提前將串聯(lián)詞和環(huán)境特點(diǎn)相結(jié)合，闡述自身感觸和感覺；依據(jù)電視畫面特征，設(shè)計(jì)完美畫面，為觀眾提供良好的視覺感受，突出主持畫面的生動(dòng)性。

5.知識(shí)能力。節(jié)目主持人知識(shí)能力是主要能力，由于社教節(jié)目專業(yè)性較強(qiáng)，觀眾十分青睞權(quán)威和專業(yè)的節(jié)目，會(huì)在觀看過程中收獲專業(yè)知識(shí)。因此，社教節(jié)目主持人需要提升個(gè)人知識(shí)能力，了解與節(jié)目?jī)?nèi)容相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，并結(jié)合時(shí)代最新的動(dòng)向，收集與節(jié)目相關(guān)的資料，找準(zhǔn)節(jié)目選題，加強(qiáng)個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備，突出社教節(jié)目的個(gè)性化。

二、社教類電視節(jié)目市場(chǎng)定位

1.市場(chǎng)傳播對(duì)象定位。社教類電視節(jié)目屬于沒有時(shí)間和空間限制的社會(huì)講堂，通過現(xiàn)代化電視傳播途徑，把具備電視類視聽工具的觀眾轉(zhuǎn)變?yōu)閭鞑?duì)象。因此，社教類電視節(jié)目擁有十分龐大的受眾群，群眾通過觀看社教節(jié)目增加自身知識(shí)儲(chǔ)備，開拓視野。

2.市場(chǎng)傳播內(nèi)容定位。時(shí)代進(jìn)步與科技的發(fā)展使得多種類型的社教節(jié)目如旅游、歷史、美食等逐漸具備針對(duì)性和分層性，由單一模式轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾N內(nèi)容、多種途徑、多種形式的“社會(huì)知識(shí)傳播體系”，進(jìn)而吸引更多的觀看者。新時(shí)期社教類電視節(jié)目種類逐漸完善和多樣化。社教類電視節(jié)目將課堂知識(shí)通過電視進(jìn)行傳播，使觀眾拓展視野，積累知識(shí)。此外，社教節(jié)目傳授內(nèi)容具備廣泛性，也會(huì)針對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)，聚焦問題，找尋關(guān)鍵點(diǎn)，通過調(diào)查收集資料，向觀眾傳遞正確的思想和觀念。

3.傳播渠道定位

傳播渠道的權(quán)威性包含兩方面：其一，社教類電視節(jié)目屬于大眾傳播媒體，有必要向受眾傳遞真實(shí)內(nèi)容。電視節(jié)目在大眾心中公信力較強(qiáng)，屬于可以依靠、可以信賴的信息獲取渠道，因此，該形式賦予了社教類電視節(jié)目社會(huì)權(quán)威性和市場(chǎng)可信性。其二，傳播渠道與主持人密切相關(guān)，觀眾的觀看熱情和興趣與主持人自身主持風(fēng)格密切相關(guān)。社教類電視節(jié)目屬于范圍較廣的公共教育類型，因此需要電視臺(tái)邀請(qǐng)專家學(xué)者開展講學(xué)和教育，通過深入淺出的教學(xué)方式向大眾傳遞理念與知識(shí)。

4.傳播形式定位

社教類電視節(jié)目為了吸引更多受眾，會(huì)結(jié)合市場(chǎng)需求和觀眾需求設(shè)計(jì)契合電視特點(diǎn)的傳播形式。社教節(jié)目重復(fù)播放、多平臺(tái)播放、可供錄像的模式為觀眾提供了觀看便利，提升受眾觀看自由度。同時(shí)，社教節(jié)目包含多種講解方式，例如中國教育電視臺(tái)曾經(jīng)播出與古箏表演相關(guān)技巧的節(jié)目，對(duì)于大眾來說既可以在節(jié)目中學(xué)習(xí)基本表演技巧，還能感受古箏的韻律，節(jié)目的吸引力自然就增強(qiáng)了。

三、結(jié)語

綜上所述，社教節(jié)目作為電視節(jié)目體系中的重要組成部分，為更好地服務(wù)受眾，應(yīng)提升主持人親和力、采訪能力、設(shè)計(jì)能力，將節(jié)目風(fēng)格和主持人個(gè)人能力充分結(jié)合，針對(duì)傳授對(duì)象、傳授形式、傳授內(nèi)容進(jìn)行精準(zhǔn)市場(chǎng)定位，滿足受眾觀看需求，提升節(jié)目質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)主持人和節(jié)目的共同成長(zhǎng)和進(jìn)步。