陳悅 李曉寒

（鄭州城軌交通中等專業(yè)學(xué)校，河南 鄭州 450000）

微課有著直觀性強(qiáng)、內(nèi)容精煉以及方便操作等特點(diǎn)，將其滲入到教學(xué)中來，能夠進(jìn)一步簡(jiǎn)化學(xué)生的認(rèn)知難度，保證他們的學(xué)習(xí)收益，現(xiàn)如今隨著職業(yè)教育改革的深入推進(jìn)，教育信息化已經(jīng)成為教育的重要改革趨勢(shì)。在此背景下，微課被廣泛應(yīng)用于中職教育中來，并有力地推動(dòng)了各專業(yè)教學(xué)效果的提升，而這也為中機(jī)電類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)提供了良好的發(fā)展啟示。相比于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，混合式教學(xué)模式有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，將混合式教學(xué)模式運(yùn)用于機(jī)電專業(yè)課堂，不僅能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，而且能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。有利于加快職業(yè)教育教學(xué)改革速度。當(dāng)代人才不僅要具有較高的學(xué)習(xí)能力，更要具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力與創(chuàng)業(yè)能力。因此，在新時(shí)期，積極引入微課技術(shù)對(duì)于中職機(jī)電專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)代化改革與發(fā)展意義頗深。

一、分析機(jī)電專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要性

一是有效的解決就業(yè)問題，在現(xiàn)如今我國(guó)教育領(lǐng)域中，所流傳的一句話便是畢業(yè)即失業(yè)，多數(shù)學(xué)生在畢業(yè)之后因?yàn)樽陨斫?jīng)驗(yàn)不足，認(rèn)知存在不夠，然而無法找到與自己相匹配的崗位，從而直接失業(yè)。并且我國(guó)很多企業(yè)在招聘人才時(shí)，也會(huì)適當(dāng)?shù)乜紤]到學(xué)歷。對(duì)于職業(yè)院校畢業(yè)的學(xué)生，甚至?xí)钟幸欢ǖ妮p視態(tài)度。而這也加劇了學(xué)生就業(yè)難度。但是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力卻能夠很好地解決了這一問題。其次能夠提高學(xué)校自身的綜合能力，在實(shí)際進(jìn)行教育的過程中，由于機(jī)電專業(yè)存在時(shí)間相對(duì)比較長(zhǎng)，并且越來越普遍，一部分院校雖然在專業(yè)課程中融入微課教育方式，但是由于和專業(yè)課程之間存在較為明顯的脫離情況，所以并不利于學(xué)生發(fā)展。但是如果學(xué)校能夠?qū)⑽⒄n教育有效的融入到其中，積極融入到專業(yè)體系中，就能更好的輔助教師形成良好的教育思想，打造出全新的教育模式，這樣才能在一定程度上滿足學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需要，在無形中提高自身綜合實(shí)力。

二、分析微課程下機(jī)電專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性措施

（一）做好課前設(shè)計(jì)和促進(jìn)認(rèn)知

凡事預(yù)則立不可預(yù)則廢，針對(duì)于機(jī)電專業(yè)類的實(shí)踐教學(xué)工作而言，課前預(yù)習(xí)是一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容，一個(gè)科學(xué)有效的預(yù)習(xí)不僅能全面提高學(xué)生自身課堂學(xué)習(xí)把握性和針對(duì)性以及有效性，而且還能有效鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。但是，我們也能看到，以往的機(jī)電實(shí)踐教學(xué)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)往往存在缺失情況，這顯然不利于后續(xù)教學(xué)。對(duì)此，教師不妨將視角放在微課上，將其滲入到預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中來，為后續(xù)教學(xué)的良好推進(jìn)奠基。比如在講解“柴油發(fā)電機(jī)組成”方面知識(shí)時(shí)，教師可以結(jié)合教學(xué)實(shí)際內(nèi)容，并且通過結(jié)合網(wǎng)絡(luò)視聽資源，科學(xué)設(shè)計(jì)本章節(jié)的預(yù)習(xí)微課內(nèi)容，其中內(nèi)容主要如下所示：一是結(jié)構(gòu)組成。主要通過照片以及3D 動(dòng)畫模型等方式，使其充分展現(xiàn)出柴油發(fā)電機(jī)組的組成部分，讓學(xué)生明白其是由柴油機(jī)、三相交流同步發(fā)電機(jī)以及控制屏組成。同時(shí)，結(jié)合3D 模型拆分來向?qū)W生展示各部分的具體結(jié)構(gòu)，如控制屏中包括有控制裝置、自動(dòng)檢測(cè)裝置以及保護(hù)裝置等。二是型號(hào)含義。主要通過對(duì)應(yīng)圖片的方式展示型號(hào)含義的實(shí)際內(nèi)容，其中最為主要的是數(shù)字和符號(hào)的方面含義表達(dá)：T（TF）、TF 與1F。讓學(xué)生能夠?qū)θ蔽?、自激恒壓、容量、極數(shù)、磁極數(shù)、可控相復(fù)勵(lì)以及不可控相復(fù)勵(lì)等形成一定認(rèn)知。同時(shí)，也要設(shè)計(jì)一些舉例問題，指引學(xué)生加以練習(xí)。通過采取以上的方式對(duì)微課設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，可以更好地讓學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)的知識(shí)點(diǎn)形成科學(xué)有效的把握，為提高微課的應(yīng)用有效性奠定出相應(yīng)的基礎(chǔ)，教師主要通過結(jié)合結(jié)構(gòu)組成以及型號(hào)編制和型號(hào)含義等方面的講述知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)“任務(wù)單”，學(xué)生需要在觀摩完預(yù)習(xí)微課之后，填寫相應(yīng)的任務(wù)單，然后回傳給教師，這樣便能夠讓學(xué)生把握要點(diǎn)并清楚自身的疑惑點(diǎn)，進(jìn)而在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中進(jìn)行更為高效和更具有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，通過采取合理的措施不斷優(yōu)化整體教學(xué)效果。

（二）合理地進(jìn)行課堂中應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)

針對(duì)于微課而言，在機(jī)電專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的主要效能體現(xiàn)在翻轉(zhuǎn)課堂構(gòu)建方面，具體來說，主要是進(jìn)行翻轉(zhuǎn)式實(shí)踐教學(xué)工作，通過預(yù)設(shè)實(shí)踐任務(wù)內(nèi)容，積極指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，從而解放其創(chuàng)造性和動(dòng)手意識(shí)，讓他們能夠在學(xué)中做、在做中學(xué)，最終實(shí)現(xiàn)提高其專業(yè)實(shí)踐能力的目標(biāo)。而翻轉(zhuǎn)式教學(xué)通過以下幾個(gè)步驟開展：一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組。對(duì)于教師來說，要秉承著異組同質(zhì)和同組異質(zhì)的實(shí)際原則，在此基礎(chǔ)上建立起多個(gè)機(jī)電小組。二是對(duì)任務(wù)進(jìn)行布置。主要通過結(jié)合實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)合理布置相關(guān)的微課反轉(zhuǎn)實(shí)踐任務(wù)，通過結(jié)合微課方式進(jìn)行合理觀摩，運(yùn)用拆卸工具。三是展示微課，對(duì)微課中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行展示，使其能夠充分體現(xiàn)出教學(xué)工作的實(shí)際情況，為學(xué)生日后學(xué)習(xí)提供出相應(yīng)的保障，所以在實(shí)際教學(xué)中要引起足夠的重視。

（三）做好課后滲透及提高整體效果

通過諸多實(shí)踐得出，一個(gè)良好的教學(xué)效果并不是源于科學(xué)有效的課堂教學(xué)工作，課后的復(fù)習(xí)和練習(xí)環(huán)節(jié)同樣起著十分重要的作用，以往的機(jī)電類專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作中，課后復(fù)習(xí)和練習(xí)環(huán)節(jié)多數(shù)都是根據(jù)枯燥的作業(yè)和實(shí)踐作為主要的內(nèi)容，這對(duì)于自學(xué)習(xí)慣差的中職生來說是很難奏效的。對(duì)此，教師可立足新的時(shí)代教育形式，將微課與課后復(fù)習(xí)和練習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行融合，以個(gè)性化的課后復(fù)習(xí)、練習(xí)來助力實(shí)踐教學(xué)效果的提升。例如，在講授完“發(fā)動(dòng)機(jī)安裝”的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可設(shè)計(jì)具有歸納總結(jié)性質(zhì)的微課。其中可包括以下幾個(gè)層面知識(shí)點(diǎn)：一是對(duì)安裝的要點(diǎn)進(jìn)行合理的總結(jié)。通過充分的結(jié)合實(shí)際的操作視頻，對(duì)其技術(shù)要點(diǎn)進(jìn)行合理展示。首先活塞以及曲軸軸瓦、連桿軸瓦等相關(guān)的部件需要進(jìn)行機(jī)油涂抹工作，在活塞裝配前，必須要對(duì)其連桿螺栓進(jìn)行套膠管理工作，同時(shí)實(shí)際進(jìn)行安放曲軸軸承蓋的過程中，要保證安裝順序的更加準(zhǔn)確，安裝追推墊片的過程中，要保證方向能夠正確進(jìn)行，擰緊曲軸蓋螺栓時(shí)要保證順序正確；裝配完成后應(yīng)當(dāng)對(duì)機(jī)械進(jìn)行統(tǒng)一檢查，如通過轉(zhuǎn)動(dòng)曲軸來判定其是否靈活。其次氣缸蓋的裝配。整個(gè)裝配過程應(yīng)當(dāng)秉承對(duì)角線裝配、由內(nèi)而外裝配的原則，并且要分兩次擰緊相應(yīng)的螺栓；對(duì)于缸蓋螺栓以及挺柱應(yīng)當(dāng)進(jìn)行合理放置，尤其是在挺柱安裝前應(yīng)當(dāng)運(yùn)用潤(rùn)滑劑對(duì)其進(jìn)行潤(rùn)滑處理。最后配氣結(jié)構(gòu)的裝配工作。在實(shí)際進(jìn)行裝配凸輪軸的時(shí)候，要嚴(yán)格根據(jù)維修手冊(cè)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)以及要求合理進(jìn)行，特別是情節(jié)和潤(rùn)滑位置處理要引起足夠重視，同時(shí)整個(gè)裝配的過程中，還要做到正時(shí)表計(jì)和對(duì)其安裝處理，配氣結(jié)構(gòu)裝配完畢后應(yīng)當(dāng)對(duì)機(jī)械進(jìn)行檢查處理。二是做好工具的使用要點(diǎn)總結(jié)。結(jié)合具體安裝項(xiàng)目合理地進(jìn)行工具選擇和使用，同時(shí)還要對(duì)注意事項(xiàng)引起高度重視。通過采取微課的設(shè)計(jì)方式，可以不斷發(fā)揮出微課在各個(gè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中的促進(jìn)效能，使學(xué)生能夠進(jìn)一步內(nèi)化自身認(rèn)知，保證實(shí)踐教學(xué)實(shí)效。

（四）建立起完善平臺(tái)促進(jìn)延伸教學(xué)

1.合理搭建資源平臺(tái)

在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師通過建立起釘釘群和微信群以及QQ群等平臺(tái)作為實(shí)際依托，建立機(jī)電實(shí)訓(xùn)微課資源庫(kù)，將其章節(jié)微課內(nèi)容上傳到其中，讓學(xué)生能夠不限地點(diǎn)、時(shí)間地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，專業(yè)教師還可將微課平臺(tái)作為教育依托，進(jìn)行多樣化課后實(shí)踐指導(dǎo)。

2.合理的布置實(shí)踐作業(yè)

結(jié)合教學(xué)實(shí)際內(nèi)容，在微課中布置相關(guān)的實(shí)訓(xùn)作業(yè)，積極的引導(dǎo)學(xué)生在課后利用實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行發(fā)動(dòng)機(jī)安裝合作實(shí)踐練習(xí)，要求學(xué)生可以在這個(gè)過程中做好關(guān)鍵點(diǎn)的把控，并且可讓他們通過微視頻錄制的方式來生產(chǎn)練習(xí)成果。

3.做好作品甄選展示

對(duì)于學(xué)生實(shí)踐練習(xí)作品而言，教師可以對(duì)其進(jìn)行集中分析，挑出一些優(yōu)秀的作品，集中展示在平臺(tái)上面，這樣可以營(yíng)造出一種積極實(shí)踐和不斷創(chuàng)新以及相互競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍，讓實(shí)踐教學(xué)效果得到進(jìn)一步提升。

4.做好聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)交流

教師要圍繞微課平臺(tái)，和學(xué)生展開微課內(nèi)容的交流或知識(shí)點(diǎn)互動(dòng)工作，比如和學(xué)生聊一聊發(fā)動(dòng)機(jī)維修手冊(cè)中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)和常用的拆卸工具以及使用技巧、發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝流程等等，并且借這個(gè)機(jī)會(huì)去掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，之后教師一方面可以采用網(wǎng)上鏈接輔導(dǎo)方式為學(xué)生進(jìn)行解答，另一方面對(duì)于那些共性化的問題，教師可以將其放到實(shí)際課堂中進(jìn)行解答講述。如此一來，能夠更好地發(fā)揮微課的教育促進(jìn)效能，有效消除學(xué)生疑問，最終提高實(shí)踐教學(xué)的有效性。

總結(jié)：總之，將微課滲入到機(jī)電類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中來有著諸多現(xiàn)實(shí)意義，專業(yè)教師還需秉承創(chuàng)新化與現(xiàn)代化的教學(xué)觀念，以微課為依托，微課的運(yùn)用能夠幫助教師建立起一個(gè)具有翻轉(zhuǎn)性質(zhì)的課堂，進(jìn)而在真正意義上將學(xué)生推至教學(xué)主位，為他們提供更多思維交流、實(shí)踐動(dòng)手和學(xué)習(xí)創(chuàng)新的空間，促使其知識(shí)運(yùn)用、思維交流、創(chuàng)新實(shí)踐以及處理問題等能力均得到充分培養(yǎng)。同時(shí)對(duì)實(shí)踐教學(xué)模式和環(huán)節(jié)加以革新，切實(shí)提高專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的趣味性、科學(xué)性與有效性，從而促使學(xué)生專業(yè)能力得到有力培養(yǎng)，為他們?cè)谖磥砣〉酶邔哟伟l(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。