張欣欣

（通遼職業(yè)學院，內蒙古 通遼 028000）

習總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，要把思想政治工作貫穿教育教學全過程，開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。高職院校是為社會輸送高素質技能型人才的基地，其職業(yè)道德的培養(yǎng)是大學生思想道德教育的重要內容。

一、加強高等職業(yè)院校會計專業(yè)學生的職業(yè)道德教育是社會發(fā)展的必然要求

在進入二十一世紀以后，我國加快了發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的速度，與之相對應的，就是會計倫理道德教育也要與市場經(jīng)濟的發(fā)展速度同時得到發(fā)展，這是社會平穩(wěn)發(fā)展的必然趨勢。

（一）市場經(jīng)濟的發(fā)展離不開倫理道德教育的加強

隨著我國改革開發(fā)的不斷深入，社會各界以及政府的監(jiān)管部門形成了一個共識，想要讓市場經(jīng)濟健康穩(wěn)定的發(fā)展，就必須以誠信為第一原則。當經(jīng)濟市場缺乏誠信，就會導致經(jīng)濟運行的成本極大提高，甚至會導致市場經(jīng)濟運行的癱瘓。當社會充滿了欺詐和舞弊行為，失去了最起碼的公平，對于秉承誠信的人是一種最大的傷害。所以，建立起以誠信為基礎的市場經(jīng)濟運行機制是社會各界和政府部門的共同愿望。從市場經(jīng)濟產(chǎn)生后的實踐來看，“管理、崇尚倫理道德”是市場經(jīng)濟發(fā)展的必然趨勢。

（二）高等職業(yè)院校會計專業(yè)學生職業(yè)道德是會計職業(yè)自身發(fā)展的必然需求

會計是一門集合了技術性和政策性的特殊職業(yè)，是所有單位企業(yè)經(jīng)濟管理工作的前提。因為企業(yè)的情況不盡相同，企業(yè)內的業(yè)務也都有著復雜多變和不確定的性質，再加上會計工作也有著多種可選擇的方法，這就要求會計人員在處理企業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務的時候，既要嚴格遵守相關的經(jīng)濟法律法規(guī)，還要根據(jù)實際情況和自身經(jīng)驗做出方法的選擇的業(yè)務上的判斷，會計工作有著相對寬泛的權責。在一些消極的不健康的環(huán)境下，少數(shù)會計工作人員的人生觀和價值觀會受到相應的影響，從而喪失了基本的會計職業(yè)道德修養(yǎng)，出現(xiàn)私設“小金庫”、偷稅逃匯、“五假”問題的產(chǎn)生。所以，提高企業(yè)會計人員的業(yè)務水平和職業(yè)道德水平勢在必行，這就要求高等職業(yè)院校在會計教育中要將職業(yè)道德教育放在首要的位置，讓會計專業(yè)的學生在教學過程中不僅是接受專業(yè)知識的培訓，更能提高會計專業(yè)學生的職業(yè)修養(yǎng)和職業(yè)道德水平，使會計專業(yè)的學生業(yè)務知識與技能更適應社會和企業(yè)需要，也同樣具備著較高的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德水平。

二、高等職業(yè)院校會計專業(yè)學生職業(yè)道德教育主要內容

（一）會計專業(yè)技能教育是職業(yè)道德教育的前提

會計專業(yè)學生所要學習的專業(yè)技能包括兩個部分，一是完成會計工作所需要掌握的技能知識；二是要掌握會計專業(yè)工作所需要的技能經(jīng)驗。對于會計專業(yè)知識和技能的精通是會計職業(yè)道德存在的前提所在。只有將會計專業(yè)的知識掌握精準，才會在今后走入社會從事會計工作，才有必要提升會計職業(yè)道德水平。所以，在對于會計專業(yè)學生的職業(yè)道德教育的同時，也要注重會計專業(yè)知識與技能的專業(yè)技能培養(yǎng)。

（二）高等職業(yè)院校職業(yè)精神教育是職業(yè)道德教育的核心

單位或者企業(yè)的會計工作不僅關系到其自身的生產(chǎn)經(jīng)營活動是否可以順利開展，同樣也關系到社會經(jīng)濟秩序的平穩(wěn)健康運行，會計人員對于單位和企業(yè)有著其特殊性，其行為影響巨大，所以，對于高等職業(yè)院校會計專業(yè)的學生加強職業(yè)精神教育是十分重要的。職業(yè)精神教育的宗旨是要引領學生樹立起正確的人生觀、道德觀和職業(yè)觀。職業(yè)精神教育是讓會計專業(yè)學生正確地認識到自己今后所要從事的會計工作在社會經(jīng)濟發(fā)展中的重要作用，以及所要從事的會計工作的艱巨性，教導學生熱愛會計事業(yè)，將個人的理想和會計職業(yè)的未來發(fā)展結合到一起，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、精益求精的職業(yè)精神。會計工作從業(yè)人員需要具有廉潔奉公、實事求是的職業(yè)素養(yǎng)，高等職業(yè)院校的會計職業(yè)精神教育需要引導學生對于公私之間、個人與集體之間以及奉獻與索取之間關系進行正確的處理，做到先公后私，甘于奉獻。

（三）遵守會計工作相關法律教育是職業(yè)道德教育的關鍵

會計工作是每天都會與金錢和財物接觸的特殊工作，同樣的會計工作也每天都會涉及到各種的法律法規(guī)，所以遵紀守法是每個會計從業(yè)人員的基本職業(yè)素養(yǎng)。會計專業(yè)的法制教育是讓學生了解法律，遵守法律的過程，更好地培養(yǎng)學生學習和遵守相關法律的自覺性。在高等職業(yè)院校的會計專業(yè)教育中，應該將相關法律法規(guī)進行細化講解，如：會計法、公司法、證券法等，將會計工作可能涉及到的相關法律法規(guī)在會計課程中進行滲透和融合，將自覺遵守法律法規(guī)的意識融入到整個教學過程中，讓會計專業(yè)的學生可以在就業(yè)前就養(yǎng)成對于法律法規(guī)自覺遵守的良好開機職業(yè)道德。

三、高等職業(yè)院校會計專業(yè)學生職業(yè)道德教育的方法

高等職業(yè)院校對于會計專業(yè)的學生進行會計職業(yè)道德教育時，要時刻掌握學生的心理變化，鼓勵學生可以用自己的認知去判斷和分析各種事物，并在實踐過程中不斷地發(fā)展和完善自己。教育的重點在于積極引導。

（一）新生入學階段強化會計專業(yè)教育內容

高等職業(yè)院校可以在新生入學階段就將教育進行多樣化的開展，這樣可以讓入學新生更好地了解并且融入到高等職業(yè)院校的校園生活中來，并為學生更好地適應高等職業(yè)院校生活從心理、身體、思想等多個方面做好準備。開學的第一課對于學生而言是十分重要的，將對高等職業(yè)院校學生在今后的學習和發(fā)展中起著決定性的引導作用。學校要在鍛煉學生體魄、開闊學生視野、豐富學生文化生活的同時，將會計專業(yè)的內容和知識盡早地滲透到學生的思維深處，在這個基礎上對于學生的會計職業(yè)道德教育進行強化，所產(chǎn)生的教學效果會更好，在教學過程的實際操作中，要盡可能地將內容的豐富性和時效性充分發(fā)揮出來，更好地適應入學新生的特點。

（二）構建校內外、課堂內外相結合的多途徑職業(yè)道德培養(yǎng)機制

高職院?？梢耘c用人企業(yè)達成戰(zhàn)略性合作協(xié)議，讓學生可以提前進入到企業(yè)進行實習，讓學生在時間的過程中體會到企業(yè)的文化氛圍。學生在企業(yè)見習過程中若出現(xiàn)的違反職業(yè)道德情況應進行反思，并及時反饋給學校，幫助學校在進行人才培養(yǎng)過程中找到一定的方向及改進方案。另外根據(jù)職校學生動手能力強的優(yōu)點，開展第二課堂活動，如職業(yè)技能競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動、職業(yè)道德知識競賽等，在這些常規(guī)性的專業(yè)活動和職業(yè)體驗中提高學生的職業(yè)道德意識，使其在活動中不僅能夠優(yōu)化職業(yè)技能，而且還能促使職業(yè)素養(yǎng)得以顯著地提升。高等職業(yè)院校通過對于會計專業(yè)知識的理論指導，盡早幫助會計專業(yè)的學生樹立起正確的人生觀和價值觀，在這個認知基礎上，使學生明確人生的意義，進而正確地處理好個人、單位、國家三者的關系，讓學生可以用辯證的觀點對于社會政治經(jīng)濟現(xiàn)象進行分析。

（三）強化會計專業(yè)教師在學生心理咨詢渠道中的作用

當代高校學生具有自尊心和敏感性都較強的特點，現(xiàn)在各個高校都已經(jīng)針對學生這一特點開展了校園心理咨詢的活動，多數(shù)以“校園心理咨詢信箱”或者是“校園心理咨詢熱線”的形式出現(xiàn)。從以往的經(jīng)驗上來看，高校一般會聘請一些有經(jīng)驗的思想政治工作人員負責相關工作。高等職業(yè)院校的會計專業(yè)可以對這個形式進行一定的變通，在心理咨詢活動中以聘請人員為主體，配備相應的德才兼具的會計專業(yè)課程教師，一起為學生進行疑惑的解答和思想問題的疏導，幫助學生將注意力進行轉移，以學生的自我意識為切入點，重新樹立起學生的專業(yè)自信，讓學生發(fā)現(xiàn)學習的樂趣所在，盡快地從心里問題的困擾擺脫出來。

（四）高等職業(yè)院?？梢越W生在校期間的“信譽檔案”

高等職業(yè)院校要盡早地幫助學生樹立從我做起、從現(xiàn)在做起的、從小事做起的“誠信”觀念，規(guī)范在校學生的行為準則。可以在校園內開展應屆畢業(yè)生的“誠信宣誓”活動，富有儀式感的形式和莊嚴的誓詞，會在學生的心靈深處打下深刻的印象，會為學生今后的職業(yè)生涯時刻進行驚醒，成為學生在未來的會計工作中自覺遵守的人生信條。有條件的高等職業(yè)院校，也可以為學生建立校園“信用檔案”，讓學生可以擁有更早、更為充分的體驗會計職業(yè)道德修養(yǎng)載體。高等職業(yè)院校通過對于會計專業(yè)知識的理論指導，盡早幫助會計專業(yè)的學生樹立起正確的人生觀和價值觀，在這個認知基礎上，使學生明確人生的意義，進而正確地處理好個人、單位、國家三者的關系，讓學生可以用辯證的觀點對于社會政治經(jīng)濟現(xiàn)象進行分析。

結語

高等職業(yè)院校會計專業(yè)學生的職業(yè)道德培養(yǎng)，是一項長期并且艱巨的過程，是多方面合力的結果，需要任職教師和學生共同去努力奮斗。會計專業(yè)優(yōu)秀的職業(yè)道德養(yǎng)成，并不只是依托單一教育可以得到的，是要進行長期的、潛移默化的教育滲透成果。高等職業(yè)技術院校會計專業(yè)的學生只有具備合格的職業(yè)技能和高尚的職業(yè)道德，才可以成為社會和企業(yè)單位所需要的會計人才，也只有德才兼?zhèn)涞臅嫃臉I(yè)人員，才可以在當今社會越發(fā)激烈的人才競爭中脫穎而出。