陳迪

（武漢市金銀湖中學(xué)，湖北 武漢 430000）

一、前言

紅色教育，作為我國初中歷史課程中十分重要的一個環(huán)節(jié)，它可以提升學(xué)生知國，感國和報國的水平，依托展現(xiàn)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及紅色人士的相關(guān)紅色經(jīng)典歌曲，幫助學(xué)生樹立正確的三觀，正確地認(rèn)識歷史，加強(qiáng)對歷史的理解。初中在進(jìn)行歷史教育過程中，需要加大紅色教育滲透教育的力度，開展各項豐富的活動，從理論和實(shí)踐角度讓學(xué)生懂得紅色教育滲透的真諦，而運(yùn)用紅色經(jīng)典歌曲就是行之有效的教育手段之一。初中學(xué)生年齡偏小，難以集中學(xué)習(xí)的注意力，而傳統(tǒng)的歷史教學(xué)又較為枯燥，學(xué)生很難沉下心來學(xué)習(xí)，而在課堂中運(yùn)用紅色經(jīng)典歌曲能夠調(diào)動學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識和興趣，從而提升歷史課堂的教學(xué)效果。

二、紅色經(jīng)典歌曲在初中歷史課堂中的功能

紅色經(jīng)典歌曲是中國民族的優(yōu)秀文化之一，文化屬性以及教育功能是紅色文化的重要特點(diǎn)。在初中歷史課堂中融入紅色經(jīng)典歌曲能夠?qū)W(xué)生起到引導(dǎo)、激勵和教育的作用。

（一）政治導(dǎo)向作用

共產(chǎn)主義也是紅色經(jīng)典歌曲的主要特性之一，是長期以來我國共產(chǎn)黨和我國人民共同努力下，凝聚力量，實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立、反抗壓迫和侵略的過程中不斷凝結(jié)的優(yōu)秀的精神品質(zhì)，因此在歷史的課堂中很有必要傳承下去，從這一點(diǎn)上，也能夠看出紅色經(jīng)典歌曲具備一定的德育作用，帶有濃烈的政治屬性。

紅色經(jīng)典歌曲還是革命文化的一種，它主要是體現(xiàn)了推翻舊勢力創(chuàng)造一個全新的服務(wù)大眾的新政府，因此其具有一定的破壞性和革命性，讓人民擁有不畏強(qiáng)暴、英勇善戰(zhàn)的精神，因此當(dāng)紅色經(jīng)典歌曲中的紅色文化和歷史文化深入到每一個人民心中后他們自動自發(fā)地組建起軍隊英勇作戰(zhàn)，勇于打破舊的社會秩序，建立一個嶄新的一人民為主的全新的領(lǐng)導(dǎo)階層。因此紅色歌曲中具有十分強(qiáng)大的革命性和政治導(dǎo)向作用。習(xí)總書記也在講話中，提到過“要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好，把紅色基因傳承好”。尤其是從當(dāng)前的社會發(fā)展來看，個體價值追求逐漸趨向多元化，并且隨著全球化，勢必會把其他國家一些不良的文化帶入到國內(nèi)，在初中歷史課堂中融入帶有政治色彩以及政治導(dǎo)向作用的紅色經(jīng)典歌曲能夠引導(dǎo)初中階段學(xué)生正確的價值追求，并為課堂的教育實(shí)踐及走向指一盞明燈。

（二）思想教育作用

紅色經(jīng)典歌曲具備引導(dǎo)作用，就應(yīng)該充分在歷史的課堂中充分發(fā)揮它的思想教育作用。思想道德修養(yǎng)的教育對于初中學(xué)生來說是非常重要的，這個時期的學(xué)生思想還沒有成熟，很容易被各種不良文化和思想動搖，在歷史的課堂中利用紅色文化經(jīng)典歌曲教育，能夠加深對于學(xué)生的歷史教育深度以及印象。一直以來，黨中央都和人民保持著深切的聯(lián)系和互動，在這個過程中，有很多感人至深、令人印象深刻的紅色經(jīng)典歌曲誕生，這些紅色經(jīng)典歌曲都可以成為教育的素材，更是我國發(fā)展道路上非常寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。紅色經(jīng)典歌曲成果的主要體現(xiàn)在歷史的展現(xiàn)和愛國主義上，愛國主義在我國發(fā)展的不同階段其體現(xiàn)的方式也是不盡相同的，但是其基本內(nèi)涵都是一致的，能夠凝聚廣大人民的力量和智慧，為祖國發(fā)展做出貢獻(xiàn)。所以，在初中歷史課堂中愛國主義是一直貫穿在歷史教育中的，在這個時期在歷史課堂上對學(xué)生運(yùn)用紅色經(jīng)典歌曲進(jìn)行教育，更是對學(xué)生凝聚價值追求的引導(dǎo)，更能夠弘揚(yáng)民族精神。

（三）精神激勵作用

紅色經(jīng)典歌曲都是積極進(jìn)取、不懈努力、團(tuán)結(jié)協(xié)助等充滿正能量特點(diǎn)和主題的，因此才能夠?qū)v代的中國人都有著深刻的激勵作用，讓眾多中國人一次次在歷史的困難面前挺過來。在近代史中，我們可以看得出來，我們國家是一個不斷追求自強(qiáng)、自由、解放的民族，而這個民族正是由眾多不懈努力的人民組成的。正是在這種紅色精神和文化的引領(lǐng)下，我們中國人才能夠不懼怕一次次的戰(zhàn)火，不懼怕凌辱，改變了舊社會，創(chuàng)造了全新了解放社會，逐漸從過去的落后實(shí)現(xiàn)了如今的強(qiáng)大和進(jìn)步。正是在我國的優(yōu)秀紅色文化和精神的支撐下，我們國家才能夠具備強(qiáng)大的凝聚力，凝聚民族精神，實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興。所以，我們應(yīng)該在初中歷史課堂中，大力弘揚(yáng)紅色文化，運(yùn)用紅色經(jīng)典歌曲教育為學(xué)生們帶來激勵作用。

以1898 年，帝國主義列強(qiáng)對我國進(jìn)行瓜分的歷史為例，可以讓學(xué)生們一起吟唱耳熟能詳?shù)摹镀咦又琛ぐ拈T》這首歌曲，雖然這首歌，大家基本都會唱，從小聽到大，但是大家并沒有去深入感受其中所表達(dá)的深意，去思考和認(rèn)識理解那段痛心的歷史，當(dāng)學(xué)生們在課堂上吟唱完，這首歌，通過老師的引導(dǎo)讓學(xué)生們?nèi)ニ伎几枨宫F(xiàn)的歷史以及其所表達(dá)的深意和自己對這首歌曲、對那段歷史的認(rèn)識后，學(xué)生才會對那段歷史有更加深刻的理解，才能對學(xué)生產(chǎn)生精神激勵作用，會激勵學(xué)生學(xué)好歷史，提升自己，增強(qiáng)學(xué)生的民族精神。引用的這樣的紅色經(jīng)典歌曲，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考其中的紅色精神，以及帶給學(xué)生的啟迪。讓學(xué)生領(lǐng)悟到在這個紅色故事中，并激勵他們用實(shí)際行動詮釋了以愛國主義為核心的民族精神。

三、初中歷史教學(xué)中紅色經(jīng)典歌曲的運(yùn)用策略

（一）利用紅色經(jīng)典歌曲渲染課堂氣氛

在1927 年，中國共產(chǎn)黨采用武裝起義來應(yīng)對反革命政變的屠殺政策，這部分內(nèi)容講到《中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的武裝起義》中的秋收起義部分時，老師可以通過播放歌曲，或者是讓學(xué)生提前搜集這部分內(nèi)容相關(guān)的紅色經(jīng)典歌曲，在上課之前，可以讓學(xué)生來進(jìn)行表演，比如運(yùn)用《瀏陽河》這首紅色經(jīng)典的湖南民歌，這首歌曲表達(dá)了當(dāng)前的歷史情景以及毛主席的豐功偉績，渲染了課堂氣氛，將學(xué)生帶入那個年代，帶入到歷史課堂的學(xué)習(xí)中，在接下來的秋收起義課程講解中就會比較順利，同時能夠提高歷史教學(xué)的效率和水平，讓學(xué)生對于這段歷史的認(rèn)識和理解變得更為容易。

（二）設(shè)置歷史情境教學(xué)

實(shí)踐是檢驗紅色教育融入初中歷史課程效果的最有效的方式，實(shí)踐也能夠加深學(xué)生對于紅色教育和歷史教育的深刻認(rèn)知，提高歷史教育的有效性。比如，針對新民主主義革命時期的歷史的教學(xué)的內(nèi)容，可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀井岡山烈士陵園、井岡山革命博物館，在參觀的同時，還可以模擬當(dāng)時的情景，讓學(xué)生穿上軍裝，唱軍歌，如《毛委員和我們在一起》走山路感受這段歷史情境，這首紅色經(jīng)典歌曲描繪了當(dāng)時紅軍的“吃”“住”“武裝斗爭”，學(xué)生可以在歌詞中感受當(dāng)時的歷史文化，并通過自己的吟唱，加深對于這段歷史的認(rèn)識和理解。同時要求教師在組織實(shí)踐的過程中，要設(shè)計好教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們充分發(fā)揮出他們的團(tuán)結(jié)力量和創(chuàng)新意識，提高學(xué)生對于歷史的認(rèn)識。

（三）運(yùn)用紅色經(jīng)典歌曲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心和積極性

1931 年的九一八事變，就是歷史課本中的《九一八事變和偽滿洲國的建立》這部分內(nèi)容，因為這次歷史事件發(fā)生在東北地區(qū)，老師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，播放歌曲《松花江上》，同時將歌詞內(nèi)容在屏幕上展示，通過歌詞內(nèi)容引發(fā)學(xué)生的關(guān)注。這首歌的歌詞不僅描繪了松花江的特色，更講述了在九一八事變后，松花江的變化，人民的苦難生活，通過歌詞，學(xué)生會對當(dāng)時的同胞產(chǎn)生悲憫之情，對當(dāng)時的日本產(chǎn)生仇恨，更激勵了學(xué)生想要去了解那段歷史學(xué)習(xí)的積極性。在歷史課堂上，播放紅色經(jīng)典歌曲，充分調(diào)動了學(xué)生的眼、耳、口的感官功能，讓學(xué)生立馬參與投入到課堂中來，學(xué)習(xí)的興趣就會大大提高，從而提升了歷史課堂的教學(xué)質(zhì)量。

（四）利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)紅色經(jīng)典歌曲模式

隨著國際化的發(fā)展，全球化也越來越成為當(dāng)今時代發(fā)展的方向，而實(shí)現(xiàn)全球化就肯定離不開信息化的發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)+環(huán)境下的發(fā)展為初中歷史課程融入紅色教育運(yùn)用紅色經(jīng)典歌曲進(jìn)行教學(xué)提供了更多的可能性和更多的便利性，學(xué)生通過老師在網(wǎng)絡(luò)上對紅色文化和歷史教學(xué)內(nèi)容的整合，在學(xué)習(xí)資源上有了更豐富的內(nèi)容，同時網(wǎng)絡(luò)平臺可以投放的大量信息化為學(xué)生解決了資源短缺等問題，讓學(xué)生能夠接觸到更多不同的紅色教育資源和內(nèi)容，學(xué)習(xí)更多紅色歷史經(jīng)典歌曲，從中看到更多的歷史，打開更多學(xué)習(xí)歷史的思路。通過各種網(wǎng)站、app 等，學(xué)生還可以輕松地下載音樂資源，能夠為學(xué)生提供更多的資源和更優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容，讓學(xué)生掌握更多更好的紅色教育和歷史教育。在課下，學(xué)生還可以對感興趣的歷史階段進(jìn)行搜索紅色經(jīng)典歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí)，或者對于課上老師播放的相關(guān)音樂進(jìn)行下載，反復(fù)品味，理解其中的歷史進(jìn)程，感受音樂所表達(dá)的歷史情感，增強(qiáng)自身的民族主義精神，對歷史進(jìn)行銘記或者是反思，同時通過紅色經(jīng)典歌曲，還可以幫助學(xué)生加強(qiáng)對于歷史的記憶，對自己不熟悉的內(nèi)容進(jìn)行鞏固，或者是在復(fù)習(xí)時能夠發(fā)現(xiàn)新的思路。紅色經(jīng)典音樂作品融入初中歷史課程的教學(xué)，學(xué)習(xí)不再僅僅局限于課堂以及老師的線下教學(xué)，會有更多的機(jī)會接觸到更多的文化內(nèi)容和歷史內(nèi)容。學(xué)生的自主化也會得到提高。

（五）舉辦紅色經(jīng)典歌曲活動

根據(jù)歷史專題，教師可以在歷史的課堂中，合理適當(dāng)?shù)嘏e辦一些紅色經(jīng)典歌曲比賽，來進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對于歷史的認(rèn)識和理解。首先需要教師確定一個時期的歷史專題，給學(xué)生們制定一個明確的方向，學(xué)生在按照這個方向去搜集紅色經(jīng)典歌曲的時候，也是對這一段歷史重新回顧的過程，同時在準(zhǔn)備的比賽的過程中，也需要學(xué)生反復(fù)去揣摩歌曲的情感，需要對歌詞結(jié)合歷史進(jìn)行理解、分析和欣賞，這也是學(xué)生對于歷史的情感的把握，從而還能夠?qū)τ跉v史優(yōu)秀的民族精神進(jìn)行傳承和發(fā)揚(yáng)。除了歌唱比賽的方式之外，還可以利用紅色經(jīng)典歌曲接龍、現(xiàn)場學(xué)習(xí)紅色經(jīng)典歌曲、互動歌唱等形式，再這樣的形式中，學(xué)生們也仿佛穿越時空，去與歷史的人民進(jìn)行對話，加深對于歷史事件的認(rèn)知，了解國家的過去和發(fā)展，提升學(xué)生的民族精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和國家自豪感，掀起內(nèi)心的情感和波瀾，既能夠增添課堂的趣味性，讓學(xué)生保持對于歷史學(xué)習(xí)的熱情和動力，還能提高歷史教學(xué)的水平和效率。

四、結(jié)束語

綜上所述，歷史課程作為我國初中教育工作中十分重要的一個環(huán)節(jié)，紅色經(jīng)典歌曲在我國初中歷史教學(xué)中是一種獨(dú)特且先進(jìn)的教學(xué)形式，凝結(jié)著長期以來中國人民在拼搏奮斗中凝結(jié)的智慧，是經(jīng)過偉大實(shí)踐形成的教育精華，在課程中科學(xué)合理地融入紅色經(jīng)典歌曲，可以提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識、理解歷史，擺正學(xué)生的世界觀，人生觀，價值觀，特別是對于初中學(xué)生來說，他們年齡較小，容易受到外界環(huán)境因素的影響，用充滿民族精神和積極向上的紅色經(jīng)典歌曲對他們進(jìn)行歷史教育能夠推動學(xué)生身心健康發(fā)展，利于學(xué)生提升思想道德水平，潛移默化地培育他們，讓他們終身受益。尤其是當(dāng)前初中歷史課程存在一些價值偏差、形式不夠新穎，教育資源匱乏等問題，紅色經(jīng)典歌曲的融入，讓課堂充滿力量，讓教學(xué)形式得到更新，教學(xué)資源得以豐富，能夠帶給學(xué)生更豐富的教學(xué)內(nèi)容，更好地培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神，弘揚(yáng)民族精神，激勵學(xué)生積極進(jìn)取，不斷向上，不斷向革命老前輩學(xué)習(xí)，讓紅色經(jīng)典歌曲發(fā)揮出其育人的作用。