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      高中體育教學(xué)策略探究

      2021-11-27 12:42:07胡華亮
      魅力中國 2021年30期
      關(guān)鍵詞:評估運動教學(xué)模式

      胡華亮

      (江西省奉新縣第一中學(xué),江西 宜春 330700)

      高中體育變得越來越重要,我們可以從這個口號看出“每天一個小時,健康的生活”的口號,我們可以從這個口號看到鍛煉。從生命帶來的變化,高中生在一個漫長的身體階段,而日常課程非常嚴(yán)重,許多學(xué)生不在學(xué)習(xí)過程中,導(dǎo)致教學(xué)過程或經(jīng)常生病,影響學(xué)習(xí)。可以看出,學(xué)習(xí)高中運動有多重要。

      一、高中體育教學(xué)現(xiàn)狀及影響

      (一)社會問題:在我國,重點是學(xué)生學(xué)者尚未說話,在許多地區(qū)都是基于排名的,學(xué)校更新率是學(xué)校和學(xué)校所承擔(dān)的學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)是一個衡量標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生。它還配備了衡量家庭教育是否成功的標(biāo)準(zhǔn)。重視學(xué)習(xí)經(jīng)常在社會中進行體育。

      (二)學(xué)校問題:大多數(shù)高中學(xué)校以振幅的程度促進他們的學(xué)校,因此他們會引起文化和輕蔑運動的關(guān)注。許多學(xué)校還將取消體育課程以改善學(xué)生成就。運動可能有。許多農(nóng)村學(xué)生,即使在小學(xué)階段,也沒有暴露于體育教育,導(dǎo)致體育灌注。

      (三)設(shè)備問題:即使在最發(fā)達零件的某些部分,缺乏學(xué)校運動器材,缺乏教師。缺乏運動,沒有學(xué)校運動等等?,F(xiàn)在是體育教育中的一個非常嚴(yán)重的問題。

      (四)個人原因:很多家庭都非常重視學(xué)生文化,經(jīng)常讓學(xué)生學(xué)會更好,停止學(xué)生從事體育和學(xué)生更有關(guān)心,所以他們不愿意參加。從上述問題可以看出,如果學(xué)校和教師或?qū)W生,以及對運動的態(tài)度是最對面的,因此實際的體育難以使其更加困難,并且不可能歡喜更好的運動。受過教育的。

      二、改變觀念和體育運動的重要性

      從徹底改變高中的體育教育,你應(yīng)該從改變的教師,父母和學(xué)生開始做一定的體育,讓他們了解運動的重要性。改變他們的運動思想,以及與學(xué)生有關(guān),他們應(yīng)該注意體育課程并及時組織學(xué)生進行體育鍛煉,提供運動器材,即使他們不能上課,他們應(yīng)該組織理論課程讓學(xué)生享受體育。

      三、新課程概念下的高中體育合作教學(xué)策略

      雖然教學(xué)改革繼續(xù)深化,但“獨立,探索,合作”概念的協(xié)作教學(xué)模式逐漸應(yīng)用于高中體育教學(xué),起到果斷的作用。在高中教學(xué)的階段,體育課程是一個重要的學(xué)科。其主要目標(biāo)是不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì),加強體育鍛煉,引導(dǎo)學(xué)生掌握各種體育技能,促進綜合學(xué)生發(fā)展[3]。但是,由于大學(xué)入學(xué)考試的長期實施,高中課程設(shè)置,物理課程逐步開發(fā)邊緣化和課程教學(xué)模式是單一的,并不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念。為此目的,有必要不斷優(yōu)化合作教學(xué)模式的改進,改變高中當(dāng)前的體育教育,培養(yǎng)包容性學(xué)生技能和多樣化。

      體育教學(xué)模式是將班級學(xué)生分配到多個學(xué)習(xí)團隊中。在教師的指導(dǎo)下,教師和學(xué)生之間,學(xué)生之間,“互動,互助,相互學(xué)習(xí)和觀察”之間,不斷改善課堂教學(xué)。效率。協(xié)同教學(xué)模式有一個新的教學(xué)理念,可以創(chuàng)造一種新的學(xué)習(xí)學(xué)生關(guān)系,與“民主,平等,合作”不斷刺激學(xué)生的利益,具有良好的學(xué)習(xí)動機,最多參與課堂教學(xué)[4]。最重要的是,協(xié)同教學(xué)模式是高中體育的理想選擇,主要是因為它符合高中生時代的特征。與此同時,在新課程的背景下,體育教學(xué)模式的基本要求主要反映在這些方面。一個是:需要客觀地決定,合理地放置協(xié)作學(xué)習(xí)主題并學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的目的。第二是采用異質(zhì)分組的方法來確保該組之間的平衡。在教學(xué)體育合作中,這對研究的合理分裂非常重要。教師應(yīng)考慮因素的各個方面,如組織技能,技術(shù)制作,使共用群體更加合理。第三是澄清本集團,個人責(zé)任,這是合作合作的關(guān)鍵。為此目的,在教學(xué)過程中,教師應(yīng)明確要求本集團,個人活動,避免培養(yǎng)體育合作方式的形式。第四是:評估結(jié)果。在完成合作學(xué)習(xí)后,有必要以群體或個人形式顯示結(jié)果,客觀評估教師,需要多元化的評估方法,例如自我評估,教師評估。

      (一)學(xué)生的內(nèi)部外觀,不斷刺激學(xué)生合作的興趣。在體育的過程中,教師應(yīng)該積極指導(dǎo)學(xué)生,溝通和分享在許多團體中,讓他們的團體行動技能,表達對這項運動的看法,引導(dǎo)學(xué)生包容和客觀。了解體育運動,經(jīng)常擁有必要的運動,更好地融入體育合作。以籃球為例,因為學(xué)生的籃球基礎(chǔ)是不同的,在合作教學(xué)中,教師應(yīng)該通過團隊成員展示籃球技能,集團成員討論籃球問題,動員他們的熱情,倡議的同時擁有必要的理論籃球認可,可以提高他們的身體健康,同時提高技能。

      (二)不斷優(yōu)化合作社物理教學(xué)模式的評估。在評估學(xué)生,各個方面,教師應(yīng)尊重個人學(xué)生差異,尊重集團個人的地位,并在本集團中作為核心,客觀地在課堂上評估每個課堂。當(dāng)評估團隊時,老師將考慮每個會員的各個方面,他們是可見和創(chuàng)新的。通過這種方式,班級學(xué)生可以與依賴,聯(lián)合增長和建立統(tǒng)一網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)合作[5]。在課堂課程中,教師可以使用基本群體點創(chuàng)建軍事藝術(shù)的組合。當(dāng)武術(shù)運動結(jié)束時,每個團隊都是一個整體,團隊成員應(yīng)該相互合作,相互依存并完成整體行動。在評估學(xué)生合作時,教師應(yīng)該贊美這些團體,集團成員,使學(xué)生明確地了解共同完成任務(wù),并改善他們的小組工作。

      (三)合理分區(qū)組。在體育合作教學(xué)中,理性分區(qū)團隊是主要的前提,集團的學(xué)位不能太大,不能太小[6]。例如,本集團將具有過多的群體現(xiàn)象,這不利于階級管理,這不利于各方中資源的最佳利用。至于其集團,該團隊更加優(yōu)先2-6 人。教師需要收到“異質(zhì)群”方法,考慮到學(xué)期體育課程的特點,學(xué)生的利益伴有業(yè)余愛好,個人特征,心理特征等。根據(jù)此基礎(chǔ),需要創(chuàng)造一個有用的教學(xué)情況和相關(guān)組活動。由于開放,高中體育的互動特征,教師可以積極引導(dǎo)團隊成員,選擇團隊負責(zé)人等,不斷增加團隊成員之間的友誼,有一定的凝聚力。以體操為例,在建立教學(xué)團隊時,教師應(yīng)該注意人們,女孩匹配,慢組合,注意集團的整體表現(xiàn),客觀地評估他們的績效效果。鼓勵體育中學(xué)生的興趣,動員他們?yōu)榱寺男泻献鲗W(xué)習(xí)的積極性,擁有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,不斷提高學(xué)習(xí)效率,并以不可或缺的準(zhǔn)確性了解[7]。

      (四)提供個人責(zé)任。在協(xié)作學(xué)習(xí)中,我們必須確保個別學(xué)生責(zé)任使課堂中的任何學(xué)生都能理解他們的職責(zé)和職責(zé)。教師可以組織一些合理的特定任務(wù),全天不斷完善團隊,并將其應(yīng)用于每個小組成員[8]。作為一個例子,教師可以讓學(xué)生進行排球句報告,包括各個方面的技術(shù)要點,如半枕,錢墊。與此同時,每個團隊成員單獨結(jié)束,以形成完整的報告。在教學(xué)過程中,教師還應(yīng)該在適當(dāng)?shù)姆绞浇M織一些活動,定期控制和評估結(jié)果將與整個團隊的結(jié)果直接相關(guān),有效地防止展示“水觸摸魚”,激動他們的力量學(xué)習(xí),不斷提高合作學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量??偠灾诟咧畜w育課程中,很需要合作學(xué)習(xí)。有利于學(xué)生積極參與體育鍛煉,以學(xué)習(xí)課程知識,擁有必要的技能和改善身體健康。在合作學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)生可以與支持,培養(yǎng)他們團體工作的質(zhì)量,可以互相幫助,共同發(fā)展,并展示學(xué)生的各個方面,促進發(fā)展綜合學(xué)生。應(yīng)該指出的是,當(dāng)合作教師,教師應(yīng)該合理地分享集團,建立學(xué)習(xí),建立一個良好的教學(xué)環(huán)境,不斷提高高中體育的整體素質(zhì),并滿足新的客觀要求課程[9]。

      四、安全教育

      高中體育是一個本質(zhì)上的課程,往往應(yīng)該跑,或玩等,會有一個最艱難的運動,并將有身體接觸,但保護高中生和良知的措施[10]。他們不好,所以受傷是不可避免的,中學(xué)學(xué)校時間嚴(yán)重,如果受傷,會影響日常學(xué)習(xí)。因此,學(xué)生的安全教育非常重要。安全教育不僅應(yīng)該向?qū)W生解釋課堂安全。安全教育一般是學(xué)生解釋一些跑步技能,如何防止損害,如何減少傷害,如何制作體育鍛煉效果。這同樣適用于球體育和準(zhǔn)確的教學(xué)學(xué)生,避免受傷是安全教育的重量。

      五、更新高中體育教學(xué)方式,豐富的教學(xué)方法

      高中教師應(yīng)更新教學(xué)方法,豐富教學(xué)方法,教學(xué)模式改革,以及這些教學(xué)方式應(yīng)依靠教師與學(xué)生的關(guān)系。學(xué)生的身體素質(zhì),以及課堂教學(xué),天氣等改變教學(xué)模式的重要因素。體育教師應(yīng)該使用圖表的教學(xué)圖。在實踐中,激勵學(xué)生的思維,學(xué)生激發(fā)學(xué)生的思維,使學(xué)生從被動課中學(xué)到培養(yǎng)永恒運動的生理轉(zhuǎn)型,從學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)級別[11]。

      例如,為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何競爭更快,玩得更快,應(yīng)該了解體育的基本法律和人類形態(tài)學(xué)結(jié)構(gòu),讓學(xué)生選擇跑,跳躍行為不再合理,加強科學(xué)方法。教師需要為雙邊教學(xué)和學(xué)習(xí)活動創(chuàng)造有利條件。此外,教師的演示同樣重要,文字知識往往不清楚,所以學(xué)生無法理解,所以教師對學(xué)生對體育課的行為非常重要。它開發(fā)了學(xué)生情報,使整個體育課和學(xué)生在愉快的心態(tài)。

      六、挖掘?qū)W生運動的潛力

      大多數(shù)學(xué)校有一個單一的運動課,所有學(xué)生都以同樣的方式。許多學(xué)生因身體質(zhì)量而不是相同的,而且運動對運動不一樣。學(xué)生運動潛力已成為高中體育階級的重要教學(xué)目標(biāo)。在這個過程中,教師應(yīng)該深入學(xué)生并與學(xué)生溝通。開發(fā)教學(xué)方法和方法,為教學(xué),科學(xué)和有效,為學(xué)生提供適當(dāng)和適當(dāng)?shù)倪\動目的。刺激體育學(xué)生的潛力,讓他們愛上運動,可以自發(fā)運動,達到體育課程的教學(xué)目標(biāo)。

      七、結(jié)束語

      體育是教師和學(xué)生之間的互動學(xué)科。除了豐富的教學(xué)經(jīng)驗外,教師需要與學(xué)生保持良好的關(guān)系,以便學(xué)生可以享受運動,想要體育,堅持體育,感到放松。最后,可以達到運動的目的,并具有健康的身體來完成嚴(yán)重的學(xué)者。

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