高等幼兒師范學(xué)前音樂教育鋼琴教學(xué)創(chuàng)新策略

蓮花

（內(nèi)蒙古民族幼兒師范高等?？茖W(xué)校，內(nèi)蒙古 鄂爾多斯 017000）

前言：基本鋼琴伴奏是幼兒音樂教師不可替代的重要技能之一?，F(xiàn)在幼兒教育中鋼琴教育的課程較少，由于幼兒階段課程結(jié)構(gòu)比較弱，這就導(dǎo)致幼兒教育存在很多問題。本文就教師幼兒鋼琴指導(dǎo)，明確了幼兒園鋼琴課程的相關(guān)教育內(nèi)容，對教育內(nèi)容的篩選和設(shè)置，以及各種鋼琴課程教學(xué)方法進(jìn)行了分析和探討。

一、幼兒學(xué)前音樂教育鋼琴教學(xué)創(chuàng)新策略的重要性

音樂有助于學(xué)生的整體發(fā)展，學(xué)前教育有聲樂、鋼琴、音樂理論等各種各樣的音樂課程，但是，大部分學(xué)前教育的學(xué)生在進(jìn)學(xué)校之前都沒有接觸過專業(yè)音樂理論與技能學(xué)習(xí)。如何能讓無聊的技能訓(xùn)練和音樂理論知識提高學(xué)生的主觀能動和創(chuàng)造性。教師如果有足夠的時間和精力，就可以利用小組授課的授課方法。教師可以在課堂上提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，把課堂作為學(xué)生放松的空間，這就有助于提高學(xué)生鋼琴課程的綜合素質(zhì)。音樂教育的創(chuàng)新有助于建立合理的音樂課程結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康的不斷發(fā)展。教師要結(jié)合學(xué)校的實際情況，制定合理課程。現(xiàn)在有很多鋼琴教材中涵蓋了大量的古典音樂集及著名樂曲，教師可以選擇適合學(xué)生的樂曲進(jìn)行教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的鋼琴綜合技能，還可以提高學(xué)生藝術(shù)的綜合素質(zhì)。鋼琴課程是學(xué)前教育學(xué)生必修的基本藝術(shù)技能課程。鋼琴是所有學(xué)前教師必須掌握的藝術(shù)專業(yè)技能之一。在學(xué)前教育的基本鋼琴課程中，學(xué)生不必達(dá)到專業(yè)鋼琴水平，但學(xué)生需要滿足幼兒音樂教師的基本課程要求。學(xué)生通過專業(yè)的鋼琴學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過程中掌握技能和演奏方法，并有效地享受藝術(shù)之美，提高其音樂的綜合性知識和能力。教師鋼琴的藝術(shù)指導(dǎo)在提高學(xué)生鋼琴水平和藝術(shù)鑒賞能力上發(fā)揮著重要的作用。學(xué)生通過頻繁的鋼琴課程訓(xùn)練，學(xué)生可以開發(fā)自身對鋼琴的藝術(shù)理解。正如學(xué)生有創(chuàng)造能力一樣，教學(xué)可以幫助學(xué)生識別不同的音樂藝術(shù)形象。

二、幼兒學(xué)前音樂教育鋼琴教學(xué)的問題

首先，中國學(xué)前教育中的鋼琴指導(dǎo)還缺乏完善的教育制度。同時，由于目的、方向、內(nèi)容、風(fēng)格指導(dǎo)的模糊性，中國還沒有明確的鋼琴課程框架和指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)。在課程教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)格、教育載體的選擇、指導(dǎo)內(nèi)容的整理和指導(dǎo)方法的應(yīng)用，一般由各學(xué)校、教育部或音樂教師決定。例如在教材內(nèi)容的選擇上，有些教師使用基礎(chǔ)的鋼琴教材，對于高級音樂課，別人使用的鋼琴教材與實際教學(xué)相矛盾，不能達(dá)到規(guī)定的教學(xué)效果。這對幼兒綜合素質(zhì)的發(fā)展有很大的影響。第二，幼兒音樂教育的鋼琴教材傾向于顯示專業(yè)水平，這就導(dǎo)致學(xué)生的鋼琴專業(yè)基礎(chǔ)不平等。正常情況下，學(xué)生進(jìn)學(xué)校之前較少接觸鋼琴和練習(xí)鋼琴。在面對幼兒的音樂實際情況時，鋼琴教師必須從最基本的音樂知識點開始教，并將學(xué)生鋼琴演奏和音樂的綜合能力培養(yǎng)良好。最后幼兒教育的鋼琴指導(dǎo)與成年人的鋼琴指導(dǎo)不同，這是根據(jù)幼兒音樂教育的內(nèi)容來決定的。除了鋼琴演奏的藝術(shù)鑒賞力之外，音樂創(chuàng)作的基本理論知識還必須與幼兒實際情況相結(jié)合，因為孩子的音樂表演不僅在特定的場合進(jìn)行，還要演奏各種音樂組合。顯然這與成年人鋼琴指導(dǎo)的目的不同。鋼琴指導(dǎo)在幼兒音樂教育中的特點是不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，教師要努力促進(jìn)建立具有專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)合適的中國課程系統(tǒng)。整個學(xué)校教育課程要為幼兒音樂教師提供直接有效的教育渠道。學(xué)生要以學(xué)習(xí)鋼琴作為陶冶情操的目的，教師要鼓勵學(xué)生在校園內(nèi)學(xué)習(xí)更多的鋼琴知識。為了整合所有幼兒園對學(xué)校鋼琴教育的鋼琴指導(dǎo)內(nèi)容，學(xué)校要積極鼓勵教師和學(xué)生不斷完善的音樂教育和學(xué)習(xí)。為了充實幼兒教育，充實學(xué)校音樂教育就變得十分重要。

三、高等幼兒師范學(xué)前音樂教育鋼琴教學(xué)的創(chuàng)新策略

（一）要明確教學(xué)目的

幼兒園要根據(jù)國家規(guī)定和專家建議來明確教學(xué)目的，教學(xué)目的會反映幼兒園教育中鋼琴指導(dǎo)的特點，幼兒園也要考慮自身實際情況，這就需要有正確的課程定位和明確的教育目標(biāo)。為了參加學(xué)前的、幼兒教育教師的比賽，學(xué)校不要把焦點放在專業(yè)的鋼琴演奏比賽上，并且學(xué)校要把學(xué)習(xí)技能和適當(dāng)使用鋼琴作為學(xué)生的教育目標(biāo)，學(xué)校需要根據(jù)孩子的音樂教育特性來分析，教師要掌握基本鋼琴伴奏的技巧，要根據(jù)學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況教學(xué)，教師要有基本鋼琴伴奏能力。因此，教師要通過基本的鋼琴技能提升來達(dá)成指導(dǎo)目標(biāo)，其中必須包括基本鋼琴教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)鋼琴課程的基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)鋼琴演奏基本技巧，分析鋼琴課程的結(jié)構(gòu)，了解不同類型的幼兒音樂教材，分析和演奏。同時教師也要注意學(xué)生鋼琴技巧的練習(xí)，注意鋼琴結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)搭配，同時教師也可以為孩子制作音樂。對于基礎(chǔ)能力較弱的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)音樂理論基礎(chǔ)技能是開始學(xué)鋼琴的第一步。理解旋律規(guī)模、理解能力和模式的搭配是幼兒音樂教育鋼琴課程的理論基礎(chǔ)。教師可以逐步引入指導(dǎo)、設(shè)計計劃，為這些基本技能的高目標(biāo)打下基礎(chǔ)。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，所以學(xué)生必須從練習(xí)音樂的開頭形成一系列即興曲風(fēng)。選擇鋼琴音樂必須覆蓋鋼琴基本技能和音樂風(fēng)格。首先，可以選擇符合幼兒的音樂。其次，教師可以從兒童教科書中選擇恰當(dāng)?shù)匿撉偾?，并檢驗鋼琴曲目是否具備基本的音樂素養(yǎng)，最終教師要將重點放在幼兒學(xué)習(xí)鋼琴知識內(nèi)容上，這也是教師學(xué)前鋼琴教育中最常用的技能。

（二）選取合適的教學(xué)內(nèi)容

在幼兒教育的鋼琴指導(dǎo)中演奏和即興表演的重要性非常明確，因此必須相應(yīng)地訓(xùn)練音樂形態(tài)分析和協(xié)調(diào)技術(shù)，在實際演奏中使用鋼琴的多樣性。有些作品有著強(qiáng)烈的旋律感，有一些清晰的節(jié)奏、清晰的音調(diào)，在學(xué)前教育中，由于每個孩子的巨大差異，教師的音樂教育必須在學(xué)前教育滿足不同性別和學(xué)生范圍的要求，學(xué)校要把學(xué)前教育的學(xué)生的更高要求放在前面，同時要注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力，并對其練習(xí)。現(xiàn)在中國使用的兒童曲目，不僅限于音樂主題，其在音樂形式上也比較簡單，其遠(yuǎn)離了當(dāng)今社會形勢和幼兒的心理狀態(tài)。現(xiàn)如今的問題是現(xiàn)在的音樂制作者不太注重孩子的歌曲，沒有深入孩子的興趣，所以不能迎合孩子的特點來創(chuàng)作作品。實際上這個問題值得當(dāng)今幼兒園與幼兒音樂教師的考慮。在幼兒教育中，教師可以為學(xué)生注重音樂，教師可以科學(xué)的指導(dǎo)學(xué)生，減少學(xué)生音樂想象力的不足。另外選擇教材對很多幼兒音樂教師來說是個問題。首先教師需要實踐課程。幼兒鋼琴要遵循教學(xué)基本原則，要科學(xué)的實踐教學(xué)方法，教師要從淺顯到深的教導(dǎo)學(xué)生。教師除了一兩本專業(yè)的幼兒音樂教科書外，教師還必須選擇與教科書相對應(yīng)的輔助教科書來指導(dǎo)學(xué)生，以此滿足學(xué)生鋼琴課程的需要。在未來，鋼琴教材能夠吸收以往經(jīng)驗，吸收外國高度教育的想法，從而具有學(xué)前教育的特性。

（三）積極創(chuàng)新教學(xué)方式

教學(xué)方式反映了教師教學(xué)的規(guī)則性和重復(fù)性，普通學(xué)生已經(jīng)有了特定的音樂技術(shù)，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的心理特征，從教學(xué)的客觀心理結(jié)構(gòu)開始，充分認(rèn)識到教育對藝術(shù)活動的影響。這個階段的藝術(shù)教育是基于平等尊重學(xué)生的個性來教育。另外教師應(yīng)該提高學(xué)生對鋼琴課程興趣。通過結(jié)合個別鋼琴作品，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)每個音樂家的音樂世界，學(xué)生可以感受到音樂的魅力與吸引力。教學(xué)內(nèi)容要有規(guī)律，簡單到難是音樂指導(dǎo)中不可忽視的原理，也可應(yīng)用于鋼琴課程。音樂理論知識的風(fēng)格，需要注意難易的程度，從簡單的部分開始，慢慢地過渡到較難部分。同時，在音樂課上，學(xué)生們要用歌聲來了解音樂的美感，并從中汲取營養(yǎng)，用歌聲來品味作品的背景和環(huán)境氛圍，了解各式各樣的鋼琴技巧。教師通過將學(xué)前的音樂教育內(nèi)容和社會現(xiàn)實相結(jié)合，不僅可以進(jìn)行實踐性的指導(dǎo)，充實實踐性的內(nèi)容，學(xué)齡前的音樂教育也可以通過課堂實踐來為學(xué)生的專業(yè)知識相結(jié)合做出貢獻(xiàn)。教師利用多媒體教學(xué)的手段提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，比如看音樂比賽的視頻，可以刺激學(xué)生對學(xué)習(xí)鋼琴的興趣。教師也可以結(jié)合其他藝術(shù)形式，音樂和藝術(shù)的媒體形式也不同，但是藝術(shù)的所有種類都有相同的目標(biāo)。在音樂教育活動中，借用藝術(shù)和其他藝術(shù)形式會受到良好的教育效果。教師要給學(xué)生自由的學(xué)習(xí)空間，音樂的優(yōu)點是有很大的空閑空間，所以當(dāng)有音樂課的時候，教師必須要完成音樂課程任務(wù)，同時要安排學(xué)生的自由時間自由發(fā)揮。例如，以合唱、歌曲、舞蹈表演的形式，學(xué)生根據(jù)興趣和專業(yè)性，分成幾個小組進(jìn)行各種各樣的選擇性活動。這個自由空間的重要性不僅在于自由，還在于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)現(xiàn)音樂的才能，讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣。除了培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的關(guān)心之外，教師還必須努力學(xué)習(xí)音樂，接受音樂，與音樂墜入愛河。教師要積極培養(yǎng)學(xué)生的音樂思考能力。在學(xué)齡前學(xué)生有創(chuàng)造性意識的時候，教師還需要培養(yǎng)學(xué)生的音樂思考能力，面對同樣的問題，學(xué)生要有發(fā)散性思考，從不同的角度思考，擴(kuò)大認(rèn)知圖，進(jìn)行持續(xù)性革新。

四、結(jié)束語

綜上所述，教師可以在課堂上提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，把課堂作為學(xué)生放松的空間，這就有助于提高學(xué)生音樂的綜合素質(zhì)。幼兒音樂教育課程的改革有助于建立合理的課程結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生的身體、心靈和人格的健康發(fā)展。教師要結(jié)合學(xué)校的實際情況，制定合理課程，學(xué)校需要根據(jù)學(xué)生的音樂特性來分析教學(xué)內(nèi)容。教師需要掌握鋼琴伴奏的技巧，要根據(jù)學(xué)生實際音樂基礎(chǔ)來進(jìn)行教學(xué)。教師要積極創(chuàng)新教學(xué)方法，在不斷提升自身技能的同時，提升學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)。