• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      探析高職院校護(hù)理學(xué)教學(xué)改革與創(chuàng)新

      2021-11-27 08:28:17孫小杰
      魅力中國 2021年27期
      關(guān)鍵詞:護(hù)理學(xué)育人意識

      孫小杰

      (濰坊護(hù)理職業(yè)學(xué)院,山東 青州 262500)

      隨著我國經(jīng)濟、科技的快速發(fā)展,民眾生活豐衣足食,物質(zhì)生活得到了顯著的提升,因而大眾對于生活有了更高的追求,尤其是對于身體健康越來越重視,因而對于醫(yī)護(hù)人員有了更高的要求。高職院校護(hù)理學(xué)是培養(yǎng)護(hù)理人才的主要平臺,為滿足社會大眾需求,有必要對當(dāng)前的教學(xué)模式進(jìn)行改革與創(chuàng)新,以適應(yīng)新時代發(fā)展對于護(hù)理人才的需求。本文對高職院校護(hù)理學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀以及教學(xué)改革與創(chuàng)新進(jìn)行了簡單的探討。

      一、高職院校護(hù)理學(xué)教學(xué)改革與創(chuàng)新的意義

      雖然素質(zhì)教育已經(jīng)實施多年,但受到應(yīng)試教育影響,在教育領(lǐng)域仍有不少院校的教學(xué)模式以提升學(xué)生理論知識、考試成績?yōu)楹诵模瑐鹘y(tǒng)灌輸式教學(xué)模式仍然被眾多教師沿用至今。在新時代發(fā)展的今天,社會需要的具有高質(zhì)素的綜合型人才,高分低能型人才逐漸被社會所遺棄。護(hù)理學(xué)是一門研究人類健康的學(xué)科,是一門實踐型的學(xué)科。因而,倘若依照高職院?,F(xiàn)有的教學(xué)模式,那最終的結(jié)果就是學(xué)生除了扎實的理論基礎(chǔ)外,并不具備護(hù)理專業(yè)能力,在就業(yè)中會面臨諸多困境。況且,人類的身體本身就具有神秘性,每個個體都有各自不同的特色,即便是同一種疾病也會因為身體素質(zhì)、心理等不同因素影響存在的差異,作為護(hù)理專業(yè)人士,我們應(yīng)能夠依據(jù)病人的不同情況做出最為科學(xué)合理的救治措施,并且隨著社會經(jīng)濟發(fā)展,如今民眾對于生活有了新的追求,尤其是對自身的健康需求多樣化,開始注重保養(yǎng)、健身,這對于衛(wèi)生事業(yè)提出更高的要求,這就需要高職院校改變育人目標(biāo)、模式,為我國衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展提供高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。

      二、高職院校護(hù)理學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

      (一)教學(xué)流程固化,師生間缺乏互動

      傳統(tǒng)教學(xué)模式下,歷經(jīng)幾十年的發(fā)展,如今很多高職院校的教學(xué)流程已經(jīng)固化,教師會依照經(jīng)驗流程來開展教學(xué)活動。教學(xué)過程中,教師是教學(xué)的主體,課堂教學(xué)通過教師演講式的闡述來開展,護(hù)理學(xué)一般都是遵照教師講授護(hù)理學(xué)理論、演示具體工作流程,而后學(xué)生會依據(jù)教師傳遞的信息來進(jìn)行實習(xí)演練。不可否認(rèn),傳統(tǒng)模式下也培養(yǎng)出了諸多優(yōu)秀的護(hù)理人才,但在新時代背景下,傳統(tǒng)模式的育人方式顯然不能滿足大眾的多元化需求,因而教學(xué)改革與創(chuàng)新迫在眉睫。

      同時,在傳統(tǒng)模式下,教學(xué)氣氛沉悶,教師是課堂是絕對的“權(quán)威”,學(xué)生很少有不同的意見或是看法,師生間缺乏交流、互動的環(huán)節(jié),學(xué)生缺少獨立思維的空間,只是被動的接收來自于老師講解的知識,同時刻意的去模仿教師的護(hù)理動作,但學(xué)生并沒有真正意識到護(hù)理工作的真正含義。教師往往注重學(xué)生的動作是否標(biāo)準(zhǔn),而對于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng),諸如應(yīng)變能力、創(chuàng)新意識往往被忽視,這對于學(xué)生以后的工作發(fā)展,甚至是醫(yī)護(hù)事業(yè)的發(fā)展是極為不利的。

      (二)重理論而輕實踐

      護(hù)理學(xué)是一門實踐型學(xué)科,實踐能力的培養(yǎng)應(yīng)該是護(hù)理學(xué)最為主要的教學(xué)環(huán)節(jié),但護(hù)理學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀并非如此,據(jù)調(diào)查統(tǒng)計,當(dāng)前很多高職院校護(hù)理學(xué)教師存在重理論反而輕實踐的現(xiàn)象,理論教學(xué)課時安排明顯多于實踐課時,導(dǎo)致的最終結(jié)果就是學(xué)生理論基礎(chǔ)扎實,但實踐能力相當(dāng)弱,這種教學(xué)理念下的育人結(jié)果明顯不符合社會需求,同時也違背了素質(zhì)教學(xué)的理念。

      其實護(hù)理學(xué)學(xué)生畢業(yè)后工作內(nèi)容是與病患、醫(yī)生、儀器等打交道的行業(yè),具備專業(yè)的護(hù)理學(xué)知識固然重要,但期過硬的專業(yè)能力、溝通能力、創(chuàng)新意識同樣不可或缺。倘若學(xué)生只會“紙上談兵”,那在具體工作中很容易出現(xiàn)失誤,尤其是面對突發(fā)情況,往往手足無措,不知該如何應(yīng)對。

      (三)教學(xué)模式單一

      當(dāng)前,不少高職院校護(hù)理學(xué)專業(yè)教學(xué)模式上缺乏創(chuàng)新,一直沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,多是口頭敘述或是演示護(hù)理動作,教學(xué)過程重在“教”而非“學(xué)”,面對枯燥乏味的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生往往缺乏學(xué)習(xí)動力與學(xué)習(xí)興趣。其實,除了課堂教學(xué)的護(hù)理學(xué)理論、護(hù)理實踐能力,護(hù)理專業(yè)更多的是與病患溝通、交流,輔助醫(yī)生來進(jìn)行救治工作,因而,應(yīng)變能力、團隊意識、創(chuàng)新能力都應(yīng)是護(hù)理學(xué)專業(yè)人才的必備素質(zhì),高職院校應(yīng)積極響應(yīng)時代需求,以民眾需求為導(dǎo)向,在教學(xué)模式上破陳出新。

      三、高職院校護(hù)理學(xué)教學(xué)改革與創(chuàng)新的路勁探索

      (一)明確育人目標(biāo)

      一個人有了目標(biāo)才會有奮斗的方向,教學(xué)同樣如此,就高職院校護(hù)理學(xué)教學(xué)改革而言,應(yīng)該首先確定育人目標(biāo),以社會需求為導(dǎo)向,緊跟時代步伐,能夠清楚的把握時代脈搏,認(rèn)識到新時代需要的高素質(zhì)綜合型的人才,扎實的理論基礎(chǔ)、高超的專業(yè)技能是新時代人才的必備素質(zhì),除此之外,新時代背景下,社會需要的具有創(chuàng)新意識、集體意識、自主意識以及應(yīng)變能力等多方面素質(zhì)的人才。創(chuàng)新意識是推薦護(hù)理事業(yè)發(fā)展的重要影響因素;集體意識是團體協(xié)作的基礎(chǔ);自主意識是不盲從、不跟風(fēng),堅持原則的保障;當(dāng)然,除此之外,作為新時代的建設(shè)者,家國情懷是每個熱血青年都應(yīng)具備的素養(yǎng),在2020 年突發(fā)的衛(wèi)生事件中,這些年輕人扛起了時代賦予他們的重?fù)?dān),他們是美麗的逆行者,他們堅守了“治病救人”的職業(yè)情操,彰顯了新時代青年的“家國情懷”。

      (二)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

      教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)活動開展的關(guān)鍵,高職院校護(hù)理學(xué)教學(xué)改革,應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化放在重要位置。護(hù)理學(xué)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化,應(yīng)以社會需求為導(dǎo)向,通過調(diào)研,深入去了解當(dāng)前社會對于人才能力、素質(zhì)等方面的需求,再以社會需求為依據(jù),汲取相關(guān)專家、學(xué)者的意見,對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整改優(yōu)化。

      在教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化過程中,應(yīng)注重理論與實踐的結(jié)合,理論是基礎(chǔ),實踐能力才是護(hù)理學(xué)專業(yè)的關(guān)鍵,同時,除了理論與實踐能力,護(hù)理學(xué)還涉及溝通、應(yīng)變能力的培養(yǎng)。眾所周知,醫(yī)療救治中,因多種不確定因素的影響,醫(yī)療事故不可避免,作為醫(yī)護(hù)人員,應(yīng)有能力去和病患溝通交流,最大限度減少不良事件的發(fā)生。另外,醫(yī)護(hù)人員的職責(zé)是“救死扶傷”,當(dāng)前社會受“金錢至上”“享樂主義”的影響,一些醫(yī)護(hù)人員沒有堅守自己的道德底線,為了一己私利謀害了大眾利益,因而高職院校的思政教育也是不可或缺的重要部分。

      (三)教育理念的轉(zhuǎn)變,緊抓“創(chuàng)新”

      創(chuàng)新是當(dāng)今時代的主旋律,各行各業(yè)都想要在創(chuàng)新中發(fā)展壯大,推動企業(yè)的發(fā)展。我國衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展同樣離不開創(chuàng)新,只有不斷去嘗試、去探索,才會有效推動我國衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展,因而,高職院校護(hù)理學(xué)的改革應(yīng)注重創(chuàng)新,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

      首先,樹立“以人為本”的育人理念,注重學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)

      當(dāng)前高職院校學(xué)生多為獨生子女,在家中受盡父輩的關(guān)愛,養(yǎng)成了他們以自我為中心的不良思想,倘若不加以引導(dǎo),日后學(xué)生畢業(yè)在工作中可能會難以擔(dān)負(fù)起應(yīng)有的職業(yè)責(zé)任。因而,高職院校護(hù)理學(xué)專業(yè)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生“大醫(yī)為民”、“懸壺濟世”的職業(yè)情操,院方可通過學(xué)者專題講座、圖片展覽的方式向?qū)W生傳遞衛(wèi)生事業(yè)對于國家發(fā)展的重要性,讓學(xué)生意識到自己的責(zé)任所在。

      其次,加強學(xué)生實踐環(huán)節(jié)

      護(hù)理重在實踐,讓學(xué)生在實踐中去領(lǐng)悟“醫(yī)道”的內(nèi)涵,比如通過對敬老院、孤兒院或是鄉(xiāng)村地區(qū)醫(yī)療條件相對較差的區(qū)域進(jìn)行健康咨詢、護(hù)理實踐活動,增強學(xué)生的實踐能力與職業(yè)道德。

      當(dāng)然,不同學(xué)年的學(xué)生因基礎(chǔ)不同,實習(xí)的目的也不盡相同。比如,對于一年級的學(xué)生,實習(xí)的目的在于讓學(xué)生了解護(hù)理的內(nèi)容,了解自己的責(zé)任所在,能夠融入到護(hù)理環(huán)境氛圍中去。二年級的學(xué)生有了一定的理論基礎(chǔ),可以在實踐中增強對于護(hù)理學(xué)知識的理解,增強自身的專業(yè)水平。三年級的學(xué)生理論已經(jīng)相當(dāng)扎實,具備了一定實踐技能,因而該階段的實習(xí)是增強他們實際操作能力,深入了解護(hù)理的操作流程,加強其溝通能力、團體意識的培養(yǎng),以利于學(xué)生畢業(yè)后更好的融入工作環(huán)境。

      (四)教學(xué)方式的改進(jìn)與創(chuàng)新

      傳統(tǒng)教學(xué)方式已然不再適應(yīng)當(dāng)前的育人目標(biāo),教學(xué)方式的改革與創(chuàng)新勢在必然,高職院校的教師應(yīng)不斷去探索、去嘗試,筆者結(jié)合實際工作經(jīng)歷,簡單介紹以下幾種教學(xué)方式。

      1.情境教學(xué)法

      護(hù)理面對的對象是需要救治的病患,只有讓學(xué)生身臨其境,才能有效提升學(xué)生的專業(yè)水平。相比普通說教式樣的課堂教學(xué),情境教學(xué)法營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生能夠主動、積極的去學(xué)習(xí),在模擬情境中提升自身解決問題、分析問題的能力。

      2.病例教學(xué)法

      病例教學(xué)法可有效拓展學(xué)生的見識,作為高職院校護(hù)理學(xué)教師,在每學(xué)期實訓(xùn)課程開展前,應(yīng)挑選相關(guān)的病例資料,涵蓋多項護(hù)理操作的病例。布置學(xué)生分組談?wù)撽P(guān)于病例的護(hù)理問題、護(hù)理計劃等等,提升學(xué)生的護(hù)理專業(yè)能力。

      3.分組討論

      分組討論在活躍課堂氣氛的同時,給予了學(xué)生獨立思考的空間,對于培養(yǎng)學(xué)生團體協(xié)作、自主意識有積極的意義。小組討論法在實施過程中,教師可提前布置學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生針對討論主題有針對性的去學(xué)習(xí),加深基礎(chǔ)理論的掌握。討論過程中,學(xué)生真正成為課堂的主體,能夠抱有積極的態(tài)度去學(xué)習(xí),但同時教師應(yīng)時刻把控課堂節(jié)奏,關(guān)注學(xué)生的討論進(jìn)程,對于偏離主體的討論應(yīng)及時加以引導(dǎo),以免學(xué)生在錯誤的道路上越走越遠(yuǎn)。

      (五)改進(jìn)并完善考核機制

      隨著經(jīng)濟的發(fā)揮發(fā)展,現(xiàn)如今我國的醫(yī)學(xué)事業(yè)的進(jìn)步也是日新月異,民眾對于護(hù)理有了更高的要求,因而作為醫(yī)護(hù)專業(yè)人才的培養(yǎng)基地,高職院校的護(hù)理學(xué)專業(yè)教學(xué)改革正處于探索階段,其中考核機制的變革是必不可少的一個環(huán)節(jié),傳統(tǒng)只注重分?jǐn)?shù)的考核標(biāo)準(zhǔn)已然不適應(yīng)當(dāng)前發(fā)展,當(dāng)前不少高職院校都構(gòu)建了“護(hù)生+教師+服務(wù)對象”三位一體的評價體系,該評價體系下,給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了壓力與動力,有助于護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生全方位的發(fā)展。

      總之,高職院校護(hù)理學(xué)是培養(yǎng)醫(yī)護(hù)人員的主要平臺,肩負(fù)著為國家衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)人才的重任。為適應(yīng)新時代發(fā)展需求,高職院校的教學(xué)改革與創(chuàng)新意義重大,高職教師應(yīng)勇于嘗試,不斷探索,敢于打破常規(guī),及時轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,創(chuàng)新教學(xué)方式,在教學(xué)中遵循實踐與理論并重的原則,并注重學(xué)生團隊意識、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)等等。雖然當(dāng)前的高職院校護(hù)理學(xué)教學(xué)仍有不足之處,但相信在各位教師的共同努力下,高職院校護(hù)理專業(yè)教學(xué)的開展定能開辟出新的局面,為國家醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展保駕護(hù)航。

      猜你喜歡
      護(hù)理學(xué)育人意識
      文化育人的多維審視
      中國德育(2022年12期)2022-08-22 06:16:28
      人的意識可以“上傳”嗎?
      育人鑄魂守初心 賡續(xù)前行譜新篇
      教育家(2022年18期)2022-05-13 15:42:15
      《護(hù)理學(xué)雜志》稿約
      《老年護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》
      ——老年護(hù)理學(xué)的日常生活護(hù)理要點研究
      增強“四個意識”發(fā)揮“四大作用”
      意識不會死
      奧秘(2017年11期)2017-07-05 02:13:08
      強化五個意識 堅持五個履職
      婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)實踐教學(xué)探討
      仲景護(hù)理學(xué)思想初探
      泸溪县| 溆浦县| 漳平市| 彩票| 准格尔旗| 富锦市| 甘孜| 阜康市| 葵青区| 湖北省| 万州区| 枣阳市| 金秀| 习水县| 南丹县| 富民县| 东台市| 高雄县| 安西县| 甘泉县| 邓州市| 额尔古纳市| 易门县| 灯塔市| 田林县| 和田县| 城口县| 岚皋县| 万源市| 溆浦县| 台前县| 山东省| 鄂尔多斯市| 旬阳县| 周至县| 花垣县| 隆林| 光山县| 南郑县| 泾源县| 岳普湖县|