劉峰束

（庫(kù)車市第三中學(xué)，新疆 庫(kù)車 842000）

素質(zhì)教育水平的發(fā)展和課程改革進(jìn)程的推動(dòng)，促進(jìn)了初中語(yǔ)文教學(xué)呈現(xiàn)更為全面的提升，特別是在最近幾年語(yǔ)文課程教學(xué)當(dāng)中的開(kāi)放性和活力性體現(xiàn)得更為充分。同時(shí)信息技術(shù)的快速發(fā)展，也在一定程度上推動(dòng)了現(xiàn)代教育水平的提升。在整個(gè)義務(wù)教學(xué)階段中，語(yǔ)文課程是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)所在。結(jié)合教育部對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)所提出的具體要求，初中語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)相融合，能夠很好地助力于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，將信息技術(shù)應(yīng)用到初中語(yǔ)文教學(xué)中，不僅符合國(guó)家對(duì)教育信息化的要求，更有利于提高教師對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)的效率，也能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。初中語(yǔ)文教師要意識(shí)到信息技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中的重要作用，要以學(xué)生為根本融合教學(xué)活動(dòng)和信息技術(shù)的發(fā)展，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從根本上提高初中語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量和效率，真正落實(shí)素質(zhì)教育的整體發(fā)展和信息技術(shù)手段的有效運(yùn)用。

一、教育信息技術(shù)含義及優(yōu)勢(shì)

隨著社會(huì)科技、經(jīng)濟(jì)和文化水平的高速發(fā)展，國(guó)家對(duì)于教育信息的建設(shè)工作重視程度逐漸提升，同時(shí)組建了專門(mén)的專家組來(lái)研究并指導(dǎo)相關(guān)工作教育信息技術(shù)的內(nèi)涵。受不同教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)研究的影響，相關(guān)研究所展現(xiàn)出來(lái)的角度各有差別，但眾多學(xué)者和專家通過(guò)多角度的研究總結(jié)出教育信息技術(shù)的共同特點(diǎn)指的是教育過(guò)程中所應(yīng)用的現(xiàn)代信息技術(shù)的總成，主要表現(xiàn)為教師在構(gòu)建并應(yīng)用信息技術(shù)平臺(tái)和資源的過(guò)程中完善教學(xué)體系、實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果和質(zhì)量提升的過(guò)程。教育信息技術(shù)不僅包含現(xiàn)代教育理念，同時(shí)也包含信息素養(yǎng)和教育技術(shù)的內(nèi)容，在這幾部分當(dāng)中信息素養(yǎng)屬于教育信息技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵?，F(xiàn)代教育信息技術(shù)的一般形式，包括投影音、視頻電視、廣播等教育信息技術(shù)的有效運(yùn)用，可以從根本上豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，也能夠擴(kuò)充教學(xué)的范圍，強(qiáng)化教學(xué)效果的提升?？偟膩?lái)說(shuō)，教育信息技術(shù)具有比較明顯的現(xiàn)代化特點(diǎn)，主要以現(xiàn)代化的教育理念和技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源和模式的優(yōu)化，可以從根本上強(qiáng)化教學(xué)效果。在初中語(yǔ)文教學(xué)中引入信息技術(shù)，不僅能夠構(gòu)建良好的教學(xué)氛圍，可以通過(guò)多元豐富的教學(xué)資源吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中來(lái)；其次，應(yīng)用信息技術(shù)能夠改變傳統(tǒng)課堂中單向知識(shí)傳授的教學(xué)模式，在強(qiáng)化學(xué)生主體地位的同時(shí)提高其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性；再有信息技術(shù)的應(yīng)用可以有效地豐富教學(xué)內(nèi)容，豐富的信息渠道和網(wǎng)絡(luò)資源可以拓寬并豐富學(xué)生獲取知識(shí)的方法，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中和初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)相關(guān)的視頻資料、課件等都能夠被教育工作者應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)工作當(dāng)中來(lái)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出教材，在延伸知識(shí)體系的同時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生自主探究，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)，有效地強(qiáng)化學(xué)習(xí)的針對(duì)性，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)在發(fā)展和外部提升；另外信息技術(shù)的應(yīng)用可以有效地強(qiáng)化課堂教學(xué)質(zhì)量，豐富多樣的現(xiàn)代化信息教學(xué)技術(shù)能夠更為精準(zhǔn)系統(tǒng)地展現(xiàn)圖文、語(yǔ)音等內(nèi)容，可以真正落實(shí)因材施教的教學(xué)方法，讓學(xué)生的感官認(rèn)知也有所提升，可以從主觀意識(shí)上實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的突破，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)融合的發(fā)展對(duì)策

（一）結(jié)合信息技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容

教育信息技術(shù)可以將文本、音視頻、圖片等內(nèi)容融入課堂教學(xué)當(dāng)中，以寓教于樂(lè)的形式來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中語(yǔ)文教師要分析教材的課程內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的個(gè)體需求來(lái)分析學(xué)生的興趣和愛(ài)好，根據(jù)實(shí)際教學(xué)特點(diǎn)來(lái)選擇適合的信息技術(shù)方案進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，以此來(lái)開(kāi)展針對(duì)性的語(yǔ)文教學(xué)。比如在講解《黃鶴樓》一文時(shí)，教師可以預(yù)先搜集一些和黃鶴樓相關(guān)的資源內(nèi)容，包括作者的個(gè)體信息、創(chuàng)作背景以及黃鶴樓的影視頻資料等，在課堂上運(yùn)用多媒體設(shè)備來(lái)播放這些內(nèi)容，讓學(xué)生結(jié)合生動(dòng)真實(shí)的圖片和影像資料來(lái)理解并分析文章內(nèi)容，了解黃鶴樓的古今歷史，強(qiáng)化知識(shí)體系吸收的同時(shí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的有效提升[1]。

（二）融入信息技術(shù)，構(gòu)建教學(xué)情境

初中語(yǔ)文教學(xué)課堂上，教師要重視教學(xué)情境的構(gòu)建，以此來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)內(nèi)容的掌握，在強(qiáng)化學(xué)生個(gè)體能力的同時(shí)提升其審美體驗(yàn)。初中語(yǔ)文教師要分析教學(xué)內(nèi)容，按照學(xué)生的個(gè)體興趣來(lái)運(yùn)用多媒體設(shè)備構(gòu)建教學(xué)情境，讓學(xué)生結(jié)合多樣化的音視頻內(nèi)容走進(jìn)課堂教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與主動(dòng)探究。比如在學(xué)習(xí)《變色龍》一課時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法當(dāng)中教師只是單純地講解并帶領(lǐng)學(xué)生閱讀全文，難以讓學(xué)生更為深入地掌握文章的內(nèi)涵。新的教學(xué)環(huán)境下，教師可以結(jié)合信息技術(shù)手段帶領(lǐng)學(xué)生觀看變色龍的相關(guān)視頻，讓學(xué)生了解在不同環(huán)境下變色龍身體的色彩變化之后，將變色龍和文章當(dāng)中的主人公進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生更加系統(tǒng)形象地了解小說(shuō)所要表達(dá)的內(nèi)涵以及對(duì)人物的諷刺意味。

（三）引入信息技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)模式

課堂教學(xué)的方法模式會(huì)直接影響教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，初中語(yǔ)文教師要從個(gè)體教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變?nèi)胧?，結(jié)合現(xiàn)代化的信息手段來(lái)完善并豐富教學(xué)模式，以此來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)師生的有效交流。初中生因?yàn)槟挲g小，其自我管理能力較低，很多學(xué)生在語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏足夠的興趣，教師可以結(jié)合現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要結(jié)合教材內(nèi)容重視對(duì)重難點(diǎn)的把控，合理地使用信息技術(shù)手段來(lái)促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展。要選擇和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音視頻資料和文本信息、圖片等內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教育學(xué)的共同發(fā)展。比如在學(xué)習(xí)《智取生辰綱》一文時(shí)，因?yàn)檫@篇文章是選文，同時(shí)也是歷史事件，學(xué)生想要直接了解文章內(nèi)容會(huì)有一定難度。教師可以結(jié)合多媒體技術(shù)來(lái)播放水滸傳當(dāng)中智取生辰綱的選段內(nèi)容，同時(shí)配有適當(dāng)?shù)闹v解帶領(lǐng)學(xué)生更為深入地了解事件的始末，以此來(lái)理解文章的重難點(diǎn)。再有教師也可以通過(guò)現(xiàn)代化技術(shù)手段，包括微信、微博、QQ 等引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中主動(dòng)和老師進(jìn)行交流，要定時(shí)定期地向老師反饋?zhàn)约核龅降囊呻y問(wèn)題，教師要給予針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)，來(lái)幫助學(xué)生順利地掌握教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的深化和拓展[2]。

（四）深化信息技術(shù)，強(qiáng)化思維能力

良好的語(yǔ)文思維不僅能夠強(qiáng)化語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)效果，還能夠?qū)ζ渌麑W(xué)科的學(xué)習(xí)起到重要的輔助性作用，語(yǔ)文教師在日常教學(xué)過(guò)程中要重視對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，要結(jié)合新的課程標(biāo)準(zhǔn)，在掌握學(xué)情的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段來(lái)構(gòu)建良好的語(yǔ)文教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極地參加到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)其思維和能力的發(fā)展。例如在學(xué)習(xí)《說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段》一課時(shí)教師可以結(jié)合多媒體來(lái)展現(xiàn)出聞一多先生的個(gè)人言行語(yǔ)錄，通過(guò)分析其行為特點(diǎn)來(lái)解析言行語(yǔ)錄所涉及的內(nèi)涵之后總結(jié)出文章的要點(diǎn)，在課后教師可以引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上查找和聞一多先生相關(guān)的資料內(nèi)容，更為深刻、系統(tǒng)地展現(xiàn)出聞一多先生的良好形象。這樣能夠在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容理解水平的同時(shí)，提高其語(yǔ)文學(xué)習(xí)的思維能力和水平。初中語(yǔ)文課堂教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)體技能，還要強(qiáng)化其思維能力和審美意識(shí)。總而言之，信息技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)這些教學(xué)目標(biāo)的良性發(fā)展。

結(jié)論

語(yǔ)文作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，它既是重要的交際工具，也是承載我國(guó)文化的載體。隨著信息技術(shù)在基礎(chǔ)課程學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用逐步推廣，初中語(yǔ)文教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合漸成普遍現(xiàn)象，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)逐步成為改革語(yǔ)文教學(xué)模式、優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程、提高教學(xué)效率的有效手段。信息技術(shù)具有傳統(tǒng)教學(xué)模式不可替代的優(yōu)勢(shì)，在教育現(xiàn)代化進(jìn)程不斷加快的背景下，將現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)有機(jī)融合，將能有效促進(jìn)教育教學(xué)有效性不斷提升。初中語(yǔ)文教師在教學(xué)實(shí)踐中，要重視和加強(qiáng)教育信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的融合，有針對(duì)性地打造高效的初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)課堂，不斷提高課堂教學(xué)效果與學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。