中職音樂教育中對學(xué)生音樂素養(yǎng)及自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

曹軍軍

（西柏坡技工學(xué)校，河北 石家莊 050400）

音樂可以陶冶情操，給人帶來樂趣。因此，職業(yè)學(xué)校必須高度重視音樂教育，采取有效措施提高學(xué)生的音樂技能，讓他們深刻體驗(yàn)音樂的獨(dú)特魅力，為未來的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。職業(yè)中學(xué)音樂教育促進(jìn)學(xué)生良好品德的發(fā)展。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個人特點(diǎn)制定具體的培訓(xùn)計劃，以促進(jìn)他們的長期發(fā)展。

一、審美教育的特點(diǎn)

（一）情感性

音樂的本質(zhì)在于情感的體現(xiàn)，音樂感知、音樂認(rèn)知、音樂創(chuàng)作都是不同音樂情感的融合體現(xiàn)。情感越豐富，藝術(shù)價值和科學(xué)價值越高，越能激發(fā)學(xué)生的情感。

（二）表達(dá)性

音樂的表現(xiàn)力只有在播放音樂時才會出現(xiàn)。無論是音樂還是樂器，都會引起情感的波動，歌手（演奏者）通過音樂來表達(dá)這些情感，因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分激發(fā)和促進(jìn)音樂的實(shí)現(xiàn)，加深學(xué)生的情感并充分表達(dá)。

二、審美教育的理念

音樂作為人類最古老、最具感染力的藝術(shù)形式之一，不僅是人們通過獨(dú)特的音符實(shí)現(xiàn)思想情感交流的橋梁，也是人與人之間不可或缺的交流方式之一。作為人類歷史文化形成和傳播的重要載體，它蘊(yùn)含著豐富的歷史文化，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力，隨著人類歷史的發(fā)展，音樂美學(xué)逐漸通過潛移默化的教育塑造和美化了人類的心靈和語言，音樂的情感表達(dá)和創(chuàng)造性也是人的基本技能之一，只要把音樂教育作為一種工具，以藝術(shù)美學(xué)的形式傳承和表現(xiàn)美，美育的目標(biāo)就可以實(shí)現(xiàn)?？梢哉f，美育實(shí)際上是通過藝術(shù)教育來實(shí)施的。

三、音樂素養(yǎng)與情感教育在中職音樂教育中的重要性

對于中學(xué)生來說，音樂教育是一門能夠培養(yǎng)學(xué)生情感的基礎(chǔ)課程。同時，它也是我國小學(xué)教育的重要組成部分，因?yàn)橐魳方逃闹黧w質(zhì)量影響著學(xué)生的整體發(fā)展。這就是為什么中學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)音樂技能的發(fā)展。音樂本身具有藝術(shù)性和獨(dú)特的人類情感，在發(fā)展中職音樂教育的過程中，要加強(qiáng)對學(xué)生的情感教育，培養(yǎng)學(xué)生的音樂技能，使學(xué)生既能看音樂,在音樂教育中，情感教育和音樂教育可以提高學(xué)生的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)能力。音樂教育中的情感教育和音樂教育也可以逐步提高學(xué)生的欣賞、評價和學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生在自我適應(yīng)中創(chuàng)造良好的審美興趣。

四、中職音樂教育的教學(xué)意義

（一）提高學(xué)生審美能力

大多數(shù)中職學(xué)生正處于素質(zhì)教育的重要階段，因此，中職教師必須結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)為學(xué)生開設(shè)課程，在音樂教育中通過唱歌和聽來提高學(xué)生的美感，同時，職業(yè)學(xué)校的音樂教育也能顯著提高學(xué)生的藝術(shù)美，創(chuàng)造獨(dú)特的事物見解，提高學(xué)生的性格和藝術(shù)品味，挖掘他們的無聲潛能，對他們的發(fā)展起到積極地作用。

（二）增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造能力

職業(yè)學(xué)校的音樂教育可以提高學(xué)生的創(chuàng)造力，開發(fā)他們的智力。因此，專業(yè)教師可以在日常教學(xué)過程中通過與音樂認(rèn)知相關(guān)的行動，引導(dǎo)學(xué)生深入理解音樂的內(nèi)在情感。從長遠(yuǎn)來看，這將不可避免地有助于學(xué)生創(chuàng)造力和思維能力的顯著提高。當(dāng)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生具有良好的創(chuàng)造力時，他們可以實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，在音樂領(lǐng)域占據(jù)一定的地位，創(chuàng)作新的音樂作品。

（三）培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)

專業(yè)學(xué)生不僅可以增加生活樂趣，還可以提高他們的綜合素質(zhì)，包括道德修養(yǎng)和音樂素質(zhì)。音樂作為一種具有獨(dú)特魅力的聲音，往往可以引導(dǎo)學(xué)生在聆聽的同時增加感知力，一般來說，抒情音樂可以使學(xué)生感受到情感表達(dá)的重要性，而搖滾音樂可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使他們有興趣參加音樂課。利用這一力量，可以改善學(xué)生的心理狀況，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而使中等職業(yè)教育在職業(yè)學(xué)校的全面可持續(xù)發(fā)展中發(fā)揮著明顯的作用。

（四）滿足學(xué)生發(fā)展需求

職業(yè)音樂中等教育要求學(xué)生具備一定的音樂技能，這對學(xué)生的發(fā)展有著重大影響。由于中學(xué)生與普通大學(xué)生在文化水平上存在一定差距，為了在未來激烈的市場競爭中凸顯個人的優(yōu)點(diǎn)，他們除了要提高基本的音樂技能外，還必須發(fā)展音樂技能，以滿足學(xué)生發(fā)展的個人需要，并使中學(xué)的專業(yè)學(xué)生能夠，提高您學(xué)習(xí)音樂的能力，為其長期發(fā)展提供重要幫助。

五、如何在音樂教育中展開中職生的情感教育

創(chuàng)設(shè)音樂教育情境。就中職音樂教師而言，要對中職學(xué)生進(jìn)行情感教育，必須充分理解音樂作品的主要內(nèi)涵，充分理解音樂作品的藝術(shù)風(fēng)格、時代特征，音樂作品作者的藝術(shù)抱負(fù)和個性特征，然后運(yùn)用充分的情感和生動的語言將學(xué)生帶入與音樂背景相一致的情境中，讓學(xué)生掌握生活的主要背景，從音樂情境中創(chuàng)造作者，用學(xué)生的耳朵和視覺進(jìn)行動員，幫助學(xué)生正確理解音樂作品，了解演奏者的基本情緒，使學(xué)生深入理解音樂的主要重要性。在職業(yè)學(xué)校的音樂教學(xué)領(lǐng)域，音樂教師必須注意培養(yǎng)音樂學(xué)生的興趣，使學(xué)生能夠獨(dú)立、積極地參與職業(yè)中學(xué)的音樂教學(xué)。同時，教學(xué)還應(yīng)營造一個相對愉悅、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，消除學(xué)生的心理障，在音樂教學(xué)中，教師可以使用不同的方法來提高學(xué)生對音樂科學(xué)的興趣。在欣賞音樂的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞情感，筆者希望在音樂作品基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上加以表達(dá)。教師不僅要注重對音樂作品的藝術(shù)風(fēng)格、組織材料和主題的分析，還要關(guān)注學(xué)生的個性。培養(yǎng)意志和情感等復(fù)雜特征。教師可以用欣賞的話語鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生在音樂中增加情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在音樂中表達(dá)基本情感。

六、如何在音樂教育中培養(yǎng)中職生的音樂素養(yǎng)

音樂理論知識主要包括斷續(xù)、節(jié)奏、和弦、寫作、調(diào)式等。在音樂學(xué)習(xí)中，這是職業(yè)學(xué)校學(xué)生應(yīng)該具備的基本知識，也是學(xué)習(xí)音樂的主要假設(shè)。在中等職業(yè)學(xué)校的音樂教育中，教師必須教會學(xué)生如何提高音樂理論的基礎(chǔ)知識。為了獲得更復(fù)雜的音樂理論知識，教師必須向患者提供建議，將學(xué)生的感受、視覺和聽覺與頻譜識別結(jié)合起來，讓他們養(yǎng)成收集和完善音樂材料的良好習(xí)慣，同時，教師還必須注意聽力的發(fā)展和歧視學(xué)生的能力，并提高他們對音符的理解。中國的教育也發(fā)生了相應(yīng)的變化。目前，中國大多數(shù)職業(yè)學(xué)校在音樂教育活動中使用多種教學(xué)方法，尤其是多媒體。這種教學(xué)方法的運(yùn)用使音樂情境和節(jié)奏更加清晰。同時也可以加深學(xué)生對音樂知識的理解，幫助學(xué)生掌握和學(xué)習(xí)音樂知識。

七、中職音樂教育中對學(xué)生音樂素養(yǎng)及自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略

（一）樹立良好的音樂教育理念

職業(yè)中學(xué)音樂教育的主要目標(biāo)是培養(yǎng)具有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用音樂能力的復(fù)合型人才。積極學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合本地學(xué)校的教學(xué)情況加以改變，以提高新教學(xué)理念的可行性。在過去，音樂教育主要以為學(xué)生演奏音樂作為教學(xué)任務(wù)。即使在某些時候，音樂課的固定時間也會被其他學(xué)科占用，這對學(xué)生音樂技能的培養(yǎng)有著重大影響。在這種背景下，教師必須運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)理念，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)音樂的樂趣，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)；其次，從學(xué)生的角度來看，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂學(xué)習(xí)。音樂作為生活的調(diào)味品起著重要的作用，它不僅可以幫助學(xué)生減輕壓力，還可以塑造健康的心理狀態(tài)。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生充分利用音樂來提高自己的科學(xué)成績，從而提高自己的綜合素質(zhì)；最后，職業(yè)中學(xué)必須組建一個音樂教育團(tuán)隊，深入研究課程，以便全面發(fā)展學(xué)生的音樂和自主學(xué)習(xí)技能。

（二）激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣

新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)明確指出，興趣不僅是音樂教育的重要動力，也是學(xué)生與音樂密切接觸的重要基礎(chǔ)。以提高教學(xué)效果。在這個階段，他們往往對流行音樂感興趣。因此，教師可以在課堂上整合流行音樂內(nèi)容，以增加學(xué)生在課堂上的參與。過去，主要的教學(xué)模式是教師和聽眾的演唱。這樣就不能給學(xué)生帶來直接的音樂體驗(yàn)，甚至不能激起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的反感。在這種情況下，教師可以利用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂在感覺、聽覺和視覺方面的巨大影響，以提高他們的音樂技能；為了營造良好的音樂氛圍，學(xué)校對學(xué)生來說是一個長期的場所，因此校園環(huán)境對學(xué)生的個體發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。應(yīng)在校園內(nèi)組織多個音樂站，定期為學(xué)生播放不同風(fēng)格的音樂，或積極組織學(xué)校文化藝術(shù)活動，為學(xué)生提供更多的表達(dá)自己的機(jī)會，讓學(xué)生在不顯眼的情況下提高自己的音樂技能，從而激發(fā)學(xué)生對音樂科學(xué)的興趣。

（三）構(gòu)建多元化音樂教學(xué)體系

為了提高中職學(xué)生的整體音樂技能，有必要實(shí)施多層次的課程設(shè)置，創(chuàng)造多樣化的音樂教學(xué)體系，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。中等職業(yè)學(xué)校的音樂教育要求開設(shè)必修和選修兩門課程，音樂選擇研究注重學(xué)生的興趣，自由選擇自己喜歡的音樂類型，提高學(xué)生結(jié)合音樂學(xué)習(xí)的能力。學(xué)校音樂教育雖然有兩種教學(xué)模式，但繼續(xù)以必修音樂基礎(chǔ)知識為主要教學(xué)內(nèi)容，包括教職工學(xué)習(xí)、歌唱技能和音樂理論知識，為學(xué)生提供良好的音樂技能；第二，在音樂選課中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的興趣，組建合適的合唱團(tuán)，使他們在必修課中所學(xué)的知識體現(xiàn)出實(shí)踐的重要性；最后，教師可以組織音樂比賽，使學(xué)生對音樂科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而支持學(xué)生在多個方向上的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對音樂的崇高愿望。

（四）重點(diǎn)開發(fā)中職音樂課程資源

該書是職業(yè)高中音樂教育的重要媒介。它蘊(yùn)含著豐富的音樂理論知識和藝術(shù)內(nèi)涵，但隨著音樂教育的發(fā)展，各中等職業(yè)學(xué)校使用的教材并不協(xié)調(diào)。在地方職業(yè)學(xué)校中，職業(yè)學(xué)校必須結(jié)合地方特色開發(fā)音樂課程資源，以適應(yīng)時代的進(jìn)步，在音樂教育與生活實(shí)踐之間建立一定的聯(lián)系。職業(yè)中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的能力不一致。因此，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)節(jié)目資源，使音樂資源發(fā)揮真正的作用，提高學(xué)生的音樂技能和對音樂的感知；嚴(yán)格控制音樂系統(tǒng)。例如，在城市家具學(xué)校，所使用的教材是對音樂的認(rèn)可，其中有許多章節(jié)和主題以及國內(nèi)外優(yōu)秀的音樂作品。他們一般的創(chuàng)作風(fēng)格比較相似，所以教師在授課時可以采用比較的方法，讓學(xué)生通過識別音樂來提高他們的音樂技能。教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自由使用他們喜愛的歌曲，并為他們的作品提供適當(dāng)?shù)脑u論，教師可以根據(jù)特定的音樂教育體系，在了解學(xué)生對音樂的興趣的基礎(chǔ)上，適應(yīng)學(xué)校的現(xiàn)狀，為學(xué)生準(zhǔn)備一套適合的教材。

八、結(jié)束語

總之，音樂教育是中等職業(yè)教育的重要組成部分，對促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)生的發(fā)展具有重要作用。以滿足學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域的需求，讓他們在愉快的氛圍中健康發(fā)展，提高他們的音樂和自主學(xué)習(xí)技能，從而促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)，并對學(xué)習(xí)其他學(xué)科產(chǎn)生積極影響。