構(gòu)建高校聲樂專業(yè)多種風(fēng)格演唱的教學(xué)模式

彭富端

（黃河科技學(xué)院，河南 鄭州 450000）

引言：到如今的21 世紀(jì)，經(jīng)濟(jì)快速穩(wěn)步發(fā)展，當(dāng)前的各種物質(zhì)音樂生活已經(jīng)完全滿足接受不了現(xiàn)代人們的各種高質(zhì)量音樂生活。現(xiàn)如今探尋適合我國發(fā)展?fàn)顩r的高校音樂教育模式，是當(dāng)前音樂教育面臨的重要工作任務(wù)，因此國家非常重視音樂表演專業(yè)。學(xué)生主要接受本專業(yè)嚴(yán)格的技能訓(xùn)練，具有較高的指揮或演唱（奏）的能力。

一、現(xiàn)階段高校聲樂專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）聲樂專業(yè)的發(fā)展前景

多元文化是國際化發(fā)展的必然趨勢，給音樂教育也帶來了一定的影響。在此背景下，高校在音樂教育方面應(yīng)積極借鑒音樂文化，成為聲樂文化傳承的主陣地。音樂學(xué)主要包括音樂學(xué)與藝術(shù)表演（主要包括傳統(tǒng)器樂、聲樂）、藝術(shù)文化教育、音樂藝術(shù)心理治療、作曲與音樂鋼琴獨(dú)奏作曲，弦樂演奏調(diào)律理論、鋼琴弦樂獨(dú)奏作曲調(diào)律、戲劇以及流行音樂等。從目前我國音樂教育就業(yè)學(xué)生走向市場的專業(yè)選擇和從形式上來看，音樂教育相關(guān)專業(yè)除了直接選擇考研、在一些普通高中?；蛘吒叩仍盒Ｖ兄苯訐?dān)任教師，或直接從事其他音樂教育專業(yè)管理工作外、很多都還是優(yōu)先選擇了直接從事藝術(shù)文體、廣播、傳媒或是直接選擇從事自主創(chuàng)業(yè)迎新或者創(chuàng)業(yè)等。

（二）高校聲樂教學(xué)專業(yè)教學(xué)中的不足

1.在當(dāng)前的聲樂教學(xué)中，一個(gè)突出的問題就是部分老師沒有意識(shí)到教育普通學(xué)生和音樂專業(yè)學(xué)生在聲樂學(xué)習(xí)方面是有巨大差異的。從根本上，他們的教學(xué)目的就有很大的差異，這就導(dǎo)致了不能用傳統(tǒng)音樂專業(yè)的教學(xué)方法來教育學(xué)生。聲樂有很多科學(xué)性的因素在里面，但是不可否認(rèn)的是，所有文藝相關(guān)的學(xué)科，感官和主觀感受的影響也十分巨大。因此在學(xué)習(xí)的時(shí)候，要跳出理論的圈子，用自己的個(gè)人體驗(yàn)去尋找適合自己的方法，尤其是許多發(fā)聲技巧實(shí)際上是很不直觀的。從學(xué)生角度來看，有些學(xué)生并不是一直學(xué)習(xí)音樂的，沒有良好的基礎(chǔ)，因此，決不能用對音樂專業(yè)學(xué)生的方法去教授這些學(xué)生，而要根據(jù)這一專業(yè)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃。

2.學(xué)校在教育改革中一直處于尷尬的地位。雖然針對基礎(chǔ)教育已經(jīng)推行了很多的變革舉措，傳統(tǒng)教育中的音樂學(xué)習(xí)已經(jīng)改變了許多，然而這樣的情況卻沒有出現(xiàn)在實(shí)際教學(xué)中。在實(shí)際的教育實(shí)踐中，一直沒有跳出專業(yè)聲樂教育的桎梏，總是從基本練習(xí)，到學(xué)唱歌曲，這一過程還會(huì)涉及到較難的識(shí)譜，最后則是學(xué)習(xí)如何表達(dá)藝術(shù)形象。這一過程總是被老師把控著，學(xué)生一直對老師亦步亦趨。

3.學(xué)生是教育的主體，是學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)中注重把握學(xué)生的個(gè)體差異。多年的教學(xué)中實(shí)踐，如果都用一樣的方法、一樣的材料上同一節(jié)課，收到的效果就不好，就會(huì)造成優(yōu)生吃不飽、差生吃不了的現(xiàn)象。只有采用不同的方法，使全體學(xué)生都得到主動(dòng)發(fā)展。要為不同層次的學(xué)生制定不同的目標(biāo)：學(xué)期要有學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，每節(jié)課要有每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。聲樂教學(xué)不是在原有的水平上原地踏步，也不是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于個(gè)體現(xiàn)有的水平，而應(yīng)稍稍高于學(xué)生原有的水平。聲樂教師要重視觀察和反思，了解學(xué)生的現(xiàn)有發(fā)展水平，因材施教，分層教學(xué)，讓教學(xué)處于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”之中，只有這樣才能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

二、如何開展多種風(fēng)格演唱的教學(xué)模式

（一）開展多種風(fēng)格演唱的教學(xué)模式

通過理論講解和實(shí)踐練習(xí)，使學(xué)生了解并掌握正確的發(fā)聲技巧及良好的歌唱狀態(tài)，在演唱練聲曲時(shí)強(qiáng)調(diào)呼吸對聲音連貫的重要性，加強(qiáng)學(xué)生對聲樂作品旋律性的歌唱要求，在正確演唱歌曲的同時(shí)保持聲音的流動(dòng)和統(tǒng)一。

1.音樂學(xué)院專業(yè)應(yīng)以“扎實(shí)的知識(shí)、嫻熟的技能、精湛的才藝、深厚的底蘊(yùn)、高雅的氣質(zhì)、文化的傳承”為專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，積極探索與學(xué)校文化館、電視臺(tái)等專業(yè)合作互促的“雙主體雙基地”專業(yè)合作培育教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)院聲樂專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)綜合應(yīng)用能力，增強(qiáng)學(xué)院聲樂專業(yè)學(xué)生的綜合就業(yè)市場競爭能力。要把課堂搬到實(shí)習(xí)基地，實(shí)施實(shí)景教學(xué)。貫徹落實(shí)促進(jìn)聲樂專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的“四化”教學(xué)模式，即繼續(xù)踐行促進(jìn)聲樂專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容走向市場化、聲樂專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革場所設(shè)置現(xiàn)場化、聲樂專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革師資隊(duì)伍國際化、聲樂專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革實(shí)踐過程持續(xù)化。既可以讓學(xué)院人才培養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)與各類事業(yè)單位的實(shí)際用人培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合適應(yīng)，技能培養(yǎng)訓(xùn)練與各類事業(yè)單位用人崗位實(shí)際工作需要相結(jié)合適應(yīng)，保證音樂學(xué)院的人才培養(yǎng)相對符合聲樂實(shí)踐用人單位的實(shí)際需求，又能優(yōu)化和豐富學(xué)院教學(xué)方式，提高學(xué)院教學(xué)質(zhì)量，助推學(xué)院內(nèi)涵式發(fā)展。同時(shí)把試卷考核變?yōu)椤艾F(xiàn)場實(shí)景考核”，直觀反映教學(xué)成效?！艾F(xiàn)場實(shí)景考核”直觀反映聲樂實(shí)踐教學(xué)成效，使聲樂課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生演唱或演奏水平、專業(yè)技能和綜合素質(zhì)在全真的實(shí)景環(huán)境中得到客觀考評，使聲樂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量得到真實(shí)的檢驗(yàn)。

2.依托信息化手段，擴(kuò)展聲樂教學(xué)模式。學(xué)院要積極組織各專業(yè)開展線上教學(xué)，充分利用各類在線教學(xué)資源、虛擬仿真軟件、在線教學(xué)平臺(tái)等多樣化的信息手段，貫徹落實(shí)“改革音樂教學(xué)組織形式、創(chuàng)新音樂教學(xué)方法手段、優(yōu)化調(diào)整音樂教學(xué)安排”要求，擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)空間、推動(dòng)音樂教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。采用“共享課+翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)模式。一方面，引入學(xué)院教研室在超星爾雅平臺(tái)的慕課作為共享課輔助線上教學(xué)，將歷時(shí)較久的、通過精心打磨的聲樂原理課與聲樂訓(xùn)練課通過網(wǎng)絡(luò)與社會(huì)共享，為在線教學(xué)提供“接地氣”的教學(xué)資源，為學(xué)生自學(xué)或者復(fù)習(xí)提供可反復(fù)利用的學(xué)習(xí)資源;另一方面，利用超星爾雅平臺(tái)建立翻轉(zhuǎn)課堂用于開展個(gè)性化教學(xué)，詳細(xì)講解較難、較細(xì)的理論知識(shí)，以“具象化”、”可視化”的方式表現(xiàn)音樂戲劇的抽象內(nèi)容，使學(xué)生更好地掌握基本知識(shí)、領(lǐng)悟深刻哲理，深化對音樂戲劇的認(rèn)知。教師可以充分利用信息現(xiàn)代化和信息網(wǎng)絡(luò)等新技術(shù)手段應(yīng)用來幫助教學(xué)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)，一方面它既同樣可以有效率地彌補(bǔ)學(xué)生掌握課本所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的不足，另一方面卻又同樣可以有效開闊師生的課堂教學(xué)實(shí)踐視野。同時(shí)創(chuàng)造了平等、輕松、和諧的課堂教學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生的真實(shí)課堂教學(xué)實(shí)踐想法成果能夠及時(shí)敢于公開公眾表露。從而達(dá)到老師和學(xué)生互動(dòng)、學(xué)生和學(xué)生互動(dòng)。

3.聲樂教師在安排講授其他聲樂教育課程時(shí)，應(yīng)盡量避免教師空談一些音樂教學(xué)理論。同時(shí)，還要為聲樂學(xué)生從中選出一些優(yōu)秀、經(jīng)典聲樂曲目寫出來用以開拓他的視野，并同時(shí)提供一定的聲樂閱讀指導(dǎo)書目，讓聲樂學(xué)生根據(jù)自身興趣愛好嘗試聲樂創(chuàng)作。不定期還要帶聲樂學(xué)生去參加或?qū)嵉赜^看聲樂演唱會(huì)，讓學(xué)校聲樂課教學(xué)充滿活力，能與學(xué)生實(shí)際有機(jī)地相結(jié)合，為聲樂藝術(shù)教育注入強(qiáng)大的新生命力。

4.在聲樂課的教學(xué)一定還要善于改變單一的傳統(tǒng)的聲樂演唱教學(xué)模式，盡量多種演唱風(fēng)格。還要讓聲樂學(xué)生善于能夠從多維度的角度重新進(jìn)行聲樂分析，在一次面對具體的各種聲樂藝術(shù)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中做到敢想創(chuàng)作敢唱。并且通過敢作敢為，探討多變的具體聲樂專業(yè)知識(shí)，掌控其在聲樂演唱方面的特有演唱規(guī)律和所需要使用的聲樂技巧，要學(xué)生善于從不同的多維角度重新審視一位聲樂家的演唱，找出一種適合自身的聲樂演唱方法。還要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)嘗試探索采用一種創(chuàng)新藝術(shù)教育的聲樂教學(xué)模式。

（二）新的教學(xué)模式下要注重學(xué)生全面的發(fā)展

1.注重學(xué)生歌唱協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)。歌唱的協(xié)調(diào)性包括呼吸、打開、咬字、發(fā)聲等基本要素的相互協(xié)調(diào)和情感表達(dá)、動(dòng)力調(diào)動(dòng)等內(nèi)在因素的互相配合。注重學(xué)生歌唱基本功系統(tǒng)的訓(xùn)練。歌唱基本功系統(tǒng)訓(xùn)練，有助于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，有些學(xué)生條件稍微好一點(diǎn)的在初學(xué)的時(shí)候就能體現(xiàn)出來，老師們往往會(huì)看到學(xué)生聲音的表面比較好的一面從而忽視了學(xué)生基本功的訓(xùn)練，學(xué)生越來進(jìn)度會(huì)越慢。

2.注重聲音概念的建立，給學(xué)生一個(gè)明確的學(xué)習(xí)方向。需要有耐心，循序漸進(jìn)。聲樂教師需要很大的耐心，從學(xué)生什么也不懂到建立聲音概念、到建立呼吸發(fā)聲基礎(chǔ)、再到學(xué)生主動(dòng)地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去表達(dá)是一個(gè)漫長的過程。做好學(xué)生從不認(rèn)識(shí)到感性認(rèn)識(shí)再到理性認(rèn)識(shí)的過度。學(xué)習(xí)聲樂的不同時(shí)期會(huì)對聲音有不同的認(rèn)識(shí)，教師應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生聲音和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因人而異的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)。

3.因材施教在聲樂教學(xué)中顯得尤為重要。摒棄萬人一聲的聲音、挖發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的嗓音潛能，進(jìn)行深入的分析挖掘，為學(xué)生將來在聲樂學(xué)習(xí)道路上深入發(fā)展做鋪墊。

4.處理好聲樂學(xué)習(xí)中一些辯證性問題。聲樂老師應(yīng)當(dāng)不斷的學(xué)習(xí)，有效的回答學(xué)生在辯證性問題上產(chǎn)生的疑慮，相對準(zhǔn)確的給學(xué)生做示范。為此，在整個(gè)教學(xué)過程中，要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)中，要積極引導(dǎo)學(xué)生對音樂的各種要素、各種表現(xiàn)手段作出整體性的反應(yīng)，要積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵，還要積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂的美，從而不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。

三、結(jié)束語

因此，以多元文化視角審視高校聲樂教學(xué)模式，助推高校聲樂教學(xué)模式創(chuàng)新是我國聲樂教學(xué)國際化發(fā)展的必然要求，是培養(yǎng)高質(zhì)量聲樂人才的必要措施。堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、國際發(fā)展，整合內(nèi)外資源，推動(dòng)聲樂教學(xué)模式的創(chuàng)新、聲樂人才培養(yǎng)模式的改革。